八年级音乐下册教案2

八年级音乐下册教案第七周第二课时教学内容：１、学习歌曲《大海啊故乡》（英文歌词）２、欣赏《夜莺》教学目标：１、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的英文歌词。３、了解电子音乐及电子乐器教学重点：学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词教学难点：做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干教学过程：教学步骤教师活动学生活动及信息反馈设计意图一、组织教学播放歌曲《大海啊！故乡》英文演唱版本（教师自己演唱录制）学生入座及师生礼仪直接进入今天这节课的主题二、学唱歌曲《大海啊！故乡》英文歌词师：刚才大家听到的歌声是谁唱的呀，师：大家今天想学会演唱英文吗生：是老师你自己唱的生：想激发学生学习英文歌词的欲望1、英文歌词朗读①抽查学生课余准备情况②教师示范朗读2、教师用钢琴弹奏一遍旋律。3、教师弹奏旋律4、教师纠正学生唱错的地方5、教师弹自唱英文歌词6、学生英文演唱表演由几个程度不同的学生朗读英文歌词欣赏教师朗读英文随琴音视唱旋律随琴音轻声填唱英文歌词轻声跟唱通过学习英文歌词使学生更进一步熟练掌握歌曲的旋律以及激发学唱歌曲的热情。三、音乐欣赏《夜莺》1、新课导入2、播放录音3、完成实践与创造三4、简要介绍雅尼以及他的电子音乐5、复听音乐6、用小乐器练习课本第24页旋律学生安静的欣赏音乐部分学生说出对音乐的感受及不同的看法。进一步情感体验进一步加深对音乐的印象四、音乐知识了解1、电子音乐2、电子乐器介绍（有条件的学校老师可以学会几样电子乐器3、完成第27页第五题学生讨论并预测电子音乐可否取代人的歌声和各类中外乐器的演奏。学生可以各抒己见，不必要求有统一的结论。五、教师播放录音伴奏学生齐唱巩固已内2复习巩固容温顾而知新八年级音乐下册教案第八周第一课时教学内容：１、熟练学习歌曲《大海啊故乡》（中英文歌词）２、完成实践与创造第四教学目标：１、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的中英文歌词。教学重点：熟唱歌曲：《大海啊！故乡》中英文歌词教学难点：为歌曲《大海啊！故乡》配前奏及尾奏教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干教学过程：教学步骤教师活动学生活动及信息反馈设计意图一、组织教学播放歌曲《大海啊故乡》（midi演奏版）随音乐进入音乐教室入座多次播放该音乐，使学生熟记歌曲旋律二、熟练演唱《大海啊故乡》1、播放录音伴奏2、教师随录音深情地演唱歌曲3、要求学生男女生分别合录音伴奏演唱，看哪一组最能表现歌曲的情绪。4、教师钢琴弹奏伴奏音乐（最好是用电子琴）5、其它有关故乡的歌曲欣赏a、故乡的云（张明敏演唱）b、故乡的风（潘安邦演唱）c、我热恋的故乡（韦唯演唱）d、念故乡（童声合唱）齐唱歌曲（第一遍唱中文第二遍唱英文歌词）欣赏老师的演唱男女生分成两组，分别演唱歌曲，后由每组选一个代表评析对方的演唱。自愿上台独唱表演通过一系列的练习使学生能熟练地演唱歌曲《大海啊故乡》通过欣赏其它相关歌曲扩大学生的知识面三、音乐创编1、老师讲解创作的要求及规则2、老师展示自己的创编作品3、教师巡回指导4、学生创编成果展示1、听讲2、欣赏3、创编4、每组全部或部分学生上台表演。培养学生在学习音乐的过程中自主学习及互助合作的学习精神四、乐器练习1、要求。2、练习信息反馈3、教师示范吹奏1、用乐器吹奏《大海啊故乡》的9至32小节的旋律。2、部分学生在自己的座位上展示3、欣赏老师的范奏。用乐器再现歌曲的旋律最终熟练掌握歌曲。3五、单元小结1、歌曲《大海啊故乡》2、古筝曲《渔舟唱晚》3、电子琴曲《渔舟唱晚》4、电声音乐《夜莺》各个内容由学生回答使学生对本单元所学习的内容有一个完整的了解八年级音乐下册教案第九周第一课时教学目标：1、初步感受、体验歌剧音乐，乐于了解相关音乐文化。（情感目标）2、能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并尽量表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。（能力目标）3、初步了解作品相关知识，初步了解韦伯的生平及贡献。（知识目标）教学重、难点：歌曲《猎人合唱》学唱教具准备：自制课件（ppt）、磁带、口风琴、教学光盘、画纸与画具教学理念：这是初中学生接触歌剧的第一课，如何让世界歌剧走入现代学生的心中，并让他们产生兴趣，留有印痕，是每一位音乐工作者都在思索的问题。基于以上问题，我们设计了本课例，意在让学生通过选择问答、聆听小幽默、设计场景、体验歌唱、即兴表演与绘画活动等多种活动，始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，激发他们的想象力和创造力，同时通过音乐，对歌剧初步了解并留有印象。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图一、呈示课前准备播放歌剧《洪湖赤卫队》选段。随音乐进教室营造课堂氛围，引起学生注意，为本课歌剧教学埋下伏笔。二、新课（一）导入：1、提问：刚才课前欣赏的歌曲出自于下列哪部作品？A《白毛女》B《茶花女》C《江姐》D《洪湖赤卫队》2、你知道这部作品的体裁是什么？A、戏曲B、曲艺C、歌剧D、进行曲学生回忆、思考、回答通过选择的形式，容易被学生所接受，学生也乐意去思考并回答，通过两个小问题，为新课引入打下基础。（二）介绍歌剧相关知识歌剧（Opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞和芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中音乐处于主要地位。小幽默：“什么是歌剧啊？”小彼得问爸爸。“在歌剧里，”爸爸回答“当舞台上一个人被敌人用匕首刺进胸观看、聆听课件中的介绍，初步了解歌剧。聆听小幽默通过观看课件，聆听教师介绍，对歌剧初步了解。通过插入一段小幽默，吸引学生对歌剧的进一步了解产生兴趣。4膛后，他对着流出的鲜血会大声地长时间地唱起歌来。”（三）导入歌曲播放《猎人合唱》片段，让学生谈聆听后的感受（想象画面，设计场景与标题）聆听，初步感受、交流初步感受作品。通过想象画面，设计场景与标题，激发学生的学习兴趣。（四）学唱歌曲：1、听唱全曲旋律，对于C部分旋律采取视唱进行。2、学唱高声部。A、随录音B、随琴3、学唱低声部（随琴）4、随音乐唱高声部：引导学生感爱、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。（愉快、兴奋、唱歌远去）可适当插入作品有关介绍。5、练习C部分的合唱。1、随琴哼唱歌谱。2、随琴唱词。3、随伴奏音乐有感情地演唱歌曲。4、体验二声部的合唱。1、用视唱法，学唱歌曲C部分；用听唱法学唱歌曲。2、学习如何有感情地去演唱《猎人合唱》，表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。3、适当了解作品相关内容，拓宽知识面。三、活动分小组为歌曲设计活动：学生以自己的兴趣爱好和特长自由组合成四小组——合唱组、绘画组、伴奏组、表演组，进行自由设计活动。学生根据特长自由组合进行设计，准备展示与交流。简单评价让学生根据特长爱好进行小组结合与设计活动，有利于提高学生参与的积极性。通过互评与自评，促进创作的热情和体验合作的成功感。四、结束1、小结：学生小结，教师补充2、布置作业：查有关《洪湖赤卫队》的相关知识与作品。学生小结伴随《猎人合唱》音乐离开教室，愉悦下课。学习如何查找一些资料，并与人交流。为下一节课做准备。5八年级音乐下册教案第十周第一课时教学目标：1、进一步感受、体验歌剧音乐。（情感目标）2、领悟《看天下穷苦人民都解放》的情节内容，感受、体验歌曲的情绪，感受三个“娘啊！儿死后……”在歌唱的艺术处理上的不同。（能力目标）3、初步了解威尔第的生平及贡献。（知识目标）教学重、难点：聆听《看天下穷苦人民都解放》教具准备：自制课件（ppt）、教学光盘、磁带教学理念：音乐是一门听觉艺术、情感艺术。在音乐课堂中，更突出学生听觉审美感受与情感体验，让学生在参与体验中感受音乐美。通过聆听，让学生感受音乐情绪、情感的变化；领会节奏、旋律等音乐要素以及速度、力度等音乐手段与音乐情感的关系。培养学生学习音乐的兴趣，诱发学生参与创新的激情，激发学生的创新思维，全面提高学生的素质。新课程强调，教学是教与学的交往、互动。教师要善于组织并与学生共同参与体验音乐的各项活动，充分体现师生的平等地位。在整个教学过程中注重教师与学生彼此情感的交流，分享彼此的思考、见解和知识，求得新的发现，实现教学相长和共同发展。本课通过相声引入新课，借此首先吸引住学生的注意力，引发他们的兴趣，再运用《看天下劳苦人民都解放》和《饮酒歌》两部作品情绪上的反差，进行对比体验，再通过即兴表演，加深对作品的感受。通过各种方式拓宽学生的音乐视野，让他们在轻松愉快地氛围中，奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐的基础。教学过程：教学过程设计意图一、组织：复习歌曲《猎人合唱》（学生有感情地演唱。）与前一课时做好衔接。二、新课：1、导入：由一段相声片段导入，请你仔细听听，相声中的唱段，其音乐素材来自何处？A《白毛女》B《茶花女》C《江姐》D《洪湖赤卫队》“娘的眼泪好像那竹叶青，点点洒在儿的心上。”相声是学生所感受兴趣的，借此来导入作品，易被学生接受，更能引起学生的注意与学习兴趣。通过介绍，拓宽学生的知识面。6“娘啊！儿死后，你要把儿埋在那造酒厂，让儿的脑袋对着酒缸，让儿好常闻二锅头的味，死了我好喝二两。”（学生聆听，在愉悦心情的同时辨别音乐与回忆……学生回答。）借此引出《看天下劳苦人民都解放》2、歌剧剧情介绍3、聆听《看天下劳苦人民都解放》出示要求：聆听时注意歌曲的节奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，体验、理解歌曲的音乐情绪。4、学生交流聆听后的感受。5、教师补充：出示作品分析，同时播放音乐片段。第一段：抒情的慢板，音调深沉婉转，表达了韩英对母亲的深厚感情。第二段：叙述性的慢板，唱出了韩英对苦难身世的回忆。第三段：速度突增快一倍，快板，强烈地控诉了彭霸天对韩英父母的迫害。第四段：快板，昂扬、明朗、有力，表现了共产党来后……第五段：较快，奔放，是合唱段中最激动人心的部分。6、教师范唱第五段让学生完成课后练习P32（二）。7、试着跟唱一下第五段。（学生跟唱）逐步引入本课主题。初步聆听，感受、体验作品的情绪。鼓励学生各抒起见教师简单补充，在补充的同时同步播放音乐片段，也可让学生再次进一步感受与体验，也可加深其对作品的印象。通过教师的范唱，充分挖掘音乐作品的艺术内容与情感内涵，发挥音乐作品的魅力，引导学生进一步感受作品。为学生进一步的体验作品打基础。通过亲身跟唱，进一步地体验作品情感，调动学生积极性，增强学习兴趣。三、拓展1．观看有关的录像、电影或歌剧片段。2．导入《饮酒歌》通过两作品的情绪对比导入。（悲伤欢快）3．介绍剧情（初步了解威尔第的生平及贡献）4．教师范唱一段5．聆听作品6．再现场景将教室想像成盛大的舞会场面，合着音乐做即兴表演。1．通过观看录像、电影或歌剧片段的形式，可较好地吸引住学生的注意力和引起他们对作品产生兴趣。2．通过两部作品在情绪上的对比，进行自然地导入，可较好地进行衔接。3．通过简单地介绍剧情，为后面的欣赏奠定基础。同时让学生从中简单了解威尔第的生平及贡献，拓宽他们的知识面，增长知识。4．鼓励学生参与创造性的即兴表演，进一步调动学生参与活动的积极性。四、结束1．小结学生小结，教师补充学习如何查找一些资料，并与人交流。与下节课做一衔接72．布置作业：查找有关《卡门》的相关知识与作品。3．伴随《饮酒歌》音乐离开教室，愉悦下课。八年级音乐下册教案第十一周第一课时教学目标：1、进一步感受、体验歌剧音乐，培养学生欣赏音乐的兴趣。（情感目标）2、感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用，并能运用自己的情感体验来表现音乐。（能力目标）3、通过欣赏使学生初步了解序曲的特点，初步了解比捷的生平及贡献。（知识目标）教学重、难点：聆听《卡门序曲》教具准备：自制课件（ppt）、磁带、教学光盘教学理念：教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以，教师应充分注意到学生的这种心理，在教学过程