人教版小学英语一年级下册Unit4Food

Unit4Food第一课时一、教学内容人民教育出版社出版的，教育部2012年审定义务教育教科书英语（一年级起点）一年级下册Unit4Food二、教学目标（TeachingAim）1、认知目标能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles,vegetables,eggs,fish,chicken,rice,能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant……,并在恰当的情境下初步运用，能够借助日常生活的图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P2、能力（技能）目标学生能够初步运用本课所学句型进行表达和交际活动，简单提问并回答对某种食物的喜好，如：Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.能借助图片读懂本单元小故事。3、情感目标1)通过活动激发学生学习英语的兴趣和激情，提高学生的积极性和主动性；2)引导和培养学生通过动作能把基本的日常用语熟记并运用。结合班级学生的实际情况，采用看、听、说、做、玩、演的方式，设计各个有趣、有用、轻松、活泼的活动环节，使每个学生都参与进课堂，并且能在活动中与别人愉快合作。让学生能体会到英语学习中的乐趣，激发每一位学生的学习兴趣，积极参与语言交际活动，调动每一个孩子的学习积极性。能够跟录音大胆模仿本单元的歌曲和歌谣。能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。三、教学重点（TeachingKey）学习本单元出现的6个新单词：noodles,vegetables,eggs,fish,chicken,rice四、教学难点（Teachingpoint）能正确记住I’mhungry.Iwant……/Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t的用法。五、课前准备词汇卡片，CD光盘，多媒体课件六、教学教法设计英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，要辅以录音机、多媒体教学等电教手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。如：1）创设多个真实情景与任务，逐步培养学生注意力、观察力，激发学生积极思维。对新旧知识进行整合、建构、注重新知识的融会贯通，并积极使用所学英语进行表达和交流的能力，加强小组合作与交流。2）利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。七、教学过程（Teachingprocedure）Step1Warmingup教师通过简笔画，出示水果篮子，画出：苹果，香蕉，雪梨，橙子等图片，向学生提问：Whatfruitcanyousee?T:Doyoulikeapples?S:Yes,Ido./No,Idon’t.Step2Presentation1）教师呈现一系列食物的图片，边呈现边说：Ilikefruits.ButIalsolikeeatingthem.鼓励并激发学生的兴趣，引导学生观察图片，初步感知本课的单词。2）教师播放说唱歌谣录音，让学生在感知歌谣和关注食物的词汇教师指着图片说：Look,Ilikenoodles.Noodles,noodles.教读或指导拼读单词—动作示范含义—指导练习朗读的顺序，依次学习和练习新单词，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（读单词部分小组比赛读，开火车，同位间读，也播放幻灯片和录音让学生跟读。）教师边指着图片边说单词纠正学生错误的发音。Step3ExtentionandPractice师生以游戏形式了解对方饮食喜好。借助板书和图片，教师请学生共同示范，如教师选图片问：Doyoulikefish?若学生回答：Yes,Ido.便可以拿走卡片；若否定则不能拿走。师生交换角色，继续对话。Step4Sumup教师再次播放说唱音乐，学生边唱歌谣指着相应的图片，然后全班大声跟随录音模仿唱歌谣Step5Homework1、Reviewvocabulary,storyanddialogueinUnit32、Readthepointswordsfor4times/eachword.SentencesinPartBfor3times.Lesson2Step1Warmingup让学生看一组小猫，小狗，小老虎，小鸟的图片，也引导学生发挥想象说出他们喜欢的食物，运用常识，让学生扮演这些小动物，复习巩固Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.和有关食物词汇。Step2Presentation1）教师播放动画课件和录音，引导学生观察，同时说：Look!Whoarethey?Whataretheydoing?Whatfoodcanwesee?WhatfooddoesBinbinwant?通过这几个问句，让学生感知大意。2）学生听录音跟读对话，强化语音语调，要求认真模仿出对话的语气Step3PracticeandConsolidation1）师生表演对话，教师先扮演Binbin，然后与学生交换角色2）学生两个人结对进行Pairwork(可借助图片表演对话)Step4Sumup1）教师通过生活中常见的标识，请学生观察B项中的图片（教师通过实物投影图片）引导学生初步识别大写英文字母M、N、O、P，指出图中的字母M说：Lookatthesign.IcanseeMale.IcanseeletterM.ThisisM.ABigLetterM.其他以此类推2）播放ABC歌，结束本堂课，让学生看、听、模仿字母发音。Step5Homework1、ReviewletterAtoletterOwithitsrepresentivewords。2、Readthepointswordsfor4times/eachword.SentencesindialogueandPartBfor3times.Lesson3Step1Warmingup1）教师播放第二段音乐和相应单词句子，学生跟录音唱歌谣，复习本课单词和功能句2）教师再引出学习字母歌里的字母以及单词Step2教师呈现熊猫和Luckey去超市购买食物图片，教师扮演熊猫对学生说：Iamhungry.Iwantchicken.教师让学生打开课本自己浏览故事，然后教师借助动画课件和录音，讲故事（Studentslistenagainandreadafterthetapeseriously,trytoimitateassameasthetape）指导学生指文字听故事，进行音形的匹配，逐图播放，学生看图看动画跟读，以增加朗读的趣味性。Step3ExtentionandPractice1.Roleplayingroupsandtheninpairs.(Acteachrolerespectively)适当可以让学生加上动作，增加趣味性情节。2.Teachercanencouragestudentstothinkindividually.Teachercanalsosak,whatdoyouthinkoflucky?Step4Homework1、ReviewletterAtoletterOwithitsrepresentivewords.2、Readthepointswordsfor4times/eachword.Sentencesindialogue、storyandPartBfor3times.板书设计Unit4FoodIamhungry.Iwant……NoodlesVegetablesEggsFishDoyoulike…….?Yes,Ido./No,Idon’t.ChickenRice