人教版小学语文第1册第1单元汉语拼音教案4

人教版小学语文第一册汉语拼音第1单元教案guhuaijin-1-汉语拼音412前鼻韵母——aneninunün科目语文年级一年级（2）班授课日期年月日课题名称12．前鼻韵母—anen课的类型拼音教学——韵母教学内容P34页教学目标1、学会前鼻韵母an、en两个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3、学习整体认读音节yuan。教学的重难点分析重点1、学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。难点学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教前准备前鼻韵母卡片教学时间3课时总时数36第1课时教学过程设计教学活动1一、组织教学二、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13anen人教版小学语文第一册汉语拼音第1单元教案guhuaijin-2-教学活动2三、看图学习韵母an、en1、学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2、学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。四、书写韵母an和en1、观察an、en2个韵母，说说占格位置。2、教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3、学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4、在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。五、学习声母与an、en组成的音节1、学习bpmf与en组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2、学习介母是ü的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。人教版小学语文第一册汉语拼音第1单元教案guhuaijin-3-六、学习整体认读音节yuan1、出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3、指名读，教师示范纠正。4、师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5、采取多种形式读，巩固读音。教学活动3七、课堂小结照着板书读读本节课学习的内容。同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。教学活动4八、练习与作业1、书写韵母：aneninyuanyin2、课堂练习P19页第一题3、创优作业P15页读写指导anenin教学活动5附板书设计：12.复韵母备注课后反思：人教版小学语文第一册汉语拼音第1单元教案guhuaijin-4-科目语文年级一年级（2）班授课日期年月日课题名称12．前鼻韵母—inunün课的类型拼音教学——韵母教学内容P34页教学目标1、学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节yin、yun。3、学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。教学的重难点分析重点1、学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。2、学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。难点1、准确地区分un、ün。2、yun的右半部分是un还是ün学生易混。教前准备前鼻韵母卡片教学时间3课时总时数37第2课时教学过程设计教学活动1一、组织教学二、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün教学活动2三、看图学习in和yin1、学习韵母in人教版小学语文第一册汉语拼音第1单元教案guhuaijin-5-（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2、学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。四、看图学习un1、出示un图，这是什么呀？2、自己试着读读。3、为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。五、看图学习ün和整体认读音节yun1、出示ün图，这幅图画的是什么？2、借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。3、发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。4、怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。5、学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）6、为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”人教版小学语文第一册汉语拼音第1单元教案guhuaijin-6-通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。六、学习声母与in、un、ün组成的音节1、出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2、同桌互拼，相互纠正。3、教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。七、书写in、un、ün3个字母1、书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2、教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3、展示学生作业，进行评改。教学活动3八、课堂小结书写3个字母对学生来讲并不难，但要提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。教学活动4九、练习与作业1、书写韵母与音节：unünyun2、创优作业P1页第一、二题。3、课堂练习P19页第二题。教学活动5附板书设计12.韵母前鼻韵母：in、un、ün整体认读音节：yin、yun人教版小学语文第一册汉语拼音第1单元教案guhuaijin-7-备注课后反思：科目语文年级一年级（2）班授课日期年月日课题名称儿歌《登山》课的类型儿歌教学内容P36~~37页教学目标1、能准确地看图拼读音节。2、学会读儿歌。教学的重难点分析重点能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。难点能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。教前准备小黑板——音节、生字词。教学时间3课时总时数38第3课时教学过程设计教学活动1一、组织教学二、复习照着板书的内容，复习巩固。教学活动2三、看图拼读音节人教版小学语文第一册汉语拼音第1单元教案guhuaijin-8-1、看书中P36页的图，让学生边看图边拼读音节。2、指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3、同桌同学相互读。4、指名读。四、读儿歌1、把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。2、借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3、请同学读，其他同学听。4、同桌互读。5、指名读。五、通读全文（教师再次指导读书顺序）六、拼读音节词练习：anquanhaitunxuerenshulinyanziwomenlantianlunchuangaoshantianyewenzishoujuanguanmenhuanxiyuanxinyuanquan教学活动3课堂小结教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。教学活动4七、练习与作业1、书写音节（文化用品的名称共六个）2、书写生字：山田左片右半云她3、课堂练习P19~20页第三~六题。4、创优作业P15页第三、四题。教学活动5附板书设计12登山山shān田tián左zuǒ片piàn右yòu半ban云yún她tā备注课后反思：人教版小学语文第一册汉语拼音第1单元教案guhuaijin-9-13后鼻韵母——angengingong科目语文年级一年级（2）班授课日期年月日课题名称13后鼻韵母—angengingong课的类型拼音教学——韵母教学内容P38~~39页教学目标1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。教学的重难点分析重点1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。难点1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。教前准备部分声母，韵母卡片，生字卡片和图片。教学时间3课时总时数39第1课时人教版小学语文第一册汉语拼音第1单元教案guhuaijin-10-教学过程设计教学活动1一、组织教学二、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。教学活动2三、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。⑤范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng的音。①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。⑤小组赛ing、ong的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉