体育科研方法教案

吉林体育学院学科教案课程名称运动生理学与环境周次1课次1课程类别必修授课时间2009年9月1日授课教师授课地点302教室授课班级体育系2007级1-2班授课题目体育科研方法概述教学目标认知目标：了解科学的内涵，掌握体育科学研究方法基本程序，理解科学与人文的关系。能力目标：培养学生独立思考、语言表达、临场应变能力，激发学生的创造性思维。人文素质目标：深化学生对科学的探索、对人生的思考。重点难点重点：科学的内涵难点：科研、方法、论文的内在联系教学手段讲授、讨论、多媒体教学适应社会内容学习与掌握体育科研方法的基本概念理解科研、方法、论文的内在联系，了解体育科研方法的发展脉络和科学前沿状况；启发学生对体育现象和过程进行思考，培养学生乐疑、创新的研究态度，大学生创新能力的提高对加速运动训练科学化的进程以及全民健身运动的发展，促进体育教育事业的不断发展必将有积极作用。课的类型讲授课实验课社会实践课实习课考核课综合课√培养学生能力自学能力表达能力理论联系实际能力科研能力创新能力√√√教学内容与过程教师活动学生活动1、采用启发式教学方法：引入教学内容。2、讲授：科学的内涵、体育科研方法的定义及基本程序。3、采用讨论式教学方法：组织学生分组讨论科研、方法及论文的内在联系。1、认真思考，回答老师的提问。2、专心听课，积极和老师互动。3、做好课堂笔记。4、讨论科研、方法及论文的内在联系。板书设计课后反馈体育科学研究概述一、科学的内涵二、体育科学研究方法三、体育科研的基本程序四、科学与人文的关系教学内容与过程教学内容教学过程课程导入：启发学生思考简单包含“科学”词汇逐步引入“科学的内涵”讲授体育科研的概述一、科学的概念1、从狭义讲，科学是指自然科学。科学是人对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识体系；科学具有共同性、实验性、探索性、逻辑性和理性等特征。☆引申问题：人类主流的科学观？科学与人文的关系？引导学生做一个对体育现象和过程严肃追问善思者，一个具有人文情怀、关爱人类共性问题的探索者。2、什么是科学研究(scienceresearch)（1）提出问题（2）解决问题二、体育科学研究方法体育科学研究方法是指人们为了科学地认识和揭示体育运动发展的客观规律，而采用的途径、手段、工具和方式的总称。三、体育科研的基本程序1、选题2、建立假说及制定研究计划3、搜集资料及科研计划的实施4、整理分析材料并得出结论5、拟定研究报告或论文6科研成果的发表五、体育科研人员应具备的知识与智能结构第一层次：知识结构第二层次：智力结构注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力第三层次：能力结构课堂小结：总结本节课主要知识点并布置作业。学生结合对科学的认识分析归纳科学的内涵，学生讨论先进的科学观向学生介绍“人文奥运”的内涵介绍体育科研方法对体育实践的意义及目前体育科研的前沿知识。以本科生毕业论文为实例讲解体育科研基本程序组织学生分组讨论科学与人文内在联系。作业1、课后通过网络、期刊杂志等搜集资料，了解体育科研的发展和前沿知识。2、请同学思考在体育实践中如何进行科学精神和人文精神的培养？参考文献[1]刘忆冰.体育科学研究方法[M].2.长春：长春出版社，2006.[2]陈小蓉.体育科学研究原理与方法[M].北京：北京体育大学出版社，2001.小结这是门课程的第一节课，重点讲授体育科研方法的基本概念，基本程序，科研、方法、论文的内在联系，介绍体育科研方法的发展脉络和科学前沿状况；内容和体育实践及毕业论文结合较密切，相对来说较容易理解。课堂中通过启发和提问逐步提高学生的学习兴趣，培养学生科学、探索的意识，通过同学之间讨论增进交流，渗透人文关怀。本次课较好完成教学目标。