人生观世界观价值观和荣辱观的形成

人生观、世界观、价值观和荣辱观的形成每个人从呱呱坠地的那一刻起，就开始经历人生观、世界观、价值观和荣辱观的塑造与不断完善。作为一个社会人，树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观是前进与发展的重要前提和根本保证。人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。人生观作为一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。它的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。世界观是人人都有的、在长期的社会实践中逐渐形成的，对人们的言行起着指导作用。它一般是朴素的、零散的、不系统的，缺乏理论论证和严密的逻辑。价值观取决于人生观和世界观，它是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。荣辱观作为人生观的一个组成部分，在潜移默化中影响着每个人的行为。我的人生观、世界观、价值观和荣辱观的形成深受家庭、教育和社会的影响。在传统家庭中长大的我具有很强的家庭责任感，亲情是我生命中不能割舍的温暖。在我的成长路上，母亲是我的的引路人。很小的时候，她常将我抱在怀里，给我讲那些唯美的童话，使我在懵懂中领悟正义终将战胜邪恶的真理。从小学到大学，她一直是我的心灵伙伴，在我焦虑时，让我明白“澹泊明志，宁静致远”，在我张狂时，使我学会戒骄戒躁，静心审思。母亲常说，顺其自然最好。这便是我的处世原则。学校为我打开了认识世界的第一扇窗。从孔孟之道到浮士德的彷徨，从秦始皇一统华夏到新中国成立，从1+1=2到哥德巴赫猜想，从北约轰炸中国驻南斯拉夫大使馆的愤怒到北京申奥成功的欣喜，学校生活我感受到了中华文化的博大精深和知识的无限魅力，也让我看到了这个世界的变幻莫测。我接触到越来越多先进的思想和人类智慧的结晶，这些都激发了我追求知识与真理的热情和努力奋斗、实现自身价值来回报社会的决心。社会是一个大熔炉，它犹如一个由人与人之间错综复杂的关系编织成的巨大的网，将每一个人拢入其中。风云变幻的国际局势和形形色色的思潮常让我深入思考，引导我用马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义理论来看待事物，学会用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去分析问题、解决矛盾。面对西南旱情和一个个失学儿童呆滞的双眸，我深感肩上的责任，并且明白了“为人民服务”的深刻内涵。我信奉这样一句话：“奋斗改变命运，梦想让我们与众不同。”勤奋与理想是成就人生价值不可或缺的重要组成部分。同时，个人理想必须与时代相符。物竞天择，适者生存，我们必须让自己适应这个世界，才能谋求更好的发展。八荣八耻是我党提出的指导性纲领，它全面地诠释了每一个中国人应有的荣辱观。我坚定的认为，不应因为蝇头小利斤斤计较，人民与祖国永远高于一切。作为一名当代大学生，我的人生观、世界观、价值观和荣辱观还在不断成熟。浙江大学为我提供了一个很好的平台，我会把握好大学为我提供的机会，全面提升自己的认知水平，完善人生观、世界观、价值观和荣辱观，成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。