作文教案已经修好

第一次作文：教学目标：按一定的顺序写一写校园的景物。重、难点：按一定的顺序写。突破方法：引导学生按一定的顺序可以具体到这些方面，如：时间顺序、空间顺序、参观顺序等，再指导学生选取合适的顺序来写。课时安排：3课时。教学步骤第一课时教学内容：习作指导。一、导入新课相信每位同学都会觉得自己的校园很美，都喜爱自己的校园。那么，就让我们拿起笔来，选一处你认为的校园中最美的景物，仔细观察，然后按一定的顺序写下来。二、明确目标1、本次是一次写景习作。2、要求写你喜欢的景物。3、仔细观察。4、按一定的顺序写。三、资料链接。回顾《记金华的双龙洞》，作者按参观浏览的顺序写了双龙洞。我们可以参照这种方法写。当然，还有按春、夏、秋、冬一年四季时间先后顺序写的，也有按早上、中午、晚上一天时间先后顺序写的。还有按景物所占方位的不同来写的。四、习作构思。假如以《校园一角》为题，选取校园某一角的景物后，可分别从春、夏、秋、冬或早、中、晚景色的不同来写。五、资源共享。引导学生交流各自的习作设想，共享资源。（这一环节要舍得放手让学生充分交流，不要怕浪费时间）六、习作提纲指导1、可先总写景物特点。2、主体部分可以按地点变化和季节变化为顺序去描写景物，做到语言通顺、优美。3、选择有代表性的景物作细致描绘。4、具体写一种景物时可以从不同的角度去写。（如视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、形、色、味、声等）5、结尾：可以写一写自己对景物的感受和评价。七、佳作赏析、教师提供不同角度的下水习作供学生借鉴。八、开心练笔。指导学生写精彩开头、结尾和段落等。九、交流探究。学生四人为小组共同交流成果。十、小结归纳、由学生总结借鉴其它同学好的写法。第二课时教学内容：习作指导。教学过程：一、明确目标1、正确选取材料。2、用适当的方法修改习作。二、开心点评点评上节课交流的材料，重点点评习作可供借鉴和修改的地方。三、实践练习学生进行习作练习。四、指导修改。指导学生进行习作修改。如内容上是否连贯、语句上是否通顺，要说的地方是否说清楚了、说明白了、标点符号使用是否规范等。第三课时教学内容：习作指导。一、明确目标赏析优秀习作，指出失误习作的不足之处，帮助学生总结提高。二、习作讲评筛选若干优秀习作，这些习作可以各有不同的“优秀”之处，教师一一评点其精彩之处，告诉学生该汲取哪些方面的长处。同时，针对失误习作，点评错在哪里，给学生以启发教育。例文1：我爱我们的校园我是南通路小学一名四年级的小学生，我非常喜欢我们的校园。今天，我就给你们介绍一下吧！我们的学校校门右边是一棵笔直的塔松。密密的枝条象一把撑开的巨伞，他又象一位巨人时时刻刻都守卫着校门。校门的左边是校碑，在冬青的映衬下，他就像一面灰黑色的镜子，照出了学校的历史，从那里可以知道学校是1974年建成的，是一座老学校了。校园的正中间是三角形的操场，它是用沥青铺成的，非常平坦。我们经常在上面玩耍，嬉戏和上体育课，我们在上面度过了许多美好的时光。学校的南面是绿化带，里面有许许多多的树，像一条亮丽的风景线，其中最高的是杨树和法国梧桐，蓝天衬着高耸而粗壮的杨树，太阳下，杨树间的云影就像绿缎子上绣了几朵绿色的花。法国梧桐也不甘示弱，正在和杨树比高低呢。一到秋天，法国梧桐就长出一个个小球球，像一个个风铃，风一吹，就沙沙作响。法国梧桐的叶子到秋天也会变黄，风一吹，就漫天飞舞，像一群群蝴蝶在天空自由飞翔。第二高的是无花果树和红叶李。红叶李的枝干细细的，叶子红红的，像一个穿着红裙子的小姑娘。无花果树也很美丽，一片片叶子像一个个绿色的小巴掌，当秋天来到时，熟透的无花果一个个都裂开了小嘴，露出粉红色的果肉，像小娃娃，可爱极了。而且它的果肉也很甜美。最矮的是一排小松树，他们笔直的站在绿化带里，像一个个小士兵，保护着我们的校园。学校的围墙上还爬满了爬上虎，爬山虎在墙上爬得非常均匀，象刷了一层绿油漆一样，真是美丽！学校的北边是教学楼，一座黄楼，两座蓝楼，冷暖相间，显得非常耀眼。黄楼的前面有一座升旗台，每个星期一，我们都会在升旗台下举行庄严的升旗仪式。中间的蓝楼是大活动室。西面的蓝楼有一扇荣誉墙，上面密密麻麻的粘满了奖状，见证了学校的荣誉。今天，我以南通为荣，明天南通以我为荣。我爱我们的学校，我更爱我们的校园！第二次作文教学目标说说自己成长过程中的心里话重点、难点、重点：说哪些方面的心里话。突破方法：引导学生从“学习”“家庭教育”“困难”“苦恼”等方面说心里话。难点：按怎样的条理说。突破方法：列提纲理清顺序。课时安排建议3课时教学步骤第一课时教学内容：习作指导。一、导入新课同学们，最近有些同学找老师谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的说爸爸妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。不过老师和同学交流还不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望大家把藏在心里的话说出来，让同学和老师共享你的高兴事，让大家分担你的苦恼事，你们说好不好？二、明确目标1、指名读习作要求。2、说说什么是“心里话”。3、习作要求告诉了我们可以从哪些方面说？向谁说？除外还有哪些要求？三、资料链接举例若干范文，让学生有初步的写作范畴。四、资源共享引导学生交流各自的习作设想，共享资源。五、指导习作1、摸拟情境，典型示范。（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。（2）对照本次习作要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的应注意的问题）2、具体方案，形成腹稿。（1）确定心里话向谁说。（2）内容真实可信。（3）确定人称。（“我”“你”或“您”）（4）确定体裁。（书信、日记、其它）六、习作提纲指导题目：老师，我真想对您说中心：控诉校园暴力，抨击不良行为。顺序安排：1、指名对谁说。2、诉说的内容。3、寻求答案，照应开头。七、佳作欣赏教师提供不同角度的习作供学生借鉴。八、开心练笔指导学生写精彩开头、结尾、段落等。第二课时教学内容：习作指导。一、明确目标1、正确选材，习作。2、修改。二、开心点评点评上节课中交流的较好的材料，重点点评可供借鉴和修改的地方。三、实践练习学生进行习作的试写。五、指导修改1、选取的对象与内容相不相符。2、体裁合不合适。3、语句、标点是否正确规范。4、在“优秀”“佳作”上有没有突破。第三课时教学内容：习作指导。一、明确目标赏析优秀习作，褒优析劣。帮助学生总结经验，提高学生习作水平。二、习作讲评筛选若干习作，从不同角度点评其“优秀”之处。同时，针对“劣”处，剖析失误在哪里，该如何改进。今后写作时该请注意哪些方面等。例文2：老师，我想对你说时光荏苒，老师你还好吗？老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。老师，我想对你说：你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！“笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？最后，老师，我要对你说：新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！第三次作文教学目标写出开展综合性学习的发现、经过或心得。重点：写通顺、写具体。突破方法：写后读几遍，读通了就写顺了。注意每个环节都写到，不要遗漏。难点：选取合适自己的内容写。突破方法：认真回忆综合性学习的情况，依据自己的爱好或特长，选择到底写“发现”“经过”“心得”中的哪一种。课时安排：2课时。教学步骤第一课时教学内容：习作指导。一、导入新课在第九课《自然之道》学完后，我们进行了一次综合性学习活动。大家有的深入到大自然，去观察、去发现：有的收集资料，进行了调查访问；有的自己实验，搞了小发明小创造。今天，同学们就好好回忆这次活动的经过，写一篇习作。二、明确目标1、根据上次活动来写。2、可发写“发现”也可写“经过”还可以写“心得”。3、写完之后同学之间互相修改。三、习作指导、教师按所写内容分类指导。1、写学习中的发现。要明确写出发现了什么，这个发现有什么价值。2、写活动经过。要按活动的步骤，有条理地叙述活动的经过。3、写心得。要把自己对这次活动的认识和感受写具体、写清楚。四、习作提纲指导题目：由汇报会所想到的中心：针对汇报内容读出感想。顺序安排：1、介绍何人何时何地召开了汇报会。2、简介汇报内容。3、读出汇报后的感想。五、实践练习1、教师提供三种不同类型范文，供学生欣赏。2、学生写作。第二课时教学内容：习作指导。一、明确目标赏习、修改习作。二、赏析习作找出A、B、C三类习作，点评讲解。A类：中上等学生习作：分析指导学生辨析、欣赏文中的精彩片段，学会抓中心组材，开学会写作必须条理清楚，语句通顺，用词准确。B类：中上等学生习作：针对语句较通顺，有一定条理的给予鼓励、表扬、而对于其中中心不突出、内容太繁杂的给予及时指正，以期有所提高。C类：后进生习作：有进步，出示片断范例，以文中的一词、一句、一个细节入手，有针对性地给予鼓励，并指出病句根源，树立信心。三、针对指导、修改习作1、自由修改。2、同学间相互交流、补充。3、师个别给予指正佳作赏析：由扫地想到的上一二年级的时候，学校还没要求我们每天早上去扫地。可是今年上四年级了，居然要求我们在每天下午放学扫地之后，还要在第二天清晨提前到校扫地。我就想不通，头天晚上既然扫干净了，还有必要第二天早上再扫一遍么？本来我就觉得睡眠不足，每天早上正常情况下就要6点半起床，刷牙洗脸吃饭得磨到7点一十的样子。然后还要读课文到7点半，再背书包从家里出发，路上得走30分钟才能保证不迟到。而每天晚上孩子通常都要晚10点才能睡觉，中午回家的时间仅够吃饭，常常饭碗一丢，就得往学校跑。所以我常常感觉睡眠不足，每天早上都在睡得正香的时候被叫起，心疼。没想到，现在学校又要求早上提前半小时到校打扫卫生，这就意味着他每天早上要6点起床了。现在正是长身体的时候，睡眠对我们来说至关重要。可是学校为何丝毫不考虑我们的实际情况呢？第四次作文教学目标：观察照片，联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。重、难点：通过照片想象故事情节。突破方法：先回顾所学课文，了解战争的一些情景，再放录像，真切感受战争给人们的灾害。然后出示照片，以照片中的孩子为重点组织教学活动。课时安排：两课时第一课时教学目标：习作指导。教学过程：一、激情导入师：同学们还记得这些人物吗？有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来、朝鲜战场中的黄继光，还有一位中国的小朋友，他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。他们生活的年代不同，