永续校园之能源环保

永續校園之能源環保科技進步，帶來經濟富庶也使得：臭氧層破壞溫室效應淡水資源減少有害廢棄物的污染等壹、垃圾減量、資源回收由統計報告指出垃圾的排放量與經濟成長有密切的關係，愈是先進、富庶的國家之垃圾量多過於開發中之國家（寄本勝美、山本耕平，2003）。衍生出的問題有：1.垃圾問題。2.興建垃圾掩埋場與焚化爐居民抗爭。所以真正的解決垃圾問題是….就是垃圾減量、資源回收。++垃圾如何減量1.購物前自備環保購物袋2.自備環保餐具3.選擇持久耐用且重複使用性高的商品4.選擇「合理」包裝的商品，拒買重複包裝的商品5.購買二手貨及再生產品6.降低消費7.選擇符合具環保概念的材料8.改變個人生活習慣開始，建立再利用的觀念，亦可加些創意的點子在垃圾上，讓垃圾變黃金。不同種類垃圾資源回收方式紙類：可分為牛皮紙箱、報紙、白紙、混合紙四大類。廢紙透過紙廠打漿、脫墨、抄紙、乾燥等過程，做成再生紙。金屬罐：常見鐵罐與鋁罐，回收的鐵、鋁會在回收站被壓縮成塊，然後再分別送到鍊鋼廠或熔鋁廠，製成鋼鐵或鋁錠，已完成鐵、鋁罐的生命循環。塑膠：可分六大類，回收塑膠瓶大部分仍均倚賴人工分類。然後各類塑膠瓶分別被壓縮打包，送往再生工廠，經過粉碎、清洗、乾燥等過程，再製成二次塑膠原料。玻璃：玻璃瓶可分透明、綠色、褐色三色來分類，而日光燈、電燈泡、玻璃窗、鏡子、瓷器盤子等因含有害物質或其他成份，不可和玻璃瓶混合回收。總結：1.減少消費2.重複使用3.資源回收。貳、落葉及廚餘回收雖然落葉及廚餘易造成垃圾腐敗發臭及蚊蠅孳生以堆肥處理，卻可以改善土壤酸化。廚餘分類的兩種用途1.做為有機堆肥2.可養豬堆肥用生廚餘養豬用熟廚餘1.水果類2.蔬菜類3.園藝類4.堅果類5.殘渣類6.硬殼類7.混合類8.其他類1.米食類2.麵食類3.豆食類4.肉類5.零食類6.罐頭類7.粉狀類8.調味類分類如下有機堆肥處理方式堆肥桶、堆肥箱：取自台中市環保局http：//自然分解法：將落葉及生廚餘等以簡易土地掩埋，使達自然分解為腐植土方式堆肥桶與自然分解法合併使用：將上述兩種方法合併使用可縮短單獨使用堆肥桶之時間，其方式為先以堆肥桶處理，再以自然分解法接續處理。1.可避免因垃圾腐敗及孳生蚊蠅，而降低了校園學習環境之品質2.減少焚化廠之負擔及延長掩埋場使用年限3.廚餘堆肥處理變成有機肥，可改善土壤物理、化學、生物性質，增加土壤的生產力以綠化校園4.讓永續的理念透過教育能植入人心，創造生生不息的綠地學園落葉、廚餘回收再利用的好處參、學校使用再生能源台灣的資源貧瘠仰賴進口，在要持續台灣實踐永續發展的理想，惟有利用綠色能源、再生能源才是唯一的途徑。學校如同社會的縮影，要將「永續」的理念植入人心，就該由「教育」做起、從校園出發，再逐漸擴大到整個社區，整個社會…。積極的尋找可利用的再生能源、綠色能源，以及解除能源耗盡的危機。讓太陽能進駐校園太陽能熱水系統太陽能光電系統優點：1.無須耗費額外的燃料成本2.減少地球環境的負擔3.提高生活的品質4.降低危險性太陽能所產生的熱能與光能可轉換為電能以供使用，目前，已有不少學校正朝太陽能發電方向落實，來實踐永續綠校園的理念。太陽能發電取自教育部電子報第四十二期http：//epaper.edu.tw/042/people.htm太陽能車取自一陣風也是能量風力發電取自教育部電子報第四十二期http：//epaper.edu.tw/042/people.htm由於風跟太陽一樣是屬於不連續的間歇性能源，除了外島如澎湖、綠島、蘭嶼等，有較大的風力可加以用來發電外，學校要單獨使用風力發電，可能較為困難的，但仍可做能源使用。兩種皆屬於間歇性的能源，太陽能與風能結合交替互補使用。肆、辦公室環保一個舒適的工作環境，能提高工作效率；一個經綠化的工作環境，可以紓解緊張情緒辦公室環保方式及原則如下：第一點：種植室內盆栽，美化環境調節緊張、嚴肅，舒緩工作壓力好處多看看綠色的植物，更可消除用眼過度的疲勞感讓種植綠色植物成為同事共通的話題，拉近彼此的距離可種一些諸如：黃金葛、萬年青、武竹等之植物其耐陰性較強。第二點重複使用可用資源做法1.自備環保茶水杯及餐具2.紙張重複使用3.玻璃瓶罐與塑膠容器的重複使用4.善用舊報紙以及經碎紙處理之紙屑5.牛皮紙袋與信封袋的再利用6.辦公室用紙，一律使用再生紙第三點善用電子郵件傳遞信件第四點節約能源用量盡量以電子郵件的方式來減少紙張的用量，若無法避免傳真的使用，則應選擇一般紙張列印的傳真機以利於紙張的回收。盡量不要用，熱感應式的傳真機，其紙面上塗有一層化學塗劑，受熱之後才會印出字形，這些化學塗劑在紙張再製過程中會造成汙染。以目前的科技而言，因化石燃料所產生的溫室效應的難題，尚無法得到其解決之道，為今之計，就是減少能源的用量，以避免氣候的持續惡化。日常生活有幾點節約能源的方式有技巧的使用汽車：1.搭大眾運輸2.短路程，騎自行車或徒步3.減少汽車空調，節省燃料4.定期檢查引擎，保持汽車最佳狀況5.不要突然加速往前衝或超速6.購車選擇耗油量較低的節約能源從改變習慣開始：1.養成隨手關燈的習慣2.多開窗、少開冷氣機，若要開請設定在27度3.減少冰箱的開關次數拒絕有毒物質的入侵人造化學物質的充斥，大多含有危害人體致使人類發生病變的化學物質，另外導致了地球環境的嚴重污染，徹底改變了生態平衡因此，要捍衛家園不讓有毒物質入侵，我們需做的事：1.避免使用二氯二氟甲烷氣體（破壞臭氧層的元兇）2.避免使用有害的化學物質以上幾項促進辦公室環保的做法，不僅可應用於辦公室內，更可以推廣至整個校園以及居家環境。伍、永續校園淺談永續校園1.在學校設計、建造和營運期間，所運用的資源應以減廢為前提2.盡可能使用可重複再生的資源3.學校自行製造可代替的資源4.學校應利用所在地的氣候及城市環境的優點，來降低對化石燃料的依賴5.在合理的經費下，創造健康及安全的學習環境6.以教導學生和社區其所包含的教育意義1.校園環境政策：明列學校所面臨的問題及其改善的行動計畫時程，以確保校園環境維護的落實。2.學校空間建築規劃與校園環境管理：學校的任何建設應盡量運用當地自然的材料。3.校園環境教材化：學生唯透過自然實景、實務的接觸與觀察，方能對自然生命的意義與價值有所體認。4.永續校園生活：讓學生有參與規劃改善校園環境行動的參與感，以及落實環保行為與環境維護的責任心。永續校園的四大面向1.生態原則:可由校外生態環境、校內生態環境以及整體生態環境三方面來探討。2.科技原則：綠建築重點在其能以維護環境的品質，以及符合人性化需求的設計，減少污染物對環境與人體的傷害。4.效率原則：在地球資源有限的情況下，因此，對於永續校園而言，須從節能、減廢、省資源、省力四個方面來思考。3.教育原則：藉著教育的方式傳達以及大家攜手的體驗，更加落實。再者，校園的所有建築、一景一物皆是活教材，都可以成為教學的工具。5.健康原則：對於居住環境進行全面性、系統化的環保設計，也就是包含舒適、自然及安全，在舒適的健康原則。打造永續校園的五大原則參考文獻1.王鑫（1999）。國民中小學校園環境稽核及調查參考手冊──英國的例子。台北：中華民國環境教育學會。2.江哲銘（2003）：教育部永續校園推行緣起、目標與內涵。載於教育部中部辦公室，國立高級中等學校營造永續發展的校園研習會研習手冊（頁3-25）。台中：教育部中辦。3.林明瑞（1999）。永續校園。環境科學技術教育專刊，16：23-42。4.林憲得（2002）。國民中小學綠建築設計手冊。台北：內政部建築研究所。5.湯志民（2003）。學校綠建築規劃之探析。載於中華民國學校建築研究學會（主編），優質的學校環境（頁1-39）。台北：中華民國學校建築研究學會。6.湯志民（2004）。學校綠建築的規劃與設計。中等教育，55（1），4-30。7.教育部（2003）。打造綠校園TaiwanGreenSchool：世界接軌的學習環境──永續、生態、環保、健康。台北：作者。8.凱倫‧克利斯汀森著、郭素菁譯（1997）。綠色家園。台北：世茂。9.佐伯平二（2003）。你對環保之多少──救救我們的地球。台北：國際少年村。10.寄本勝美主編、山本耕平著（2003）。資源回收知多少。台北：國際少年村。11.Weiss,J.(2000).SustainableSchools.From