使用歌曲进行小学生字母读音教学的尝试与反思

1、1使用歌曲进行小学生字母读音教学的尝试与反思《英语新课程标准》明确指出：基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。中小学英语课程标准二级目标中在语音方面要求具体为：1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。然而在日常班级授课过程中，教师常常会忽略语音的教学。或是把语音教学和音标教学等同起来，认为太难而不易实现。我也一直受这种观点的影响，在教学中望语音而却步。这种情况一直延续到我教完一轮的PEP教材。尝试语音教学，对我来说，纯属偶然。在第二轮教学三年级下册Recycle2部分的歌曲ABCSong时，由于基本上所有的学生在课前都会唱这首歌曲，课堂教学出奇的顺利。最终歌曲唱罢，还有一些时间可供自由支配。按照以往的做法，我通常会引导学生复习、操练。然而看到学生还沉浸在歌曲中时，我鬼使神差地把歌词进行了改编，改编后的结果如下：虽然改编后歌词不是那么琅琅上口，但没有想到的事情发生了。学生对这个改编相当感兴趣。大声地唱着，有些学生甚至用手敲击桌面来打拍子。不知不觉中。

2、，竟把单个字母在单词中的基本读音传授给了学生。我当时的心情啊，怎一个兴奋了得！课后，我查阅了相关资料。资料表明小学生学习语音有很大的优势。他们大胆好奇、不怕出错、善于模仿，机械记忆能力强。生理学和心理学研究的结果也表明：儿童阶段是人类学习语言的关键期。儿童对任何语言都具有较强的敏感性，他们的语言感受力强，模仿能力强，具有可塑性。因此，我决定开始尝试用歌曲的手段进行小学生字母读音教学的尝试。在PEP四上Recycle1SingandRead时，我依样画葫芦，把歌词改编如下：2这实际上是对PEP3下时初步感知的内容进行强化。改编后的歌曲对学生感知和实践字母在单词中的基本读音起到了促进作用。学生对歌曲的兴趣一下子就转移到英语字母在单词中的读音上来了。以歌曲为基础的字母读音教学，起到了润物竟无声的作用！在教学中渗透元音字母A在开音节中的读音时，我则采用了温州市永嘉县外国语实验小学刘丽仙老师执笔的结题报告中出现的歌曲，具体内容如下：2/431|（331）|35|（335）|Cakecakelakelake2·4|（224）|2·7|（227）|facefaceplateplate311|533|。

3、2432|1—‖planetableplanetablelalalalala.在教学过程中也起到了很好的教学效果。诚然，利用和改编歌曲对英语教师来说有相当难度。而我在尝试用歌曲进行小学生英语字母读音教学也才刚刚起步。肯定也存在不少困难和需要改进之处。希望能得到专家的引领和广大小学英语教师的指正。。