人音版1年级上册新

全册教材分析一、全册教材分析本册教材按单元结构进行教学内容安排，共包括八个单元。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。教材内容紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要，强调学生的学，以学生发展为本。提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。二、教学目标以审美体验为核心；以人文主题为单元；以音乐要素为线索；突出音乐实践，强调能力培养；精心设计编创活动，凸显教学重点；关注评价机制；把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。三、教学重难点1、以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。2、以兴趣爱好为动力，用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。3、面型全体学生，以学生发展为本，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件。四、学生情况分析本年级共分三个班，每班学生在四十人左右。学生年龄小、好奇心强，对学校的一切都很陌生。每个人的能力水平也各不相同。教学要从孩子的年龄和心理特点出发，实施分层次教学。教学进度表第一单元《好朋友》4课时第二单元《快乐的一天》3课时第三单元《祖国您好》2课时第四单元《可爱的动物》3课时第五单元《爱劳动》4课时第六单元《小精灵》3课时第七单元《小小音乐家》3课时第八单元《过新年》4课时第一单元好朋友教学内容一、聆听管弦乐《玩具兵进行曲》管弦乐《口哨与小狗》二、表演歌曲《你的名字叫什么》歌曲《拉勾勾》三、知识与技能四、编创与活动教学目标：1、学习用音乐的方式相互交流，表达师生间、同学间的友爱之情。2、初步懂得用正确的歌唱姿势演唱歌曲，能愉快而整齐的演唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。3、能和着歌曲和乐曲的基本节拍，有规律的说、拍“XXX”的节奏型，能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣，能用简单的肢体语言来表现音乐。4、认识书本中呈现“演唱”、“演奏”、“聆听”、“知识与技能”、“创编与活动”、“提示”等音乐学习的图标。教材分析：管弦乐《口哨与小狗》是美国作家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。《玩具兵进行曲》是一首以玩具兵为题材的儿童乐曲。歌曲《你的名字叫什么》是一首天真富有童趣的创作歌曲2/4拍，一段体结构。歌曲的节奏规整，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。歌曲《拉勾勾》是以首优美的儿童歌曲，3/4拍，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏。作者抓住了这一游戏特点。创作了这首歌曲。教学的重点、难点：培养学生的学习兴趣，通过聆听音乐，培养学生的审美能力及创造力。课时安排：四课时第一课时教学内容及要求：1、学生听着《玩具兵进行曲》进入教室，作自己喜欢的动作，教师要注意提示学生合着音乐走或跳，在学生心中建立做走和动是与音乐相关的意识。2、用听唱法完成歌曲《你的名字叫什么》，能边唱边作动作。课型：新授课教具：电子琴多媒体课件、电子白板教学思路及建议：聆听乐曲时，注意初听的完整性，一定要给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能够哼出自己喜欢的旋律。在完整听唱的过程中，培养学生听辩能力、记忆能力。想办法调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听，动起来唱，全身心地感受音乐，感受音乐在我们的生活中。教学过程：一、组织教学。1、听音乐《玩具兵进行曲》进教室，提示学生合着音乐作自己喜欢的动作。2、引导学生了解进行曲的音乐特点，用走或跑的方式来表现音乐。3、引导学生听音乐想象玩具兵的样子表演，选出优秀表演给以鼓励。二、学习歌曲《你的名字叫什么》1、放录音，引导学生随音乐哼唱。2、教师范唱歌曲，给学生完整的歌曲感受。3、学生听范唱时，合着音乐的节拍轻轻拍手默唱。4、引导学生表现音乐，对自己的朋友介绍自己。5、引导学生边唱边表演。三、培养学生的自我表现能力，鼓励学生用自己的方式向大家介绍自己，培养学生的自信心。教师小结。板书设计：第二课时教学内容：1、复习歌曲《你的名字叫什么》2、听赏《玩具兵进行曲》3、编创与活动课型：综合课教具：电子琴多媒体课件、电子白板、打击乐器教学思路及建议：通过音乐实践活动，鼓励学生主动参与活动，培养学生的自信心。活动的方式要多样，要面向全体学生展开活动，人人参与，培养学生的初步表演能力。教师可设计小礼品，或全班同学以拍手的形式给予表演者鼓励。教学过程：一、音乐游戏1、听《玩具兵进行曲》做动作。2、找自己的好朋友，和好朋友一起做动作，比比谁的动作好。二、对比聆听教师放几首进行曲，引导学生感受一下这些音乐的特点，说说他们与《玩具兵进行曲》有什么相同与不同之处，给学生的感受是怎样的？三、复听《玩具兵进行曲》当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。四、再次做音乐歌曲游戏《你的名字叫什么》1、根据这首歌曲，学生自己创编动作。2、与自己的好朋友做游戏。五、打击乐伴奏1、教师出示打击乐器，讲解打击乐器的演奏方法。2、学生自己选择乐器，尝试为歌曲伴奏。3、选出最好的节奏型，用表演的方式为歌曲伴奏。4、自己创编动作边唱边做。六、小结：鼓励学生课下自己制作乐器，为下节课的音乐伴奏。第三课时教学内容及要求：1、认识各种记号，并且能用记号表现出来2、学习歌曲《拉勾勾》，能用动作表现歌曲课型：新授课教具：电子琴电子白板多媒体课件教学思路及建议：用听唱法学会歌曲，看图与听唱结合，指导学生看图谱直观地感受歌曲旋律的高低。边唱边表演，鼓励学生自编动作。引导学生听音乐模唱歌曲旋律。教学过程：一、猜动作：1、教师作出各种动作如：唱歌、跳舞、看书等，让学生来猜老师在干什么？2、教师说出唱歌、跳舞、做游戏、听音乐等词语，让学生作出他们的动作，交流一下，看看哪些同学做的像。3、打开课本第4页，来认识一下各种动作的符号。比比赛看谁记住的快。二、导入新歌《拉勾勾》，听唱歌曲。1、用听唱法学会歌曲，听录音拍手、做动作。2、指导学生看图谱，感受歌曲旋律的高低。3、用手指指歌词，领学生有表情的朗读。学生用手指边读边画旋律线。4、教师范唱歌曲，学生心里默唱，感受歌曲所表达的情感。教师范唱要自然亲切，以师之情动生之情。5、跟着琴声轻唱，教师注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正。6、边唱边表演，参照书中动作。鼓励学生自编自演，给学生以“自编的动作最好”的意识。三、将学生分成好几个小组，每小组的成员再分成两组，一组听，另一组表演，看哪组表演得好。教师小结。第四课时教学内容及要求：1、聆听音乐《口哨与小狗》，了解音乐的情绪及角色。2、复习上几节课学的歌曲，能大胆在同学面前表演唱课型：综合课教具：电子白板电子琴多媒体课件教学思路及建议：引导学生完整地聆听音乐，自由想象。复听音乐时，引导学生用色彩来表现动物形象。并且能用动作表现作品角色，表达自己对音乐的感受。教学过程：一、复习上几节课学的歌曲。教师可采用游戏的方式，激发学生的学习兴趣。二、表演歌曲《拉勾勾》边唱边表演，参照书中动作。鼓励学生自编自演，给学生以“自编的动作最好”的意识。三、聆听音乐《口哨与小狗》1、完整的聆听音乐，自由想象。找学生谈谈听完之后自己的心情是愉快的还是悲伤的。注意音乐中出现了什么声音？2、复听音乐，“wangwang”声音出现了几次，你能学一学吗？为小狗的叫声图上颜色。还可以在课本的图上大胆添上自己喜欢的颜色。3、听音乐，分角色扮演男孩和小狗，用动作来表示自己对音乐的感受。四、教师小结第二单元乐的一天一、教学内容：表演《其多列》编创与活动表演《跳绳》二、教学目1．能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。2．能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》，学习用歌声及动作3．知道音有长短，谈出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进三、教材分析1．小组曲《快乐的一天》生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。２．歌曲《其多列》歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。3．歌曲《跳绳》《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪五六十年代，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全，是为学生留下了编创歌曲的空间。让学生在教师的鼓励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生学习的积极性。四、教学重、难点：重点：背唱两首歌曲，体验歌曲情绪，培养学生良好的唱歌习惯。难点：“编创与活动”——掌握x与x的时值比例，感知音乐中时值的长短。五、课时安排：三课时第一课时一、教学内容：聆听《快乐的一天》二、教学目标：1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》，知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。2、学生能将自己认为最快乐的一天与《快乐的一天》想融合。三、教学准备：多媒体课件、电子白板、电子琴四、课型：欣赏课五、教学活动设计：（一）、与学生交谈：1、他们记忆中最快乐的一天是什么样的？可以是他的生日、过新年、上学的第一天等特殊的日子。2、在特殊的日子中，自己的心情如何？家人及其他人的心情如何？自己是怎样表达自己的心情的？（二）、听音乐《快乐的一天》。第一遍完整的倾听，告诉学生“听”是指用心去聆听。通过“聆听”给学生一个完整的音乐感觉，形成自己的音乐形象。（三）、与学生谈谈：分小段倾听，音乐给你的感受是什么？此处让学生尽情的发表自己的意见。同时老师给予启发与引导。（四）、复听音乐，让学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。请同学们自由组合进行集体创作，并轮流表演，老师给予鼓励性评价。（五）、师生互动，随音乐一起来表演自己喜欢的动作。（六）、评价：在课堂的学习过程中，老师要注意每位学生的行为表现，及时予以表扬。第二课时一、教学内容：1、学习歌曲《其多列》，通过看图形谱，来体会歌曲旋律的高低，并用歌声表达歌曲活泼、欢快的情绪。2、复习音的长短，并用跑与走结合身体动作准确的读出歌曲《其多列》的节奏。3、创编与活动：节奏小游戏二、教学目标：1、学习看图形谱，来直观的感受歌曲旋律的高低，用欢快、活泼的情绪来演唱《其多列》。2、充分调动学生兴趣和积极性，引导学生积极的参与音乐实践活动。三、课型：综合新授课四、教具准备：电子琴、多媒体课件、电子白板五、教学过程：一、组织教学1、听欢快、活泼的音乐以开火车的方式走进教室。2、师生问好歌二、发声练习1234∣5－∣55∣5－│▏小猫怎样叫？喵喵喵小狗怎样叫？汪汪汪……要求：不喊唱，作到轻松、愉快、自然的演唱，并带上自己的表情和动作。三、新歌教学1、导入新课：（谈话法）同学们，看老师现在正在画什么？（地图）今天我们的音乐列车将从我们的家乡青岛出发经过北京再向下走（即南方）来到了美丽的云南省，这里汇集了全国大多数的少数民族如白族、傣族、苗族、哈尼族等等。今天，哈尼族的小朋友就邀请我们到他们那里去做客，他们正喊着“其多列”“其多列”来招呼我们呢！（出示课题并解释，其多列：哈尼族语，快快来的意思。）2、范唱：（听录音）(1)歌曲的情绪是怎样的？欢快、活泼(2)同学们，你们都刚刚踏入校门，谁能说说自己上学的心情？3、（1）出示图形谱，复习跑与走的节奏。（2）将三段歌词依次贴上，按跑跑走的