以人为本务实创新整体提升特色发展

以人为本务实创新整体提升特色发展海阳市辛安镇第一初级中学海阳市辛安镇第一初级中学原名海阳县第十中学，始建于1958年，2000年改建为海阳市辛安镇第一初级中学，历时52个春秋。现有19个教学班，在校学生770名，教职工101名，学校占地44493平方米，建筑面积3447平方米，教学用房2957平方米。新建有现代化教学楼一座，并有部颁一类标准的理、化、生实验室、仪器室；新建有规范藏书室2个，学生阅览室2个、教师阅览室1个，图书室藏书2万余册；有微机室、语音室、多媒体教室；有体育器材室，体育场环形跑道300米，达到部颁二类标准。学校餐厅楼主体工程基本完成，学生的就餐条件将得到极大改善；“两热一暖一改”工程基本完成。教室改进安装了电子白板，一线教师人手一台笔记本电脑，电化教学水平不断提升，为课堂教学改革注入了新的活力。学校始终秉承“常规为本、民主管理、科研兴校”的办学理念，坚持“规范加特色”的办学宗旨，全面实施素质教育，学生入学率为100%，巩固率为98.2%。把“学会学习、学会做人、学会生活”作为办学的根本宗旨，把“学生成才，教师成长，学校发展”作为办学的根本目标，更新教育理念，全面实施素质教育，教育教学工作取得了一定成绩。学校先后被评为烟台市教书育人先进单位、烟台市教育科研工作先进单位、烟台市规范化学校、烟台市初中语文双轨教学先进单位、烟台市安全文明校园、海阳市教书育人先进单位、海阳市德育工作先进学校，连续8年被评为海阳市教学工作先进单位。近几年，学校以科学发展观为指导，围绕教育教学工作重点，主要做了以下工作：一、以师为本，加强教师队伍建设建设好一支师德高尚、教学能力强的师资队伍，是实现教育现代化，实施素质教育，提高教育质量的关键所在。加强教师队伍建设，提高教师教书育人的水平，促进教师专业发展，有利于增强学校发展后劲，是学校可持续发展的前提条件。（一）加强师德师风建设在师德建设工作中，我们在教师层面开展了“树师风，铸师魂”、“强素质、比教研”、“名师评选”等活动，引导教师的发展方向。在学生层面开展了学生评教活动，以班级为单位筛选出了学生心目中好教师的标准，张贴到每一个教室，汇总全校建议，梳理出我校好教师标准，印发给每一位教师，倡导教师要与时俱进，争做学生喜欢的好教师。在社会层面，我们通过致家长一封信、家访、开门评教等方式，充分利用家长委员会、家长会等社会资源，加强教师队伍建设，这样做一是我们收获了社会的理解和认可，二是将对教师的监督扩大到八小时以外，校园以外。学校经常利用校会、级部教师会、明星榜、青年教师读书演讲比赛、教育简报等形式，灵活开展师德师风教育，开展师德师风大讨论，将学校的发展愿景与教师个人发展需求相结合，教师工作的自觉性、主导性得到明显加强。在日常管理上加强教育教学行为的督导力度，注重过程管理，教职工的师德规范意识得到加强。广大教师能够转变教育理念，以生为本，以爱为出发点，教育教学方式发生了根本转变，教育环境进一步优化。于此同时，我们在管理中千方百计体现学校的人文关怀。比如，为了感谢几十年如一日辛勤耕耘、率先垂范的老教师对学校发展的无私奉献，对年满五十周岁的教师，学校推出“爱心卡”制度，每到他们的生日，学校会准时送上一张生日贺卡和精美的生日蛋糕，礼物虽薄，但让老教师们感到了学校对他们的关注，感受到了学校集体的温暖；每年元旦举行教师联欢晚会，丰富教师的精神文化生活。晚会上，我们就会邀请一些退休老教师出席，隆重的的向他们表示感谢，并致以新年的祝福；每逢教师节，我们会把一年中优秀的教育工作者进行表彰，利用“名师榜”宣传他们的先进事迹，并给他们颁发“辛安一中优秀教师奖杯”，增强他们的荣誉感和使命感，起到了很好的带动辐射作用。通过点点滴滴的小事，我们让老师们感到了学校集体的温暖，增强了归属感、凝聚力和向心力，工作和学习的责任感就更强了，从而也极大地推动了学校管理机制的有效运行。（二）加大教师业务培训力度，加快教师专业成长温家宝总理在今年教师节期间撰文《教育大计，教师为本》，充分说明教师在教育教学工作中的重要性。为了切实提高教师素质，学校通过多种渠道开展教师培训工作：1、认真参加烟台市“和谐高效、思维对话”型课堂教学理论与视频培训。2、举办教师多媒体新技术运用培训班，学校要求教师常态课、课堂教学评估都必须合理运用电子白板。现在，五十岁以下教师基本都能熟练利用电子白板制作使用教学课件，不少老师取得“班班通”优质课。3、搭建平台，组织广大教师外出学习参观，积极参加烟台市、海阳市学科优质课观摩评选活动。针对教师外出学习我们建立起了“九步”工作流程：进行自身现状诊断，确定学习目标；选择适合学习要求的典型；学校系统梳理现状和要学习的典型材料，供外出学习者研究；外出学习者提交自己的外出学习计划，提出自己的问题，预设要达到的学习目标；外出学习认真听讲，做好笔记；学习结束后，向学校提交学习反思心得；根据学习主题，上一节学习汇报课；听并点评一节对比课；针对现状提出学校发展建议和自己的发展规划。4、每月刊发一期教学简报，对教师进行专题引领。5、实施“名师工程”，加强骨干教师的培养，充分发挥“名师”的辐射带动作用。6、加强教师读书工程，学校成立教师读书沙龙，制订切实可行的读书计划，认真组织专项读书研讨活动、有研讨书目、读书交流、辅导讲座等材料，每一学期举行青年教师读书演讲大赛，结果列入考核。学校组织了阅读教育经典读书论坛活动，重点针对《陶行知教育名篇》展开研讨；第二学期又印发了《小故事折射的教育真谛》，教师认真阅读，写出阅读感言；认真组织《和谐高效思维对话—新课堂教学的理论研究》集体学习，并进行了问卷测试，有实效。在浓厚的读书氛围中，教师的专业素养迅速提升。多位老师在烟台市、海阳市教师读书演讲比赛中获奖。二、以生为本，培养学生自主管理能力，全方位提升学生素养在学生管理方面，坚持让学生唱主角，级部学生例会、主题班会、板报、宣传栏等活动形式力求由学生自主组织，老师辅助，进行正面教育，注重让社会主义核心价值观融入课堂教学，融入学校文化，融入学生管理，注重细节规范管理，成立学生行为规范督查小组、路通督查小组，对学生日常行为、交通安全进行全面督查、评估，列入学生成长手册、班级考核档案；学校注意加强学生的安全教育、法制教育、心理健康教育，聘请了派出所的同志为我校法制副校长，并安排专职教师进行心理健康教育，定期印发有关资料，对学生进行相关教育；积极开展阳光体育活动、篮球赛、异程接力赛跑等活动，做到班班有活动项目，人人有特长。在今年秋季市中学生篮球赛中，我校取得了女子组第八名，男子组第二名的好成绩。深入挖掘节庆日潜在的教育资源，有针对性地开展主题教育活动，利用国庆节进行爱国主义教育，利用清明节、端午节等传统节日进行革命传统民族文化、民族精神教育，采取主题班会、手抄报、集会讲演、实践性作业等形式进行丰富多彩的教育活动，取得了良好的效果。广泛开展“第二课堂活动，学校建立文学、书法、绘画、科技、声乐、体育等兴趣小组，微机室、图书室、阅览室、实验室对学生全天候开放，定期开展活动，并利用海阳市“综合活动月”这个平台，检验“第二课堂“的活动成果。由于平时开展第二课堂活动的深厚基础，我校在综合艺术活动月中，成绩突出，并获团体优秀奖。另外，不少学生在春节期间主动参与镇、村秧歌队，既活跃群众文化生活，增添了节日气氛，又丰富了学生的社会实践，提高了他们的艺术审美能力，对学生的健康成长大有裨益。在学生评价方面，我们既注重学业评价，更注重道德养成、个性塑造的评价。在教师评价的基础上，注重学生的自我评价。我们确立了“学会学习，学会做人，学会生活”的办学培养目标，通过改革课堂，倡导小组合作学习，培养学生的合作精神，学会与人相处；通过重大节假日实践作业，让学生了解历史、学会感恩；通过综合实践活动，鼓励学生参加力所能及的劳动，学习实践技能（我们学校还专门开辟了一块学生综合实践基地，让学生自己动手劳动，了解农事，了解农村生活），从而达到让学生全面发展的目的。让学生明白，学习只是我们生活的一个前提条件，做人是根本，会生活是目的，对社会做出贡献才有价值。在学生自我评价方面，我们注重即时性和典型性评价。我们班级文化建设的最大亮点就是学生自我教育的即时生成性。我们每个班级文化墙上都有自我监督栏，这是学生自我管理教育最有实效，也最出彩的地方，在这里我们既能看到学生对自身发生的大事小情的评价，也有学生对国家大事、世界大局的感想。比如我们班级出现了随手乱丢垃圾的事情，在最短的时间内马上就会出现在点评栏上，而且还有学生的评价；当国家发生重大事情，比如世博会的召开、天宫一号升天、神八与天宫的对接等事情，同学们马上就会在上面写出自己的见解。有时某一话题引起同学们足够的关注，我们就因势利导，组织大规模的演讲或是征文活动，抓住时机以活动促德育。这种形式即时性强，社会关注度高，学生老师包括家长参与热情高，若引导到位，对我们的教育能起到巨大而深远的影响。为了促进学生全面健康发展，学校还注重加强家校联系，精心策划学生家长座谈会，设计了《亲情传递卡》、《家长信息反馈表》，多途径了解家长心声，让更多的家长参与到学校的管理中，社会和家长对学校工作满意度高。初中阶段是学生身心发育的非常重要的阶段。为此，学校始终坚持以生为本，想方设法改善学生的生活条件，让学生在学校安心学习，家长在家里放心。学校“两暖一改’工程基本完工；每个教师都配上了保温桶，学生一日三餐可以吃上热饭、喝上热开水；冬天晚自习期间，学校根据天气情况不定期安排伙房加工姜汤，预防感冒；为了保证学生饮食安全，学校严格伙房进料手续、渠道，实行饭菜留样制度，并精心制作饭菜，做到价廉物美，让师生吃的可口开心；为了让贫困学生安心读书，学校对他们寻找各种渠道给予他们一定的资助；农村孩子父母出外打工的很多，留守儿童多，老师们就经常牺牲休息时间，利用星期天到孩子家长走访，查看了解他们的假日生活，；学校还专门为他们开辟节假日图书借阅时间，让他们过上愉快充实的假日生活。通过全方位的教育管理，素质教育得到全面落实，逐步实现让学生“学会学习、学会做人、学会生活”的目标。三、加强教学常规过程管理，夯实基础1．加强集体备课管理，提升导学提纲的含金量学期初，学校对集体备课的实施等作出统一安排，集体备课由学科教师、教研组长、分管领导参与，并留好评估记录。通过说课、研讨等方式确定每周的教学安排，进行重点课时的教材分析、导学提纲的设计，使教学内容、教材重点都集纳集体智慧，从而做到优势互补，资源共享，让教学质量在集体备课中提升。2．加强常态课教学诊断，提升课堂教学的实效性学校首先组织学科骨干教师进行示范教学，然后面上推开，坚持常态课观摩，重点查找课堂教学的不足，对症下药，改进教学；配合常规课堂教学改革，学校先后邀请市教研室、教科所专家进行理论讲座，跟踪指导，课堂教学改革收效显著，得到市教体局领导的高度评价。在坚持请专家进校带的同时，鼓励教师走出去学习，组织我校教师到一些教育教学工作先进的地区和学校进行学习，开阔眼界，打开工作思路，将课堂教学抓活，抓出实效。为了检阅我校构建有效、高效课堂的成果，学校在广泛征求民主意见的基础上对课堂评估标准做了新的调整，对教师授课细化量分，计入考核，保障了课堂教学的有效、高效。3．创新家庭作业的设计批改在作业检查落实的基础上，我们把家庭作业作为提高教学质量的重要一环，采用《家庭作业明细表》，由级部主任、班主任负责审核，严控作业的数量和质量。同时适当设置社会作业和拓展作业，如设置走进社会、工厂、社区，熟悉生产，感恩社会等作业，以增强学生的社会责任感，加强做人教育，将学业学习和做人教育有机结合。4．坚持学科质量分析和班教导会制度我们认真改进学科诊断分析表，从知识点的出错情况、错误原因入手，最终深入分析到学生思维层面，实现既教学知识，又教思维、教方法多功能教育目的。学校定期组织由班主任牵头召开班教导会，对学生的学习情况，思想动态，行为习惯存在的问题做出分析，提出合理化建议，指明改进方向，让每位教师充分了解了学生动态，目标一直，形成合力，共同做好教育工作。5．科研引领，以研带