信息资源管理说课稿

《信息资源管理概述》姓名：王雅学号：09009024《信息资源管理概述》说课步骤•一、教材分析•二、学情分析•三、教学目标•四、教学过程教材分析•本节是《信息技术基础》第七章第一节的内容。信息资源管理是信息技术一个重要的组成部分。学习完信息获取、加工、集成与交流之后，再来学习对这些信息资源进行有效地管理，能使这些信息为我们所用，更好地发挥信息的使用价值。学情分析•高一学生来自不同学校，初中各学校开设信息技术情况也不同，因而学生的信息技术理念、技术水平参差不齐。但高一年的学生具有更强烈、更主动的求知欲和强烈的好奇心，知识面的需求更加广泛，而经过小学、初中信息技术课程的学习以及家庭基本普及计算机，使得他们在技术层面的学习上不会有太大的难度。相比之下“知其所以然”——即知道为什么要使用这些技术，使用这些技术对学习生活有什么帮助，这往往是学生在掌握完操作技能之后仍有疑问的地方。教学目标•知识与技能•过程与方法•情感态度价值观教学目标•知识与技能了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义教学目标•过程与方法•通过学习和理解是学生学会依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想过程与方法：教学目标•情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。说教法•讨论法：让学生主动思考，学生之间相互启发，从而发现问题。•演示法：通过多媒体演示，让学生更直观的了解资源管理的重要性，对比之后印象更为深刻。•讲授法：对学生讨论得出的问题进行总结、迁移，对比较抽象的知识点进行讲解（如标准化概念），减少学生学习过程中一些不必要的困难。•探究学习法：通过对标准化的探究，拓展学生了解标准化对生活的影响。说学法•小组协作：分组讨论，每组得出讨论结果，教师对讨论结果评价。•换位思考：让学生转换角色，探讨解决问题的办法，教师对特殊例子总结，从特殊引向一般。•自主探究：为学生提供阅读材料以及相关资源，发现解决信息资源管理这个问题的重点在于对信息资源合理的分类，分类则需要遵循一定的分类标准，从而理解分类组织方法和标准化思想。教学过程•1、引入新课•例1：由天气变冷谈起，有的学生想找冬衣却不知道放哪里，把整个衣柜都翻得乱七八糟；•例2：想问同学有关作业的一些问题，但东翻西找找不到电话号码本。教学过程•下面，分组讨论身边还有哪些类似信息资源管理的活动，并以小组为单位，完成课本123页表7-1：教学过程•2、角色转换•举例展示，让学生了解信息资源管理遇到的问题。然后以图书馆藏书管理为题，让学生模拟图书馆管理员进行讨论，得出对图书馆进行资源管理的方案由此例，总结信息资源管理的一般过程：•①从具体需要出发•②对各种信息资源管理活动按照一定的方法和程序进行分类•③提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行维护教学过程•3、提出重点•给出2个文件管理的例子（两张文件管理的图片），让学生评价，引出信息资源管理中的重点——分类。讲述分类方法：主题分类和学科分类法。教学过程•4.总结信息资源管理标准化的意义：•①缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率•②使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证•③有助于提高信息的使用率•④通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益教学过程•作业：P127实践1、2