任务驱动型作文写作(第一讲).

高考新作文——任务驱动型作文写作第一讲高考作文命题发展轨迹“话题”作文“材料”作文“任务驱动型”作文“标题”作文“任务驱动型作文”，就是有意在多角度材料中增加任务驱动型指令，就事论事，集中精力论清说透，呈现出思维的深化——紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务。简单地说，就是针对材料提出的问题和对该材料的不同观点，选择合适的观点，阐释自己对该问题的看法，提出解决该问题的方法，这就是写的基本任务（类似于公务员考试的申论）。“写作任务驱动”理解1、理解“任务驱动”：“任务驱动”：作文要求中具体、明确的写作任务，完成指定写作任务。写作，原本就存在着一种驱动力，不管是考场写作的硬性要求或者任务指令，或者是自己的写作冲动。都在外在或内在的驱动力作用下，表达出自己的写作水平，反映出自己的思维能力，体现出自己的思想境界。写作任务驱动理解2、正确理解应试作文的任务驱动：考试写作都可以视为一项任务写作。不管要求是“指令”（必须写什么）还是“禁令”（不能写什么），写作都要明确题目要求，并遵照“要求”完成写作任务。命题作文、话题作文、材料作文其实都有任务。“材料作文”，首先要阅读材料，从材料中获得观点，并围绕观点展开论述。“任务驱动型材料作文”则是“任务”更明确，重点解决材料和要求中提出的问题。因此，任务驱动型材料作文写作首先要对“任务”进行确定性判断。写作“任务”的类型1、解决问题式写作任务。例：你的好朋友是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任李老师动员他报考一般院校，认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩好，所以坚决主张他去报考外经、外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比较优厚。他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见。请给他写一封回信。2、决定式写作任务。即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结果，让学生通过协商或讨论选择一种结果，并进行充分论述。例2、当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。（2015年全国Ⅱ卷）这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。3、交换意见式写作任务。即写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学生充分交换意见，不必达成一致。例3、因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。认识“任务”和“驱动”1、体式驱动：体裁（必须明确体裁）2、内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。3、思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体分析。体现人文精神、社会责任、公民意识。概念辨析，多维度，思辨性、探究性4、对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事）指向性明确并完成写作任务——“任务驱动型”作文的第一要务！如何明确任务①这是一个什么任务？作文要求中有哪些任务，如写成什么文体，达到多少字数，解决什么问题，论述什么道理。②怎样才算基本完成任务？完成基本要求，解决基本问题。③完成任务的最高境界是什么？文采，构思，思维深深刻。顺序比较点传统作文存在的问题任务优先1说理要求空泛议论从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题就事论事、议不离事就事论事，呈现思维的深化——紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务2说理范围面面俱到（广泛议论）论的点多，但没有一点说深议透专论一点集中精力论透一点解决材料和要求的认识问题、方法问题3说理态度简单粗糙，轻易否定简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说文明交流入情入理不偏激，深入的理由阐述、开放的文明交流“传统型”与“任务驱动型”议论文写作优劣比较2015年新课标全国Ⅰ卷作文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。一、对试题结构的分析试题由“题干”“材料”“导语”“任务”“要求”和“提示”六个部分组成。1、“题干”是指“阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。”,它的作用是强调“读材料”和“写文章”关联，并对文章篇幅提出了基本要求。“材料”二字的出现，预示此次作文是材料作文，在题干中出现“阅读”这个与“写作”这个相反相对的字眼，意义非同小可。“阅读”是吸收，“写作”是输出，二者相互促进。在考场作文时，“写作”是目标，是结果；“阅读”是过程，是工具。在考场上，不把材料读懂、读深、读透，就难以写出好文章。2、“材料”是指“题干”下面的一段文字，即“因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论”。它取材于近期的社会新闻事件，体现了时代性、即时性、现实性。材料作文的材料是思考的原点，是思维的出发点，是选择写作角度，确定立意的依据，也是完成任务要解决问题的靶子。3、“导语”是指“对于以上事情，你怎么看？”这句话。导语起到了“搭桥”“定向”的作用。它在“材料”和“任务”之间架起了一座桥梁。将思路引向对“以上事情”的看法，这个导语，以设问的形式出现，意在激活思维，激发思考。为完成写作任务备料、奠基。4、“任务”写是指写作任务。即“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。”任务是写一封信，给特定人、特定群体或社会公众写一封对“此事”“表明你的态度，阐述你的看法”的信。任务的形式是书信体，任务的内容是“表明你的态度，阐述你的看法”。即用信的形式，表明态度，阐述看法，书信其外,思辨其中。无论形式和内容，都要满足，才算完成写作任务。5、“要求”是指“要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。”这里不仅强调“选好角度，确定立意，完成写作任务”，尤其强调在“选角度”“定立意”时，要“综合材料内容及含意”。材料中的相关事件互相联系、互为背景。只有“综合材料内容及含意”,只有对材料进行总体把握,其思维和作文才能不“顾此失彼”,才能不“抓住一点,不及其余”,才能不留下破绽和漏洞；才能严谨而可信，才能彰显其逻辑性和思辩色彩。6、“提示”是指“明确收信人，统一以‘明华’为写信人，不得泄露个人信息。”写信前要先明确收信人，可在标题、称呼和正文中明确,并保持其一致性。试题规定了写信人，统一以‘明华’为写信人。在考场上,仓促之间，有些考生把“明华”误作小陈的名字，所以，就以小陈（老陈女儿）的身份和口气去写信。这背离了命题的初衷，属于审题失误。如果命题人将此句改为“写信人统一署名为‘明华’”或“写信人为考生本人，统一以‘明华’署名”，可能会大大减少误读、误解、误判和误写。“明确收信人”增强了对象感，针对性和接纳度。写信人应该是考生自己，在高考作文中，不会也不该搞角色扮演。“不得泄露个人信息”这是对考生的警示,甚至可是说是警戒（禁止性命令）,这是实现考试公平的需要。二、理解写作任务（1）基本任务：选择一个对象，给他写封信，表达自己对“女儿举报父亲”这件事的态度和看法。（2）较好完成任务：应该不是简单地看你的写信格式对不对，也不单看文章字数够不够，还应该看你有没有“综合材料内容及含意”，提出自己在这个两难问题中比较深刻的观点和看法，体现出你的思维能力，表达出当代中学生应有的伦理观、法制观。（3）隐性任务：符合书信的要求。对书信体的格式及其意义的解说（隐性任务）（1）标题：居中，可以写“给XX的一封信”或“给XX的一封公开信”。如“给小陈的一封信”，“给网友的一封公开信”。（2）称呼：顶格写，还可加上一定的修饰语，如“尊敬的”等。称呼应亲切而得体，要注意转化，如果把题目中的老陈、小陈直接移作称呼，就显得不得体。应称作陈大大、陈伯伯，陈姐姐。（3）问候语：在称呼之下另起一行，空两格。如写“您好！”“你好！”“你们好！”等。独立成段，不可直接接下文。（4）正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。这是完成核心任务的地方。“表明你的态度，阐述你的看法。”的写作任务要在这里完成。对书信体的格式及其意义的解说（隐性任务）（5）祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。或者写祝你学习愉快，工作愉快等。（6）署名和日期。写在祝颂语下方的右侧。再下一行写日期。写信人的名字统一为“明华”，这是试题所规定的。日期没有规定，一般都要写作“2015年6月7日”。前两项是落实“提示”中“明确收信人”。对考场作文来说，要“明确收信人”，二者起码要有其一。平常的私信来，标题不是必要的。不是用来公开发表的信，一般不用标题。写“公开信”信时，标题是必要的。三、对材料中几个关键词的界定和分析1、“此事”指什么？“此事”指女大学生“小陈”举报“父亲总是在高速公路开车时接电话。2、“以上事情”包括哪些事情？（1）老陈总是在高速公路上开车时接电话；（2）小陈通过微博私信向警方举报父亲总在高速公路上开车时接电话；（3）警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，（4）警方将这起举报发在官方微博上；（5）“此事”引起众多网友点赞，也引发了一些质疑；（6）媒体报道“此事”；（7）媒体报道后，“此事”引起更大范围、更多角度的讨论；（8）整个事件的过程、结果及其影响。3、“其他相关方”指哪些个人和群体?“其他相关方”指(1)老陈和小陈的家人；(2)警方；(3)网友；（5）媒体；（6）参与“讨论”的人。4、“收信人”可以是哪些“人”？（1）老陈；（2）小陈；(3)老陈和小陈的家人；(4)警方；(5)网友；（6）媒体；（7）参与“讨论”的人；（8）陈氏父女（老陈和小陈）；（9）陈家人；（10）陈家父女和媒体；（11）社会公众；等等。收信人”既可以是个体，也可以是群体；“信”既可一是写给一个人的私信，也可以是面向组合对象、特定群体的通用信，还可以是面向社会的公开信。5、“写信人”究竟该是谁?“明华”是谁？“写信人”是“明华”，也只能是“明华”。“明华”是谁？“明华”是考生本人，也只能是考生本人；不能是小陈或其他任何人。“写信人”就是试题中的“你”。考生在心中和信中应该转换为“我”。审题：抓对象法和关键词句法审题立意（角度分析）1、小陈讼亲——文化价值分析从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之的“亲亲相隐”的文化传统。从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。2、老陈违规成性——社会影响分析从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人