6.《狼牙山五壮士》教学反思

6.《狼牙山五壮士》教学反思《狼牙山五壮士》这篇课文是抗日战争时期发生的事情，离学生的生活较远，学生理解起来会有一定的难度，所以我在教学这篇课文时，让学生在课前预习好课文，做好课前准备。俗话说：“好的开头是成功的一半。”一个好开端，往往能收到事半功倍的效果，一堂课也不例外。上课伊始，我出示照片吸引学生的好奇心，接着播放视频激发学生的兴趣。随着引出课题，设置悬念，激发学生急于从课文中寻找答案的热情与兴趣，充分调动了学生的参与意识。了解了这篇课文的故事背景。接着，找学生进行课文朗读。按照“老规矩”，生字要提前标画下来，读的时候读三遍，朗读课文是课前预习的重要内容，找学生朗读的过程也是检查学生预习情况的过程。大家朗读的情况不错，基本上都能熟练地读课文。第一课时的重点在基础知识的掌握方面，不仅需要读一读还需要写一写，理解生字词。我将这节课的生字词展示在屏幕上，由学生指出难写字和难理解的生词，再结合教师的经验，整合了易错字词进行讲解。学生表现很活跃，“寇、崎、岖”等难写字被提了出来，对“斩钉截铁、惊天动地、气壮山河、崎岖”等等生词进行了解释。通过初读课文，引导学生概括课文内容，“课文记叙了一件什么事？”。运用要素串联法，将时间、地点、人物、事件等要素串联起来概括。在老师的指导下，学生能很好的概括出文章内容。而后，我提出一个问题：五壮士在什么情况下接受了什么任务？他们是怎样完成这个任务的？我对学生的回答给予了充分的肯定，学生们通过多次朗读对课文已经比较熟悉了。提问是层层递进的，由浅入深，由概括到具体。接下来的问题，说说课文记叙了一件什么事。所要表达的中心思想是什么？学生需要默读课文，带着这个问题，在文中标出相关的句子。默读是高年级学生需要掌握的的阅读方法，能够提高学生的快速阅读的能力。在课文中寻找答案，加强学生对课文的理解。（课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，同敌人血战到底、英勇跳崖的故事。歌颂了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放，民族解放壮烈献身的崇高精神。）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，课堂教学的路还很长，需要我们努力的去发现，不断地探索，找寻适合自己的教学模式，找寻适合学生发展的路子。只有这样，自己才能更从容，才能更自信。