人教版二下第8单元教案

1第八单元概要教材分析这个单元包括导语、《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八；本组课文是以走进科技世界为专题编排的，仔细读读本组课文，每篇课文都是那么的生动有趣。文字生动，插图精美，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜。本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。课标要求1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。教学目标知识与技能：会认56个生字，会写30个字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字。通过多种方式读,让学生体会、感悟语言,激发学生参与的热情。情感、态度与价值观：培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。课时分配第29课：《数星星的孩子》2课时第30课：《爱迪生救妈妈》2课时第31课：《恐龙的灭绝》2课时第32课：《阿德的梦》2课时语文园地八4课时229.数星星的孩子教学目标：知识与技能：认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、组”等12个生字。过程与方法：分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。情感态度与价值观：学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重难点：1、重点：理解张衡是怎样数星星的。2、难点：理解爷爷讲的有关天文知识。教学准备：生字卡片、课件课时安排：两课时教学过程：课前预习(自主预习，有效内化）：第一课时课时目标：认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、组”等6个生字。初步读文，整体感知课文内容。一、创设情境（导入新课，激趣诱思）二、自主探究（检测预习，发现问题）1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。2、指名当小老师教读生字、齐读。3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。4、指名说用什么方法记住生字的。5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。三、合作交流（合作探究，分成提高）1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。四、拓展提升（适度拓展，有效延伸）1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。32.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3.范写，重点指导：。4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。四、总结评价（总结全文，升华感情）第二课时课时目标：利用多媒体，理解“北斗七星总是围绕着北极星转”的知识，分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。一、创设情境（导入新课，激趣诱思）二、合作交流（合作探究，分成提高）1、学习第一自然段学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么?2、学习第二、三自然段。（1）指名学生读奶奶的话。（2）提问：小张衡是怎样说的?自己读一读，不懂的地方多读几遍。3．学习第四、五自然段(1)自由读第四段，想想爷爷说了什么？(2)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。4.学习最后一个自然段三、拓展提升（适度拓展，有效延伸）（一）1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？2.范写，重点指导：。3.学生练习，把字写规范、美观。4.展示，交流评价。（二）1、出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍2、以小组为单位召开一个小型“天文知识”交流会。四、总结评价（总结全文，升华感情）4板书设计：教学反思30、爱迪生救妈妈教学目标知识与技能:会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检”等9个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感悟，积累词句。情感态度与价值观：领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重难点：重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。难点：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学准备：生字卡片、课件课时安排：两课时教学过程：课前预习（自主预习，有效内化）第一课时课时目标:认识“迪”等11个生字，学写“油、检”等4个生字。了解故事主要内容。一、创设情境（导入新课，激趣诱思）二、自主探究（检测预习，发现问题）1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。2、同座互读互查，生字掌握情况。3、开火车读字、重点交流识字记字的方法。54、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。5、指读课文，师生评议。。三、合作交流（合作探究，分层提高）1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2、学生以组为单位，进行说话练习。3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。四、拓展提升（适度拓展，有效延伸）1、出示我会写的字，观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？2、范写，重点指导：3、学生练习，把字写规范、美观。4、展示，交流评价。五、课堂小结第二课时课时目标：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。会写“炎、斥”等5个生字一、创设情境，复习导入二、合作交流（合作探究，分层提高）1、你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。2、启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。3、组织学生进行自由交流，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。4、分角色朗读课文。5.爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？三、拓展提升（适度拓展，有效延伸）（一）1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3.范写，重点指导，学生练习，把字写规范、美观，展示，交流评价。（二）1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。63、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。四、总结评价（总结全文，升华情感）板书设计：教学反思：31.恐龙的灭绝教学目标:知识与技能:会认“恐、”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。过程与方法：能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。情感态度与价值观：有对恐龙的灭绝等现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重难点：能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。教学准备：生字卡片、课件课时安排：两课时教学过程课前预习（自主预习，有效内化）第一课时课时目标：初步读文，会认15个字，会写5个字.一、创设情境（导入新课，激趣诱思）二、自主探究（检测预习，发现问题）（一）自主读文71学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。2出示生词认读：自由读、指名读、开火车读3、送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。4、检查读书情况。一人读一自然段。三、合作交流（合作探究，分层提高）1、请同学们自己朗读课文，看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原因有哪几种。2、谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些？把有关段落读给大家听一听。3、你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗？四、拓展提升（适度拓展，有效延伸）1出示我会写的字。观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？2范写，重点指导：3学生练习，把字写规范、美观。4展示，交流评价。三、课堂小结第二课时课时目标：学习生字词。研究探讨恐龙灭绝的原因，分析说法的合理性，激发学生进行科学探究的兴趣。一、创设情境，复习导入二、合作交流（合作探究，分层提高）1、设置问题情景，引导质疑。如：恐龙为什么会灭绝？2、读文，收集事实关于恐龙灭绝的原因有几种说法？其理由是什么？3、根据课文内容，解释自己的观点你赞同哪种说法，选择自己赞同的一种说法，用自己的话来解释。4．小组交流讨论。5、阐述和论证自己的解释。长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因?三、拓展提升（适度拓展，有效延伸）（一）1.出示我会写的字，观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？2.范写，重点指导。3.学生练习，把字写规范、美观。84.展示，交流评价。（二）1、朗读课文，并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人听。2、请同学们课后收集一些有关恐龙的资料、图片，在教室的一角举办一个小型展览。四、总结评价（总结全文，升华情感）板书设计：教学反思：32.阿德的梦教学目标：知识与技能：会认“德、段、婆”等12个生字。过程与方法：默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。情感态度与价值观：有科学幻想意识。教学重难点:1、重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。2、难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。教学准备：生字卡片、课件课时安排：二课时教学过程：课前预习（自主预习，有效内化）第一课时9课时目标：会认“德、段”等12个生字，了解课文大意。一、创设情境（导入新课，激趣诱思）二、自主探究（检测预习，发现问题）1、自由朗读课文，学习生字，交流识字记字方法。2、利用字词卡片，组织学生多形式识记生字词语，进行正音。三、合作交流（合作探究，分层提高）1．请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。3．阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。四、拓展提升（适度拓展，有效延伸）1.出示我会写的字，观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？2.范写，重点指导3.学生练习，把字写规范、美观。4.展示，交流评价。五、课堂小结第二课时课时目标：能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。一、创设情景，复习导入二、合作交流（合作探究，分层提高）1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?3、你从阿德的梦中，想到了什么？三、拓展提升（适度拓展，有效延伸）（一）1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3.范写，重点指导4.展示，交流评价。（二）1、学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？102、请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！四、总结评价（总结全文，升华情感）板书设计：教学反思：11语文园地八教学目标：知识与技能：（1）识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。（2）在区别形近字中积累新字新词。（3）读好句子(比喻)，积累（读背）名言名句。过程与方法：（1）在辨别、比较中学习语文知识。（2）在读、背中积累语言。（3）在说、写中训练表达能力。情感、态度与价值观：培养学习兴趣，培养学习方法。教学重、难点：识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。在区别形近字中积累新字新词。教学准备：卡片、课件。教学课时：四课时第一课课时目标：识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。在区别形近字中积累新字新词。一、创设情境（导入新课，激趣诱思）二、自主探究（检测预习，发现问题）（一）我的发现1、出示三个句子，学生自读体会，观察，看看发现了什么？2、组内交流发现，教师巡视点拨。3、启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？（二）日积月累1、读读认认（1）出示四组同音形近字，引导学生观察，理解题意。（2）自主完成题目填写。（3）组内交流，互相检查，重点交流识字方法。2、我会读（1）出示句子，引导学生细细品味句子的共同特点。（2