人教版二年级第二单元教案

5泉水课时：2一、课前准备目标：１、复习８个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。学点：1、学会生字词。2、感悟课文内容。教点：1、生字词；2、指导学生有感情地朗读课文。练点：1、朗读训练；2、写字练习、组词练习；考点：1、会认14个生字，会写9个字，并会组简单的词。2、课文内容填空。预习任务：1、自学生字词，正确写好每个字。2、把课文读流利。二、上课程序课堂调查（10分钟）：1、检查生字的预习、课文的朗读情况。2、开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现问题。课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。一、导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？播放课件（泉水从高高的山顶流出来，伴着丁冬的流水声一路流淌，把学生带入了情境）丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书课题二、初读感知，自主识字1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。3、出示生词认读。一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、读议课文感悟1、快速读第一自然段①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？②先自己练习一下吧。③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。学生边读边画。你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？谁有不明白的问题？③我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。3、自由读六、七自然段，练习填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（），他们互相约定（）。三、总结：1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。课堂练习（20分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。内容、题目：语文丛书《泉水》课堂作业（20分钟）：内容、题目、方式、方法1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。这是一篇美文。无论是文字还是图象都像一股清泉流淌在人们的心田，不断涌出象清泉那样无私奉献、帮助别人的渴望。所以我定下的教学目标是理解清泉的多、清、甜、美特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。并且要让学生从小立志做一个乐于奉献的人。教学时，我紧紧抓住二至五自然段让学生通过观察画面发挥想象，配乐朗读感悟阅读的乐趣。再把自己喜欢的部分背诵下来。还要进行句子训练，让孩子仿照文章中的重点句“泉水像一面镜子。”再造比喻句，进行语言文字的积累，更好地感悟文章内容。最后，拓展练习说话：泉水还会流到哪里？遇到谁？说些什么话呢？用“泉水流到------他看到了---------，泉水说：“---------”。这样的句式说话。既扩散了孩子的思维又对学生的“双基”进行了很好的训练。孩子的想象非常丰富，兴趣很浓！6、雷锋叔叔，你在哪里课时：2一、课前准备目标：1．能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。任务：1．学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。学点：1．学会本课14个生字。会认6个生字。2．有感情地朗读课文。教点：1、正确读写要求学会的生字组成的词语3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。练点：1．学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。考点：1、词语听写2、背诵课文二、上课程序课堂调查（10分钟）：内容、方式、方法1．出示“雷锋图像”。2．学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。（1）介绍雷锋的生平。（2）讲雷锋的某一个故事。课堂导学（10分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。一、初读课文。认读生字1．借助拼音读课文，勾画生字词。2．出示生词卡片，学生读卡片上的字。（1）开火车读。（2）齐读。3．借助工具书和联系课文理解词语。二、再读课文，了解课文大意1．自由读课文，找出文中有几小节？2．指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次？3．指名答。三、再读课文，读中感悟1．学生按自己喜欢的方式读课文。2．小组内互读互评。3．指名分节朗读课文。四、小组合作。理解课文1．自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。2．小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。（四）有感情地朗读全文1．自由读。2．指名读。课堂练习（10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。一、有感情地朗读全文1．自由读。2．指名读。二、背诵课文1．选自己喜欢的一部分背。2．请四人小组背。3．指名背。4．开火车背。课堂作业（10分钟）：内容、题目、方式、方法一、指导书写生字1．请学生当小老师，教同学们识字，教师作指导。2．在田字本上练习。1．组词雷（）锋（）娘（）迂（）于（）雪（）峰（）浪（）浪（）千（2．填上合适的词语。（）的小溪（）的细雨（）的小路（）的春风（）的大娘（）的孩子三、课后反思在预习课文时，我让学生去查阅有关雷锋的事，了解了雷锋的事迹后，再去学习课文。课堂上，以雷锋的影片引入课文，创设情境，让学生入情入境。学生对课文的朗读把握得很好，很有感情。7我不是最弱小的课时：2目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。任务：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学点：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教点：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。练点：1、认读生字、词语。2、识记字形，指导书写。3、比一比，组成词语。4、把下列词语补充完整。5、一字组多词。考点：1、认读生字、词语。2、识记字形，指导书写。3、比一比，组成词语。4、把下列词语补充完整。5、一字组多词。预习任务：预习生字，朗读课文，了解“为什么说我不是弱小的？”二、上课程序课堂调查：感知大意，诱发情感。1、今天，我们继续学习7、我不是最弱小的谁能说说课文主要写了一件什么事？2、这是感人的一件事，老师第一次读到它时，眼眶里情不自禁噙满泪水。今天让我们用心去读它，体会它。3、现在让我们随萨沙一家到森林里去课堂导学：一、读悟交流，抒发情感。1、自读自悟自由轻读第二节，用“——”划出描写森林美好的语句。指名读出有关语句，你有一双善于发现美的眼睛，让我们一齐欣赏。齐读。它虽然只是一朵野蔷薇，但却让我们欣赏到了花色的艳丽，闻到花的芳香。请允许我读它，把它的美好献给大家。你们尽情欣赏吧。2、正因为有了花的美好，“母亲和孩子……看书”学生朗读。3、你想对花说什么？4、突然，雷声大作……（出示）你感受到了什么？通过朗读把你的感受表达出来。5、这滂沱的大雨使原本美丽的花成了这般模样（出示）你听到花的呻吟了吗？它仿佛在说什么？把你的同情献给它。看到花这样，你有没有想到是否能为他做些什么？文中萨沙为花做了什么？三、循疑导学，升华情感。1、看到萨沙的行动，你有什么疑问？2、四人小组分角色朗读第二节“爸爸赶忙……第六节”解开心中疑团你们寻找到答案了吗？文中哪些语句告诉你的？（出示朗读）你读懂这两句话了吗？让我们记住这他。你愿意做最弱小的吗？萨沙呢？你从哪儿了解到的？所以，你们瞧（出示朗读）此时，你仿佛看到花怎样了？仿佛听到花在说什么？感谢萨沙，你们听萨沙在问（出示朗读）请一生做萨沙，你现在可以对他说……指名回答。四、总结是呀，只要我们自觉保护弱小，那时，我们不仅给予了他人快乐、幸福，我们还可以自豪地说（生读题）教学后记:在教学课文时,我重点通过品读感悟理解萨沙为什么说自己不是最弱小的。同时拓展生活中还有哪些人是弱小的,我们应该怎么去帮助他们,激发学生关爱他人的感情.8卡罗尔和他的小猫课时：2一、课前准备目标：1、会认15个生字。会写2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。任务：1、会认15个生字。会写2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。学点：会认15个生字。会写2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教点：会认15个生字。学习默读课文。朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。练点：1、抄写生字词。2、一字组多词，朗读课文。3、多音字组词。4、课后练习题。考点：1、听写生字词。2、一字组多词，背诵课文。3、多音字组词。4、课后练习题。二、上课程序课堂调查：1、你最喜欢什么小动物？2、有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。3、今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习“卡罗尔和她的小猫”，也就是说自己默读学习。课堂导学：1、默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。2、标出自然段。标出生字、新词。3、师生交流自学情况：（1）、开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。(2)、去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。（3）交流自己画出的美词。（4）教学多音字:dāi待在jiān黑白相间间{dài等待jiàn中间、心间、房间三、朗读感悟。1、思考：你认为哪些地方有趣？画出来。2、交流：学生畅所欲言3、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们回答！4、学生畅所欲言，交流所得5、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。四、小结：1、如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。试着写写以关爱为主体的公益广告词课堂练习（10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。1、学习生字词。2、一字组多词。课堂作业（10分钟）：内容、题目、方式、方法1、写生字词。2、抄写生字词。五、教学后记根据本篇课文写景的特点，创设情境引导学生展开想象，引导他们根据语言文字想一想,拉近学生和文本和作者的距离。学生的感受可以更深刻一些。教学中，我还重点让学生去找一找、划一划文中写得有趣的地方，因为有了充分的朗读，学生找起来比较容易。语文园地二课时：3课时一、课前准备目标任务：1、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。2、有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。3、引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。学点教点：1、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。2、有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发