人教版二年级语文上册第六单元教案

12要好好学字教学目标：1．能正确、流利，有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3．懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．正确、美观书写生字。3．懂得毛主席说的话的意思。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入1．(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?2．板书课题：12．要好好学字。3．齐读课题。读了课题，你想知道什么?4．带着问题来读课文。二、初读课文1．自由读课文。要求：(1)标出生字词、读准字音。(2)标出自然段序号，读通句子。2．检查自读情况。(1)(出示一类生字)①自己读读词语。②你在字音上有什么要提醒大家的?“岁”，读平舌音。“刘”：读边音．“延’、“弯”，读前鼻音。③指名读，齐读，比赛读。④去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。(2)(出示二类词语)①齐声读两遍。②去掉拼音再齐读。3．我们把生字带入课文中，把课文读正确、流利。4．指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。5．还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。6．读后评议，再读。三、初步理解课文内容1．指名分段朗读课文。思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?2．读后交流议论，口头填空：毛主席在()遇到()。毛主席教导他们要（）。3．刚学这课时，你已经懂得了哪些问题，不懂的问题，我们再学习。四、教学生字1．出示生字卡片，齐读，巩固读音。2．自学课后笔顺表，并描红。3．反馈检查。4．指导写字。“延”：是建之旁与走之底要相区别好。“刘”：左窄右宽，“席、岁、贵、弯、革”；在田字格中要居中写。5．学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。6．反馈、评议。第二课时一、复习1．抽读生字卡片。2．给下面生字选择正确读音．岁刘泽参3．指名分段朗读课文。4．填空：课文写了()在()遇到了()，并教导他们()的事．过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。二、细读课文1．细读课文第1自然段。(1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。这段有几句话?每句话告诉我们什么?(2)学生交流讨论。(3)教师在补充的基础上小结。第一句点明事件发生的时间、地点、人物。第二句介绍了两个小八路。(4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。说说他们长什么样?给你留下了什么印象?(5)指导朗读第二句。(6)指导仿写句子。(出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫()，长得()，另一个叫()，长得()。我有两个好朋友，一个()，一个()。①自己先说说，同座位再交流。②指名说，师生共同评议。2．细读第二自然段。(1)自读课文，一边读一边画出：毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。(2)指名读一读各自画的语句。(3)指导朗读毛主席的话。①“你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。②“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。(4)(出示)毛主席动作的句子。①指名读。②毛主席为什么要弯下腰来写字呢?他又为什么把字写在自己的手心上呢?③毛主席给你留下了什么印象?④指导有感情朗读。3．细读第3自然段。(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话?(2)“革命”指的是干什么?为什么参加革命了，就要好好练字呢?(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。(3)指导朗读。毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。三、小结1．齐读课文。2毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的呢?3．用“参加”练习说话。板书设计：要好好学字毛主席：问说写导小八路：回答点头（参加革命了，要好好学字）教学后记：13朱德的扁担教学目标：1、学会本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学重点：1、学会本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、按笔顺规则书写8个字。2、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：(1)出示扁担图，谁知道这是什么?(2)扁担上写着什么呢?(朱德记。)(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。教学“德”，字形：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下是“一心”。记，在这里是作记号的意思。(3)这是一根“朱德的扁担”。(揭题)(4)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?二、初读课文1、听课文录音，想一想：课文主要写了一件什么事?2、自学生字词，读通课文。遇到不理解的地方用“?”标出。3、检查自学情况：(1)开火车读生字词。(2)分组分段朗读课文，正音。（3）你读懂了什么？还有什么不懂的？三、学习1、2自然段(1)默读第1自然段，想：这段告诉我们什么?(2)在文中划出表示时间、地点、人物、事情的词。简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山,地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。看他们多么高兴呀，（看图）他们跳呀，叫啊、、、、、多兴奋呀！什么叫会师?(两支部队会合在一起)。(3)轻声读第2自然段。边读边思考：部队为什么要派人到茅坪去挑粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?①看填空回答以上问题：a．()，所以常常要派人到茅坪去挑粮。b．从井冈山上到茅坪，路很远，有()，()，非常难走。②(看图)谁能用自己的话说说什么叫山高路陡?引读：可是——大家为什么都争着去?(4)朗读1、2自然段。四、学写生字1、出示5个生字。2、师范写“守、攻”。3、学生书空，并书写。五、作业设计1、练习书写“朱、志、冈、守、攻”5个字。2、用“带领”造句。第二课时一、复习1、出示生字卡片，指名读。2、齐读第1、2段。二、继续学习课文1、教学第3自然段：(1)(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。①走在最前面的是谁?谁能看图用“一块儿”说一句话。②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。(先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。)③书上是怎么写的?读1、2句。朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?（一块儿挑粮），而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)(2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?①轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?②谁能用上这些词，用自己的话说说。大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来③指导朗读。“不料”可以换成什么词?(没想到)指导读出后面“不料”的语气。④引读：大家见了——大家心里怎么想?口头填空：大家见了，心里想：()。从此，更加敬爱朱德同志了。(3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家。2、有感情地朗读第3段。3、朗读全文，总结课文。三、学写生字1、出示生字。2、指导书写。3、学生描红。四、作业设计1、练习书写“必、产、劝”5个字。2、完成练习册上的所有习题。板书设计：朱德的扁担五六十里（路远）穿草鞋挑粮戴斗笠山高路陡（难走）满满教学后记：14梅兰芳学艺教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2．学会本课的生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语．会用“终于”说话。3．懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。教学重难点：1．能有感情地朗读课文，背诵课文。2．正确、美观地书写生字。3．理解句子“眼睛会说话了。”从而懂得从小要苦练基本功。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1．(放一段有关梅兰芳京剧选段)这是什么呀?(京剧)唱京剧的是大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳。2．(出示挂图)他就是梅兰芳。你对梅兰芳有什么了解?教师可适当补充介绍梅兰芳的生平。3．今天，我们就学一篇有关他的课文。二、板书课题1．板书课题。2．“兰”：既是边音，又是鼻音。“芳”：读后鼻音。“艺”：是整体认读音节。3．齐读每个生字两遍。4．齐读课题。5．“学艺”在这里指的是什么?(学唱京剧)6．读了课题，你有什么疑问?三、初读课文1．自由练读课文，读准字音，读通句子。2．再读课文，把生字词多读几遍，长句子多练读几遍。3．检查自学效果。(1)(出示生字卡片)①自己读读生字词。②正音。“紧”，读前鼻音。“灵”：既是后鼻音，又是边音。“或”；是三拼音节。“者”、“注”：读翘舌音。③带读，指名读，开火车读。④去掉拼音读。(2)(出示二类生字卡片)①齐读两遍。②去掉拼音再齐读。4．指名分段朗读课文。师生共同评议。(1)读准儿化音，教师范读，领读。(2)(出示长句子)他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。读准句中的生字词，再读通句子。注意停顿，指读，评议，再读，齐读。5．选择你最喜欢的一个自然段来读给大家听。自读，指读，评析，再读。6．齐读课文。四、初步理解课文内容1．引导学生说说课文主要讲了一件什么事?2．(出示填空)这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练()，终于成为()的故事。五、指导写字1．抽读生字卡片，口头扩词。2．自学课后笔顺表，并按笔顺描红。3．反馈检查。4．怎么记住这些字?5．指导写字。“紧”：要写得宽扁些，下面的“系”要一笔一笔写利索。6．教师范写生字，学生描红、仿影、临写。7．反馈。第二课时一、复习1．抽读生字卡片。2．(投影出示)划去不正确的读音。兰紧者注翔灵二、细读课文1．学习第1自然段。(1)指名读。(2)说说这一自然段告诉我们什么?(3)“不是唱戏的料”这句话什么意思?(4)训练说话。因为()，所以师傅说他不是唱戏的料子。师傅说他不是唱戏的料子，是因为()。(5)训练朗读。(6)试背诵，自背、指名背，齐背。2．学习第3自然段(1)指名读。(2)原来眼睛没神儿，后来他怎么成为世界闻名的京剧大师的呢?(3)理解“勤学苦练’的意思。(4)指导用句子说话。①有哪些事要经过勤学苦练才能成功的?(联系学过的课文)②有哪些人和物是世界闻名的?(联系学过的课文)③指导用“终于”说话。要注意语境的创设，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：经过……，我终于……)(5)自由练读。能把对梅兰芳的佩服通过读表达出来吗?个别读，男女生赛读。3．学习第2自然段。(1)他是怎样勤学苦练的呢?自由读，想一想，这节共有几句话?(2)齐读第四句：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。这句话想告诉我们什么?为什么这样说呢?想想，梅兰芳原来的眼睛是怎样的?你是从哪里读出来的?那怎么变得会说话的呢?好，我们先看看书上的插图，然后再读读句子。(3)齐读第二句。指导看图：梅兰芳在看什么?怎样看的?你们看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上?书上是怎么写的?除了紧盯飞翔的鸽子，他还怎样练?再读一读，找词。“紧盯、注视”是什么意思?它们与“看、望”意思一样吗?这说明了什么?梅兰芳是不是就练一两天?读一读。从这第二句话中，我们体会到什么?(启发学生注意“紧盯”——“飞翔”；“注视”——“游动”之间的联系，从读中真正理解“灵活”。)(4)齐读第三句。同学们，梅兰芳的眼睛是不是一下就灵活起来的?你从哪个词读出来的?(5)齐读第四句。(6)有感情朗读第2自然段。尝试背诵(给予提示)三、总结全文1．根据板书背诵课文。(1)自背，同座位互背。(2)指名背，齐背。2．学了课文，你有什么想法?懂得了什么?四、实践活动学生交流收集到的梅兰芳的故事和有关京剧的小知识。板书设计：梅兰芳学艺没有神儿不是唱戏的料子勤学苦练会说话了京剧大师教学后记：15大禹治水教学目标：1．学会本课的生字，读准2个多音字，认识1个偏旁。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。教学重难点：重点：学会本课的生字，读准2个多音字，认识1个偏旁。难点：感受大