人教版二年级语文六至八电子备课

单元备课第六单元单元主题教材分析本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。单元导语为：从古到今，有许多品质优秀的人，有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。教学目标知识与能力1、会认47个生字，学会书写33个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。过程与方法自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。情感态度价值观让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样。教学重点在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。教学难点懂得要做诚实、守信、尽责的人。课时安排画家与牧童2课时我为你骄傲2课时三个儿子2课时玩具柜台前的孩子1课时语文百花园六3课时单元总10课时教学措施教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。备课教师：苏龙梅总第(）课时课题（内容）21画家和牧童课型新授教学目标知识与能力1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。过程与方法自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等情感态度价值观培养收集资料的兴趣和习惯。教学重难点体会画家和牧童的优秀品质课前准备1.老师准备生字卡片。2.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、谈话导入新课。出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画……二、初读交流整体感知。师生共同评价朗读情况。.引导学生用自己喜欢的方式读课文教师活动学生活动应对预案1读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。出示本课生字。三、细读理解品味感悟1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？2.学生交流。（老师适时引导，主要是正音）3.口头填空：戴嵩是一个_________________。（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）1）指名认读生字，并口头组词。2）出示文中由生字组成的词语。3）指定小组进行开火车读生字、新词比赛。4）学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。各小组内先互相讨论交流，进行改进。并推荐出代表发言。小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。（朗读困难处，老师范读）小组内先互相交流，互相纠正。教师活动学生活动应对预案4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。你读懂了什么？请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。分角色朗读戴嵩和牧童的对话四、拓展升华归纳总结总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。◆学生交流后，老师随机指导朗读。“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”？（同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语）（读出戴嵩和蔼的语气）（学生自由发言，只要围绕课文内容都可以）板书设计“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”教学反思备课教师：苏龙梅总第(）课时课题（内容）21画家和牧童课型新授教学目标知识与能力能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。过程与方法小组合作朗读情感态度价值观懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。培养收集资料的兴趣和习惯。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文；课前准备远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、复习导入新课。1、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了学生评价读的情况。教师活动学生活动应对预案二、领悟表达积累运用1、轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？2、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。4、自由组合分角色朗读全文。5、深入思考：（1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。（2）课题这样写合适吗？各小组内先互相讨论交流，进行改进。并推荐出代表发言。小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。通过牧童和围观人态度的对比，在多种朗读中感受文本，体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。教师活动学生活动应对预案欣赏中国画家的作品。重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。四、总结全文课外延伸画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。（学生自主选择内容，削减了写话的难度，给学生自由的空间，利于激发学生写话的兴趣。）中国画的欣赏，拓展了文本资源，使学生感受到了艺术的熏陶板书设计画家和牧童（）的戴嵩太像了画活了（）的牧童画错了？教学反思备课教师：苏龙梅总第(）课时课题（内容）22我为你骄傲课型新授教学目标知识与能力1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法小组合作学习情境创设，情感熏陶。情感态度价值观学会承担责任，学会宽容。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备生字卡远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、谈话导入新课。1、一生背《二十四节气歌》，2、引出课题，板书课题。学生听后做出评价。设计意图：让学生自己评价的目的就是激起兴趣，引起思考，让他们的思维处于活跃之中。教师活动学生活动应对预案二、初读交流整体感知。1、生自由读文，遇到课文中带生字的句子多读几次，思考课文讲了一件什么事情？2、检测：（1）出示小黑板认读句子（略），并适时学习生字：玻璃破碎继续歉（2）课文讲了一件什么事情？引导概括。三、细读理解品味感悟研读心情变化历程，体会“真情”师：我从玩耍到打碎玻璃再到改正错误我的心情发生了很大的变化？请大家找出描写我心情变化的句子，用笔画出来。1、学生自读、分组读2、指生读师点拨：你们玩游戏的时候什么样的心情、动作？那你能开心的读一读吗？学生读，评议后再读……（我们跑得快，心里特别害怕）学生自由读后交流。指导读句。学生已有一定的识字经验，在句子中选取有代表性的生字进行教学教师活动学生活动应对预案老奶奶为什么要写“我为你骄傲呢”？这简单的一句话里包含了她对我的疼爱、宽容与鼓励，实际上通过这句话她想对我说些什么？四、归纳总结拓展延伸在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧生自由发表自己的见解。指名自由发言。板书设计我为你骄傲老奶奶（慈爱宽容）（诚实有责任心）“我”轻松→不自在→担心、害怕→开心教学反思备课教师：苏龙梅总第(）课时课题（内容）22《我为你骄傲》课型新授教学目标知识与能力研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。过程与方法小组合作学习情境创设，情感熏陶。情感态度价值观教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备学习生字。远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一．复习导入明确内容。这节课我们继续学习22课《我为你骄傲》……大家读得真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？“你”呢？）生读课文老奶奶小男孩。教师活动学生活动应对预案二、领悟表达积累运用研读心情变化历程，感悟真情（一）教师：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示课件：书中插图隐去人物，点击玻璃破碎的声音。）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么样呢？请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段，拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。（二）交流所画的词语，教师引导并相机板书：害怕担心，很不自在，一阵轻松。（三）朗读感悟，体会心情的变化指名读、小组读。指名自由发言那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。因为那天晚上……（自由读——指名读——齐读）过渡：现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他心情的变化。教师活动学生活动应对预案师小结：你们讲得和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话三、归纳总结课外延伸同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？教师总结：孩子的诚实让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞，让我们把最热烈的掌声送给他们吧！学生自由读后交流。（为自己做了坏事没有及时承认而不自在，没有勇气面对错误而自责，为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭……）（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）板书设计22．我为你骄傲飞快地逃走——真诚地道歉害怕、担心——很不自在——一这是一教学反思备课教师：苏龙梅总第(）课时课题（内容）23、《三个儿子》课型新授教学目标知识与能力1．教育学生认识到要关心父母、体贴父母。2．理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。过程与方法自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等情感态度价值观培养学生思维想象力。教学重难点理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。课前准备远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一．导入新课：1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?2．板书课题。学生反馈教师活动学生活动应对预案二、初读交流整体感知。1．轻声读课文，读准字音。2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。3．想一想课文写了一件什么事?检查自学情况。1．指名读课文，正音。沉甸(di6n)胳膊(bo)2．理解词语。特别：特殊，不平常的，超出一般的。三、细读理解品味感悟从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听讨论问题，理解课文。（。）⑴分组讨论，理解课文。⑵大组交流，切透课文。⑶板书小结，深化课文。在讨论中逐步理解课文，教师活动学生活动应对预案极”了，谁都没有他那样的好嗓子。”(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。指导读三个妈妈说的话，体会语气。采取分组练读、集体赛读的形式。归纳总结拓展延伸巩固：分角色有感情读。学生讨论(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。板书设计三个儿子一个儿子既聪明又有力气一个儿子好嗓子另一个儿子没有什么特别的地方教学反思备课教师：苏龙梅总第(）课时课题（内容）23、《三个儿子》课型新授教学目标知识与能力欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。过程与方法自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等情感态度价值观懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。教学重难点课前准备远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案一、导入检查复习：1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个