人教版八年级下册第二单元第四课第一框《人人享有人格尊严》教学设计

《人人享有人格尊严权》教学设计【教学目标】1．知识目标了解人格尊严权和名誉权的内容，知道法律保护公民的名誉权；明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权。2．能力目标提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权、名誉权的行为；提高依法维权的能力。3．情感、态度与价值观目标懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心；懂得尊重他人，维护他人的名誉；增强依法维权意识。【教学重点】维护名誉是我们的权利。【教学难点】人格尊严不可辱。【教学方法】讨论法、图表法、讲授法。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：屠格涅夫与乞丐一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐向他伸出一只红肿、肮脏的手，求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身，却无一点可充饥之物，而且既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……他很不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手，说：“兄弟啊！对不起！我随身什么东西也没有带！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢您！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”我们每个人都有人格和尊严。现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。你可以不去施舍，但你决不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严，哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严。我们每个人作为一个公民，均无权因此去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。教师用多媒体出示一组关于婴儿、老人、温家宝总理、牛根生、乞丐、犯人、智障者的图片，说明人人享有人格尊严权，导入本框题教学。方法二：（备选）播放动画：谁的说法对中学生小光期中考试两门功课不及格，班主任郭老师在班会上批评小光不努力，简直比猪还笨，小光在座位上小声申辩，郭老师又以不服从管教为名，罚他面壁而站。对这件事众说纷纭。小光的爸爸说：12岁的娃儿有啥子人格嘛！是我让老师管严点，随便打，出了事由我负责。郭老师说：严师出高徒，这是不辜负家长所托的表现，是对学生负责。王律师说：侮辱、体罚的行为，侵害了小光的人格尊严权。你的看法呢？如果你是小光，会有什么感受？【新课教学】人人享有人格尊严权（板书）一、人格尊严不可辱（板书）1．什么是人格尊严权？学生回答（略）。每个公民都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。这一权利表现为自尊与他尊两个方面。教师归纳：2．人格尊严权具体体现为公民的哪些权利？学生回答（略）。多媒体出示关于名誉权、肖像权、姓名权、隐私权的法律知识。我国宪法第三十八条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。下面我们先来了解关于名誉权的一些知识。二、维护名誉是我们的权利（板书）1．名誉的含义人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观社会评价。2．有良好名誉的重要性教师：下面我们来进行一个小活动，评选出最受大家尊重的同学，对其作评价（注意从品德、才干、信誉等几方面来进行评价）。由于时间紧，由班长提名，其他同学补充。请两个同学对评选出来的同学进行评价。请被选出的同学回答：听了同学对你的评价，你感到高兴吗？说说你的感受。教师：由这个活动我们可以知道，一个人有了良好的名誉，就能得到大家的尊重，所以，名誉集中体现了人格尊严；客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足（但是，一定不能因此而骄傲）。我们为最受大家尊重的同学感到高兴，也希望你们继续努力，成为永远受人尊重的人！教师：下面我们再来看一个事例——《蒙牛变“猛牛”牛根生真牛》。播放课件：蒙牛变“猛牛”牛根生真牛蒙牛乳业（集团）股份有限公司于1999年8月成立。从成立至今的短短几年时间内，蒙牛的业务收入在全国乳制品企业中的排名已经由第1116位上升至第1位。目前，蒙牛的20多座生产基地分布在全国14个行政区，已经形成液态奶、冰淇淋、奶品等三大系列100多个品种。创造了中国成长企业“百强之冠”、“中国乳品行业竞争力第一名”等多项纪录，它拥有中国规模最大的“国际示范牧场”，并首次引入挤奶机器人，成为中国乳业收奶量最大的农业产业化领先者，同时，在单品销量方面，蒙牛也已经成为全球乳制品的行业老大。教师：为什么牛根生的事业发展得如此之快？我们来看看牛根生的经典话语。播放课件：牛根生的经典话语关于“德”：对别人有利的，才是对自己有利的。世界上没有傻子，今天你可以剥夺别人的利益，明天也可以继续剥夺，但后天你将得到一颗苦瓜。人，不要担心地位不尊贵，而要担心道德不高尚；不要耻于待遇不丰厚，而要耻于知识不渊博。只有诚心，才能换来诚信。大诚信其实就是“大智能”。老老实实做事，本本分分做人。小胜凭智，大胜靠德。一个人智力有问题，是次品；一个人的灵魂有问题，就是危险品。经营人心就是经营事业。一个人快乐不是因为他拥有得多，而是因为计较得少。关于“才”：直接去举一千斤的人，笨蛋；四两拨千斤的人，聪明。空隙在哪里，机会在哪里。如果你有行动力，你就会成功；如果你有创造力，你就会卓越；如果你有影响力，你就会有成就。专家都说“不能”，但因为我们识字不多，一不小心把“不”字给丢了，结果就变成了“能”！最大的培养在实践，使用就是最大的培养。有干劲，你就洒下汗水；有知识，你就献出智能；二者都不具备，请你让出岗位。教师提问：牛根生的个人魅力为什么一次次地被渲染和拔高？其导致的结果又是什么？学生回答（略）。教师归纳：从牛根生的经典话语中，我们可以感受到牛根生高尚的品德和卓越的领导才能，因而，他获得了整个社会乃至世界各国的高度评价，并促使他的事业快速发展壮大。由此，我们可以得出下一个结论：有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得更多的经济利益。教师：世界上许许多多的伟人名垂青史，让人尊重，为什么？是因为他们有着高尚的品格、良好的名誉。良好名誉首先取决于个人的良好表现，但是，在实际生活中，品行优良者是否总是受到相应的客观评价？对，不是。人的名誉权常常会受到侵害。3．维护我们的名誉权活动一：案例分析案例一：播放动画：大江考试作弊学生讨论：（1）小明的诬告给大江和班集体造成什么危害？（2）你认为大江应该怎么办？学生回答（略）。教师归纳：（1）对大江个人来说，小明的诬告让他蒙受了耻辱，使得同学对他的评价降低，使他心理压力加大，精神负担加重，如果问题得不到澄清，还将进一步影响到他今后的学习、生活和工作；对班集体来说，容易在班集体中形成混淆是非、颠倒黑白、破坏正常秩序的不良风气。（2）小明的行为是不道德的行为，也是一种违法行为。大江能主动找小明谈心，说明大江有一颗善良、大度的心。如果小明坚持自己的错误行为，大江有权通过合法的途径排除小明对自己名誉的侵害，维护自己名誉免遭不正当的贬低。案例二：深圳××公司被网上侵害名誉权2007年11月17日，林××以××的网名在深圳市房地产信息网××论坛上发布题为《良心何在，道德何在！强烈谴责深圳××装饰公司黑心老板、黑心项目经理》的帖子。帖子称该装饰公司为林××装修的房子出现了严重的质量问题，并想借助网络告诉大家以他为诫，要告知天下所有买了新房子将要装修的人，一定要记住深圳市××装饰公司这样一家黑心公司和吴××这样一个黑心老板，并把房间的十多张照片贴上去，加注污辱性的词语。装饰公司发现该帖子后，找到林××要求澄清事实，该房子并非装饰公司装修，并要求林××删除帖子，但遭到林××拒绝。随着时间的推移，从网上看到帖子和跟帖评论的人越来越多，并且林××还把该帖收录到百度快照，严重损害了装饰公司的名誉。2007年12月6日，装饰公司委托律师，要求律师向林××发出律师函。经发出律师函后，林××仍未主动删除上述侵权帖子。同月15日，律师依法与房地产信息网和百度网站联系，由网站从后台清除了上述侵权信息。学生讨论：（1）装饰公司的名誉与其利益有什么关系？（2）林××严重损害了装饰公司的名誉，给装饰公司造成了哪些危害？（3）装饰公司的维权行动对自己有什么作用？学生回答（略）。教师归纳：装饰公司的名誉好坏直接关系到公司的利益。林××严重损害装饰公司的名誉，使该公司的名誉大大受损，进一步严重损害公司的利益。而装饰公司有权利用自己的声誉获得更多的利益，所以该公司的维权行动有利于减少因名誉受损而导致的利益损失。案例三：13岁男孩维护名誉权7月20日下午4点多，13岁男孩小文与几个同学游泳之后，一个人来到桥东新华书店少儿组翻阅图书。图书管理员张某怀疑他偷书，因此对他进行搜身。事后，小文的父母将书店告上法庭。经过法庭调查取证，认为书店管理员张某确实对小文进行了搜身，侵犯了小文的名誉权，应该向小文赔礼道歉，恢复其名誉。学生思考：这一案例说明了什么？教师：公民有权在名誉遭受侵害时依法维护自己的名誉免遭不正当的贬低，依法追究侵权人的法律责任。根据上面三个案例归纳：（1）什么是名誉权？所谓名誉权，就是公民依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。（2）名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。名誉利益支配权—→有权利用自己的声誉获得更多的利益（第二例）名誉维护权—→有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低（第一例）—→有权在名誉遭受侵害时依法追究侵权人的法律责任（第三例）（3）侵害他人名誉权的行为的危害非常大。对个人来说，使受害者蒙受耻辱，社会评价降低，精神异常痛苦等；对社会来说，容易形成混淆是非、颠倒黑白的不良风气，破坏社会秩序。因此，各国法律都赋予公民保护自己名誉的权利。（4）我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。活动二：学生讨论：哪些行为是属于侵犯公民的名誉权的行为？教师归纳：活动三：学生辩论：“君子动口不动手，我又没有动手打人，骂骂人最多不过承担道德责任，法律管不着我。”这种说法对吗？为什么？学生辩论（略）。教师归纳：侮辱、诽谤等侵害名誉权的行为，既是不尊重他人，贬低他人人格，使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己，损害自己形象的不道德的行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，重则触犯法律，要承担民事甚至刑事责任。《中华人民共和国刑法》第246条规定：“以暴力或其它方法公然侮辱他人或捏造事实诽谤他人，情节严重的，处3年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。”【巩固新课】师生归纳：一、现代社会，法律赋予我们每个公民人格尊严权，人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。人格尊严不可辱，否则将受到社会道义的谴责承担相应的法律责任。二、维护名誉是我们的权利1.人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观社会评价。2.有良好名誉的重要性（1）一个人有了良好的名誉，就能得到大家的尊重，所以，名誉集中体现了人格尊严；客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足。（2）有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得更多的经济利益。3.维护我们的名誉权（1）什么是名誉权？所谓名誉权，就是公民依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。（2）名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。（3）侵害他人名誉权的行为的危害非常大。对个人来说，使受害者蒙受耻辱，社会评价降低，精神异常痛苦等；对社会来说，容易形成混淆是非、颠倒黑白的不良风气，破坏社会秩序。因此，各国法律都赋予公民保护自己名誉的权利。（4）我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。（6）侮辱、诽谤等侵害名誉权的行为，既是不尊重他人，贬低他人人格，使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己，损害自己形象的不道德的行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，重则触犯法律，要承担民事甚至刑事责任。法律赋予公民保护自己名誉的权利，我们要学会尊重自己，一旦有人侵害我们的名誉，我们有权运用法律武器保护自己的名誉；同时，我们也一定要做到尊重他人，绝不做有损他人名誉的事。【