临床心理学课程教学大纲

《临床心理学》课程教学大纲一、课程介绍（一）课程目标及地位本课程是一门应用心理学专业的必修课，临床心理学属于应用心理学的范畴，它运用心理学的知识和原理，帮助病人纠正精神和行为障碍，通过心理咨询指导和培养健全的人，以便有效地适应环境和更有创造力。临床心理学的实践性较强，这个领域的研究也十分活跃。通过学习本学科对于贯彻生物－心理－社会医学模式在医学教育上的要求具有重要的现实意义。同时，通过学习要求学生把握在临床中病人的各种心理活动规律，能够采取一定的有效措施对病人进行干预。能够对人格做出较好的理解与诊断，掌握心理诊断与测量的技术及心理咨询的治疗的基本技术手段，并且能够对临床心理学中的特殊专业有较好的认识，为走向工作岗位打下坚实的知识、技能和能力基础。（二）教学基本要求1.思想道德与职业素质目标:引导学生正确地掌握临床心理学的基本知识和基本技能，以便使他们能够在临床实践中运用这些知识为来访者服务。在临床心理学中能遵守职业道德，努力做一个拥有正确的世界观、人生观、价值观和意志信念、理想责任、健全的人格、遵守职业道德及高尚的情操的学生。2.知识目标：要求学生掌握临床心理学的治疗的基本知识、了解临床心理学的理论体系和治疗流派，把握心理治疗的发展趋势。通过学习能够掌握收集临床心理学资料的具体工作方法和谈话技术；掌握至少一种心理学学派的理论和方法，用以分析和解决临床中实际问题。3.技能目标：通过课程的学习能够掌握临床心理学的原则和工作范围；获取临床心理学资料收集的方法；心理诊断技术；心理治疗技术；医疗心理学等内容，在实际的咨询和临床治疗中能够独立运用相应的技巧。（三）课程的重点和难点本课程的讲授一般安排在第5个学期，本课程重点是学习掌握临床心理学的基础理论、基本知识和基本技能；熟悉常用的心理评估、心理测量方法、临床访谈方法等。了解临床心理学的发展内容以及治疗体系等知识点；难点是如何正确、熟悉运用该门学科的相关技术，分析并处理临床中常见的各种心理问题。重点章节是第二章、第四章、第九章。难点章节是第五章、第六章、第八章。（四）课程教学方法与手段《临床心理学》主要通过讲授和提问相结合的方式让学生掌握临床心理学的基本概念和基本理论，提高学生分析问题、解决问题的能力；通过课堂讨论，培养学生大胆清楚地陈述自己观点的能力，善于吸取别人意见中的合理部分，明辨是非，提高对客观现象的洞察力；课堂中采用任务驱动型教学模式、案例教学、案例讨论等方法，提高学生的学习兴趣，加深对临床心理学理论知识的理解；课堂外通过在实习基地中的见习，加强对学生的实践操作能力的培养。（五）教学时数分配表《临床心理学》教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容讲授实验实践指导自学小计1绪论10001PPT、视频2研究方法30003PPT、视频3医患心理与医患关系20002PPT、视频4临床访谈30306PPT、视频5心理评估20002PPT、视频6心理测量及测量学基础30205PPT、视频7临床心理咨询30003PPT、视频8心理治疗理论50005PPT、视频9经典心理治疗技术30306PPT、视频10近代心理治疗技术30205PPT、视频11心理治疗督导20204PPT、视频12会诊-联络10001PPT、视频13危机干预与自杀干预30003PPT、视频14临床关怀与居丧安抚20002PPT、视频合计36012048（六）教材与主要参考书教材：《临床心理学》，王伟主编，人民卫生出版社,2009年6月。参考书：1、《临床心理学》，陈丽著，北京大学出版社，2009年。2、《临床心理学-心理咨询的理论与技术》，第2版，徐光兴著，上海教育出版社，2009年。3、《实用心理心理异常诊断矫治手册》，第3版，傅安球编著，上海教育出版社，2011年。4.《给心理治疗师的礼物》，（美）欧文·亚隆（IrvinD.Yalom）著，张怡玲译，中国轻工业出版社，2013.5.姚树桥、杨彦春主编．医学心理学（第6版）：人民卫生出版社，2013年网络资源：；；；://（七）考核与评价考核形式：过程评价+期末考试。评价方式：形成性评价。评分标准：期末考试占60%，过程评价占40%（主要考察学生出勤率、思辨能力、学习态度、协同合作、自我认识等方面）。三、教学内容纲要《临床心理学》课程教学内容纲要第一章绪论一、教学目的与要求了解：临床心理学与其他学科的关系。熟悉：心理治疗的历史、发展现状及发展前景。掌握：临床心理学的概念。二、教学内容临床心理学历史概述；临床心理学的研究内容与发展现状，临床心理学与其他学科的关系，临床心理学的发展前景。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第二章研究方法一、教学目的与要求了解：临床心理学研究方法的发展历史及研究趋势。熟悉：临床心理学的研究中常见的几种偏移以及如何去控制掌握：临床心理学常用实验设计方法，探索性因子分析和验证性因子分析二、教学内容临床心理学几种主要研究方法：实验法、临床法。研究设计方案：实验设计调查设计。常见的统计学方法：因子分析与主要成分分析、结构方程模型。误差和偏倚控制基础知识，病因研究中的偏倚及其控制，现状调查中的偏倚及其控制，定群研究中的偏倚及其控制。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第三章医患心理与医患关系一、教学目的与要求了解：患者及患者角色的概念、医生及医生角色的概念、护士及护士角色的概念。熟悉：医患关系的几种模式：主动-被动、指导-合作、共同参与。患者的心理特点：一般心理特点、一般心理需要，不同患病阶段的心理特点。掌握：加强医患交往的技巧：言语技巧、非语言技巧。二、教学内容医患角色的概念，求医行为的原因及其影响因素，患者心理特点，患者心理需求，医生、护士心理特点，医患关系模式，医患交往技巧。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第四章临床访谈一、教学目的与要求了解：临床访谈的类型与特征。熟悉：临床访谈的基本理论和基本过程和基本技术。掌握：临床访谈在治疗中的实际过程和关键技术。二、教学内容临床访谈的类型与特征，临床访谈的基本过程：介绍过程，开始过程，主体过程，结束过程，终止过程。临床访谈的基本技术：建立良好的信任与合作关系，倾听技术，参与技术，影响技术。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第五章心理评估一、教学目的与要求了解：心理评估的原则和注意事项，心理评估者应该具备的条件。熟悉：临床心理评估的常用方法掌握：临床心理评估的基本过程二、教学内容心理评估的基本概念：观察法，访谈法，心理测量法。对心理评估者的要求：专业知识，心理素质。心理评估的基本过程：决定评估内容，确定评估目标，选择参照标准，收集评估资料，作决策，信息交流。心理评估的测量学基础：常模、信度、效度基本理论。心理评估的原则和注意事项。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第六章心理测量及常用工具一、教学目的与要求了解：心理测量的基本概念熟悉：常见的人格测验的类别和种类、智力测定的各种量表掌握：临床心理学中症状的常用评定工具二、教学内容心理测量基本概念：本质、优点及分类；常见的测量工具：智力测验、人格测验、神经心理测验；临床症状评估工具：SCL-90、抑郁评定量表、焦虑自评量表。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第七章临床心理咨询一、教学目的与要求了解：临床心理咨询的意义、工作模式熟悉：心理咨询和心理治疗的区别掌握：临床心理咨询中的基本程序和需注意的问题二、教学内容临床心理咨询的定义、意义、其与心理治疗的不同点，历史与现状，临床心理咨询的工作模式：咨询方式、咨询范围、对咨询医生的要求，临床心理咨询的程序：过程、原则、基本技术，需要注意的问题。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第八章心理治疗理论一、教学目的与要求了解:心理治疗的性质、生物学基础熟悉：心理治疗的各个流派渊源与现状掌握：行为治疗、心理分析、人本主义治疗和认知治疗的基本理论和操作方法二、教学内容心理治疗的各个流派渊源与现状，心理治疗的生物学基础，心理治疗的社会学基础，心理治疗中信仰的心理影响，心理治疗基本过程，心理治疗的基本原则：信赖性原则、整体性原则、发展性原则、个性化原则，中立性原则，保密性原则。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第九章经典心理治疗技术一、教学目的与要求了解：临床心理学中常用精神分析等几种常用的经典技术熟悉：各心理治疗技术的适应征和评价掌握：系统脱敏的几个步骤、常用松弛训练技术二、教学内容精神分析治疗的概述、技术、适应症与评价，行为治疗的概述、常见技术、适应证与评价，认知治疗的概述、结构化认知和治疗技术、常见技术、常用疗法的衍生简介、适应证与评价，以人为中心疗法，支持治疗的概念、理论基础、基本技术、实施过程和临床应用；内观疗法的理论基础、方法、阶段性特征和适应证；森田疗法的理论基础、原则、实施、适应证与禁忌，其他疗法。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十章近代心理治疗技术一、教学目的与要求了解：交互分析疗法的基本技术；循环提问；性疗法；生物反馈疗法熟悉：家庭治疗和音乐治疗的基本理论与技术掌握：集体治疗的基本过程和技术二、教学内容集体心理治疗的概述、基本理论、基本过程与技术、评价；交互分析治疗的概述、基本技术、适用性和评价；家庭治疗的概述、基本理论、基本治疗技巧与评价；艺术治疗的概述、基本原理、几种常见治疗方法；音乐治疗的概述、方法和技术、技术要点与适用性，其他疗法。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十一章心理治疗督导一、教学目的与要求了解：心理治疗督导的原则；心理督导的意义熟悉：心理治疗师的素质要求掌握：心理治疗师枯竭的预防途径二、教学内容心理督导的概念与意义，心理治疗师的素质要求：人格素质、道德素质、背景素质，心理督导的枯竭应对，督导的原则，心理督导的指导与评估，督导师的培养。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十二章会诊-联络一、教学目的与要求了解：会诊-联络模式的特点与优势熟悉：会诊-联络的适应证掌握：会诊-联络的基本方法二、教学内容会诊-联络模式的特点与优势；会诊-联络的基本方法；适应证的相关内容：压力应对的基本概念、心身疾病概述、心理社会因素与心身疾病、诊断过程、疾病过程、引起的心理问题的会诊-联络。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十三章危机干预与自杀预防一、教学目的与要求了解：创伤治疗的应用和注意事项熟悉：心理创伤、创伤治疗的含义和基本理论；危机干预模式的类型掌握：几种主要的创伤治疗方法及背后的工作原理、创伤治疗的反应类型及治疗前的准备工作二、教学内容危机干预的理论与模式、危机干预技术简介、技术描述、自杀预防相关内容。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十四章临终关怀与居丧安抚一、教学目的与要求了解：临终关怀的原则与内容熟悉：居丧者悲伤心理的发展过程掌握：居丧者悲伤辅导的实施流程二、教学内容临终关怀概述；临终关怀的原则与内容；居丧者悲伤心理的发展过程、居丧者悲伤心理辅导的原则；对居丧者悲伤辅导的实施。三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论