人教版六年制五年级语文第8单元教学设计126-146

五年级《语文》上册第126页单元备课课题第八单元教学总目标1、会写“丸、崖、岷”等17个生字，会认27个生字。能正确读写“典礼、委员、协商”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文章中的关键语句，走近毛泽东，感受伟人的风采和凡人的情怀，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。4、在感受过程中，让学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的基本方法。5、举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”,加深对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。教材解读本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《长征》·《开国大典》·《青山处处埋骨》·《毛主席在花山》。这四篇课文从不同角度反映了毛泽伟人的风采和凡人情怀，读后让人深深感受到毛泽东他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲。重点难点1、感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。2、抓住文章中的关键语句，进一步感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动自豪的思想感情。3、抓住课文中，对毛主席动作、语言、神态的描写，感受毛泽东作为普通人的情感世界，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。课时安排25、《七律.长征》2课时26、《开国大典》2课时27、《青山处处埋忠骨》1课时28、《毛主席在花山》1课时《口语交际·习作八》2课时《回顾·拓展》2课时五年级《语文》上册第127页课型阅读课题25、七律长征教学时间共2课时第1课时备课下港乡整理宋绍合教学目标1、认识３个生字，会写３个生字。能正确读写“远征”等词语。2、有感情地朗读课文3、理解诗意，初步感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点理解诗意，初步感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点理解诗意，初步感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学准备课件教学过程复备课前准备◆通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语长征：1934年1◆月中央红军从江西、福建出发，于1935年1◆月到达陕北，行程二万五千余里.五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭)，横亘在江西、湖南、两广之间.逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子.乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉.走泥丸：《汉书•蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快.铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥.岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右.1935年9月红军长征经此.一、解题。教师简介历史背景：二、学生自读课文，并提出不理解的问题。三、指导书写生字“丸崖岷”四、范读、教读。1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。五年级《语文》上册第128页教学过程复备红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。2、学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。五、读句、释词。1、读每一句诗，先理解句中词语的意思。2、再读诗句，说说每一句话的意思。（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜六、作业。1、朗读这首诗。2、写课后练习读读写写的词语。板书设计25七律长征远征难→只等闲（总起）万水千山→五岭、乌蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三军过后→尽开颜（总结）教学反思五年级《语文》上册第129页课型阅读课题25、七律长征教学时间共2课时第2课时备课下港乡整理宋绍合教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。3、体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学重点理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学准备课件教学过程复备一、复习检查。指名朗读全诗。二、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：第一步先找出的是哪一句。第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。第三步说说红军是如何对待困难的。3、学生交流后，汇报。4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。五年级《语文》上册第130页教学过程复备（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）（2）交流。（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。（4）指导学生有感情地朗读。6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？7、齐读最后两句。师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？三、有感情地朗读全诗。四、背诵全诗。五、欣赏歌曲《长征》。六、总结。伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。七、作业：背诵全诗理解全诗完成本课同步练习板书设计25七律长征远征难→只等闲（总起）万水千山→五岭、乌蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三军过后→尽开颜（总结）教学反思五年级《语文》上册第131页课型阅读课题26、开国大典教学时间共2课时第1课时备课下港乡整理宋绍合教学目标１、认识１４个生字，会写５个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。２、有感情地朗读课文３、初步理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学重点有感情地朗读课文，理解文章内容教学难点体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。教学准备课件教学过程复备一、谈话激情，导入新课１、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。２、１９４９年１０月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。）师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！二、初读课文，整体感知１、练习读课文，自学生字，了解课文大意：⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。⑵反馈自学生字词情况：擎着：往上托；举。（造句练习）瞻仰：恭敬地看。（造句练习）分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。２、质疑解疑：三、细读课文，品味理解１、练习分段：⑴默读思考：五年级《语文》上册第132页教学过程复备课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。⑵学生讨论：明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。第１段：大典前天安门广场的情况。第２段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。第３段：阅兵式盛况。第４段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第５段：大典结束后光明充满整个北京城。２、披文入境此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？明确七个镜头：大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。３、合作研读：请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。四、布置作业１、抄写生字，熟读课文。２、小组合作完成解说词：将讲解说词准备成文字稿（可以结合收集的课外资料）板书设计开国大典大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。教学反思五年级《语文》上册第133页课型阅读课题26、开国大典教学时间共2课时第2课时备课下港乡整理宋绍合教学目标1、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。2、抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文。3、体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。教学重点1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作；2、有感情地朗读课文，理解文章内容；3、体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。教学难点1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作；2、有感情地朗读课文，理解文章内容；3、体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。教学准备课件教学过程复备一、导入、板题这节课我们继续学习《开国大典》二、学生自学三、检测学情㈠、填空练习，巩固第一部分的学习。说说课文大意。1、（使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。）开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。2、说说课文大意。㈡、学习课文第二部分1、请学生默读第二部分，自主理清典礼的过程。（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）2、练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。3、找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？并在理解的基础上练习朗读。（1）重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。五年级《语文》上册第134页教学过程复备（2）请你对比地读读下列句子，说说你的感受。（出示对比句）4、指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）㈢精读第三部分1、自由朗读描写阅兵式的语句。2、画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。3、小组合作，讨论试写排比句：全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。㈣精读第四部分1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。3、读结尾两句，领会句子的意思。重点：“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？㈤总结全文1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。2、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？3、初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？（a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。c.按大会的进程逐项描述。）板书设计26、开国大典会场情况毛主席出现大典盛况宣告成立宣读公告阅兵仪式开头接着群众游行红流光明教学反思五年级《语文》上册第135页课型新授课题27、青山处处埋忠骨教学时间共2课时第2课时备课下港乡整理宋绍合教