人教版六年制一年级语文第3单元教学设计120-144

一年级《语文》上册第120页单元备课课题第三单元教学总目标1、学习古诗，结合图文理解内容。2、朗读，背诵课文，理解句子。3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。5、培养学生热爱阅读的好习惯。教材解读本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际“这样做不好”，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。《小小的船》是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。《阳光》以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机和美丽。课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。《影子》--一这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。《比尾巴》--本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。语文园地三》—这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。重点难点1、《静夜思》教学重点是朗读、背诵古诗和认字2、《小小的船》是朗读、背诵课文和识字写字。理解诗的第一句话。3、《阳光》理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读。4《影子》是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文。5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。6、语文园地三是复习字词。课时安排《静夜思》1课时《小小的船》2课时《阳光》2课时《影子》2课时《比尾巴》2课时《语文园地三》3课时一年级《语文》上册第121页课型新授课题6、静夜思教学时间共1课时第1课时备课祝阳镇整理张焕明教学目标1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。2、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。教学重点朗读古诗和认字。教学难点背诵古诗。教学准备挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。教学过程复备一、创设情景，激趣导入1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。a．小组交流。b．推选代表或自荐上台说一说。让大家也感受c．出示课文插图“我会说”。(播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一闪亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美!)2、引入新课：静夜思。(板书)二、初读古诗(出示古诗)1、看课文听录音或教师范读。(感知课文)2、读课文，要求读准字音。a．自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。b．指名读、评议。三、认记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。a．出示。an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。b．认读生字。(自读，小组开火车读，看哪组读得准，注意“床、光、望、乡”及“静”的读音。)c．游戏：“运西瓜”。(课件演示或把西瓜图贴在黑板上，每个西瓜背面都有一个生字)西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，运到城里去吧!不过，一年级《语文》上册第122页教学过程复备每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。四、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。a．指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。如：床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故乡。b．配乐朗读。c．师生共同背诵。师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。(背诵时也要注意节奏）过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想扮演李白做可以做做动作。指名学生上台背诵。(戴上头饰)其他学生评点。全班齐背。(配乐)五、指导写字1、观察田字格中的字。a．观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。b．指学生说一说再书空。c．学生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。六、扩展活动学生交流各自会背的古诗。七、作业布置：背诵古诗。板书设计床前明月光，夜疑是地上霜。静思举头望明月，低头思故乡。教学反思一年级《语文》上册第123页课型新授课题7、小小的船教学时间共2课时第1课时备课祝阳镇整理张焕明教学目标1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。教学重点朗读，背诵课文和识字。教学难点通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学准备幻灯片，字词卡，多媒体课件。教学过程复备一、激趣导入1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。2、出示课件或晴朗夜空图。(星星一闪一闪的，不出示文字)3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对羌妙夜空的向往)4、引入新课，出示课文。二、初读课文，认读生字1、看课文，听录音。(配乐朗读)2、自读课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音情况。(注意前、后鼻韵母an、ing以及平翘舌音z、zh的准确读音)a．课件演示或用彩色笔标出“弯、船，看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。b．认读生字，读准字音。c．区别“只、坐”的音节，读准“星”字。吐游戏——摘星星。(配乐)把九个生字分别写在九颗星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。(根据学生酌回答，相机出示“舟、门”这两个偏旁，并用图示让学生感知，以便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义)三、读读、想想、说说1、学习第1--2句。a．指名学生读，(学生根据自己的理解进行朗读)评议。b．自读、想像画面。c．集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两一年级《语文》上册第124页教学过程复备头尖”的意思。d．指导有感情地朗读。2、学习第34句。晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船也来到了月亮上面，这时她会说什么呢?a．学生展开想像自由说。b．集体交流、汇报。c．小组合作学习第3--4句。◆小组为单位朗读、交流。◆教师指导朗读，注意停顿和重音。小船尖尖惹人爱。小作者看着看着，好像自己。3、有感情朗读全文，想像一下晴朗夜空的美丽，再说一说。四、布置作业把这首儿歌读给爸爸、妈妈或邻居听，让他们评评你读得好不好。朗读提示：小小的船弯弯的月儿／小小的船，小小的船／两头尖。我在小小的船里／坐，只看见／闪闪的星星蓝蓝的天。板书设计教学反思一年级《语文》上册第125页课型新授课题7、小小的船教学时间共2课时第2课时备课祝阳镇整理张焕明教学目标1、看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点朗读，背诵课文和识字。教学难点通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学准备幻灯片，字词卡，多媒体课件。教学过程复备一、复习导入认读本课生字词。二、指导背诵1、播放《小小的船》歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗?想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗?2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。出示：（）月儿（），（）船（）尖。我在（）坐，只看见（）。3、指名学生背诵、评议。集体背诵。4、表演儿歌这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演得最棒。a．找小伙伴商量如何朗读。(不拘形式，可全组参与表朗读)b．以小组为单位展示。一年级《语文》上册第126页教学过程复备三、指导书写1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。(字要写的宽一些，“电”中的“口”要稍扁一些。)2、书空。3、教师范写，学生临写。4、展示学生的作业。5、学生自行观察“见”字并临写。四、练习说句子1、我会说。a．出示：弯弯的月亮像（）。圆圆的月儿像（）。蓝蓝的天空像（）。洁白的云朵像（）。闪闪的星星像（）。b．同桌互说。c．指学生说一说、评议。2、扩展练习。a．教师简笔画或用图片：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。b．谁能用“——像——”说一句话呢？五、实践活动。晴朗的夜空多美啊！请你注意观察，动手把那美妙的夜空画下来。六、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。板书设计小小的船弯弯的月儿小小的船两头尖闪闪的星星蓝蓝的天教学反思一年级《语文》上册第127页课型新授课题8、阳光教学时间共2课时第1课时备课祝阳镇整理张焕明教学目标1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。2、2、认识2个笔画“L、一”和1个偏旁“阝”。教学重点朗读课文和识字。教学难点理解课文最后一段的意思。教学准备1、表现阳光洒向大地的摄影作品，小黑板，生字卡片。2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。教学过程复备一、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)2、板书课题，学习“阳”字，认识“口”旁。二、初读课文1、听课文录音(配乐)。2、指5名学生逐段试读课文，评议。3、同桌读。(能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳)三、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在我们看看，它们藏在什么地方?1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。游戏：登山看日出。(课件演示：教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读比比谁(哪组)最先到达山顶)四、学习课外1—4自然段1、习第一自然段。a．读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。◆运用电教手段演示“阳光像金子”的录像，给学生增加感性认识。◆理解“洒遍”一词。b．指导朗读。2、学习2、3、4自然段。一年级《语文》上册第128页教学过程复备a．教师范读。b．小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。c．汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。(课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。用相同方法理解“更高”一词。)小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。指导朗读。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组代表说说对这句话的理解。课件演示。让学生感受河面上波光粼粼、像绿色锦缎般美丽。还像什么?汇报、评议，指导朗读。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。(着重理解“跳进”一词)课件演示插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。指导朗读。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。(重点理解“捉不住、大家的”)指导朗读。五、有感情地朗读1～4自然段六、扩展练习说说阳光可爱吗?为什么?板书设计8、阳光（在田字格中书写）也、长、山、出教学反思一年级《语文》上册第129页课型新授课题8、阳光教学时间共2课时第2课时备课祝阳镇整理张焕明教学目标1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点朗读课文和识字。教学难点理解课文最后一段的意思。教学准备1、表现阳光洒向大地的摄影作品，小黑板，生字卡片。2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。教学过程复备一、复习引入1、认读生字词。2、有感情地朗读课文l一4自然段。二、学习最后一自然段1、指学生朗读，评议。2、小组讨论