人教版初中语文课题及其要点整合

人教版初中语文课题要点知识整合宁武二中宫文英新人教版七年级上册语文单元整合第一单元浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。学学习本单元，要准确流畅地朗读课文，整体把握文章内容。要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感课题作者体裁课文重难点写作特点《散步》莫怀戚散文一家人，祖孙三代，多么幸福的家庭。作者借“散步”这一小事表达了关于家庭伦理的理想。1.遣词造句美。2.两辆对称的句子很多，对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。3.情景交融。《秋天的怀念》史铁生散文这是一篇怀念母亲的文章。作者以追忆的形式，用朴实的文字、平常的话语，写出了母爱的深厚，也对生命和生存问题进行深刻反思。全文以“看花”为线索展开叙事和议论。1.人物语言、动作、神态、心理的传神描写。2.以花喻人的象征意义。3.记叙与抒情交融。《羚羊木雕》张之路小说本文说的是“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只嘚硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。1.顺序插叙的运用。2.环境描写对人物心理的衬托作用。3.人物性格的刻画。《金色花》泰戈尔散文诗母子情深，母子亲昵。母爱是相互的，为母亲做点事是幸福的。1.奇特的想象。2.亲切的语言。《荷叶·母亲》冰心散文诗母爱的颂歌，伟大的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量；无私的母爱，将永远保护我们，伴我们一生。1.借景写人，托物寄情。2.象征。《咏雪》刘义庆六朝志人小说谢家子弟寒雪日咏雪，谢道韫才气惊人。1.含蓄内蕴。2.辞意隽永。《陈太丘与友期》刘义庆六朝志人小说陈纪七岁时，聪慧机敏之程度令人叹服。1.语言动作描写。2.用词传神、简洁。写作从生活中学习写作。1.相识瞬间。2.家庭生活。第二单元从咿呀学语，到走入学校，再到步入社会，学习伴随着每个人的一生。特别是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。这个单元选取了了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。学习本单元，要注意采用默读的阅读方式。不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文，以保证阅读感知的完整以及一定的阅读速度。还要注意在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。课题作者体裁课文内容要点写作特点《我的老师》魏巍散文魏巍以饱含深情的笔触，通过对多个生活片段的描述，清晰地再现了蔡老师动人的形象，深切地表达了对蔡老师的思念之情。1.详略安排得当。2.传神的细节描写。3.多种表达方式有机结合。4.人称随感情抒发需要的变化。《再塑生命的人》海伦凯勒散文本文叙述了沙利文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的学习经历。1.细致独特的心理描写所表现出的独特的情感体验。2.传神的细节描写。《我的早年生活》丘吉尔随笔温斯顿`丘吉尔以诙谐幽默的语言，回忆了早年的求学生活，在撷取的几个生活片段中，处处充满了“矛盾”与“意外”。1.语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。2.大词小用、庄词谐用。《王几何》马及时小说这是一篇典型的写人记事的文章。作者记述了自己上初一时的第一节几何课，刻画了一位与众不同的老师。1.外貌、神态、语言、动作等描写方法。2.多种修辞手法的综合运用。《〈论语〉十二章》《论语》语录十二章孔子语录收录了学习方法、学习态度、个人修养三个方面最能反映孔子思想的语录，值得我们品味、学习。1.言简意赅。写作说真话，抒真情1.以《那一次，我真——》（将题目补充完整）为题，写一篇以记事为主的作文。不少500字。2.从小到大，你一定有不少特别的学习经历。选择其中感受最深的一次，自拟题目，写一篇记叙文。不少于500字。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物多姿多彩。这一单元学习写景诗文。这些诗文以优美的语言，描绘了大自然的美景，抒发了亲近自然、珍惜生命、热爱生活的情怀。品读优美诗文是一种令人愉悦的精神享受。要全身心投入，反复朗读，在整体感知的基础上，深入体会作者的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。课文中多用比喻和拟《春》朱自清散文美丽的春光，洋溢的诗情，盎然的生机——这一切，何尝不是朱自清先生送给我们的礼物？1.描写细腻，富于情致。2.结构严谨。3.词语精准。4.修辞手法的运用。《济南的冬天》老舍散文济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。1.布局谋篇层次井然。2.运用比喻和拟人手法，不但形似，而且神似，生动贴切。3.情景交融。4.遣词造句十分讲究。《风雨》贾平凹写景记叙文课文名为“风雨”，但不直接写风雨，甚至不出现“风雨”二字，而是通过描写各种景物的纷乱状1.逼真的直接描写。2.比喻性描写。生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美好的人生，是我们共同的心愿。这个单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生《紫藤萝瀑布》宗璞散文这篇文章由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。1.托物言志。2.修辞手法综合运用。3.细致的描写。《走一步，再走一步》莫顿·亨特散文本文讲的是“我”小时候在一座悬崖上发生的故事，以及“我”从中学到的人生经验：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。1.夹叙夹议。2.伏笔的巧妙设置。《蝉》小思哲理散文这是一篇短小的哲理散文。作者用先扬1.欲扬先抑。第三单元人的手法，注意体会它们的表达效果。态来写风雨，表现了风雨的狂暴和大自然的破坏性力量。《秋天》何其芳现代诗这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致尽收笔下。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女里的秋天，是充满诗意的秋天。1.语言简洁含蓄蕴藉。2.诗中有画。《古代诗歌四首》（《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》）曹操王湾白居易马致远古体诗五言律诗七言律诗元曲《观沧海》是汉献帝建安十二年，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下这首诗表达统一天下的抱负。这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。《次北固山下》这首诗是写乡愁的。《钱塘湖春行》是白居易于穆宗长庆三年任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光。抒发了诗人喜悦的感情。《天净沙秋思》是一篇抒情作品，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。1.情境造意。2.名句赏析。3.情趣、意趣和理趣。4.联想。写作文从字顺1.选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，把语句写得连贯、顺畅。不少于200字。2.在第一题的基础上，将写景或状物的片段扩展成为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。第四单元的礼赞。阅读这些课文，将引导你思考人生，珍爱生命。本单元继续练习默读，力求做到眼到、手到。不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出你喜欢的语句或者有疑惑的地方。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索、抓住关键语句等方式，概括文章的中心。后抑的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。2.哲理。《贝壳》席慕容哲理散文贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。作者由此感叹“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！”1.细微的观察。2.纤细的笔调。《在山的那边》王家新现代诗“山”与“海”两个相对的形象，是富有象征意义的。这首诗抒写童年的相望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。1.象征手法。2.准确的词语运用。《虽有佳肴》《礼记》短文讲述了“教学相长”的道理。虽主要针对教师而言，实际上对学生的学习也有启发意义。1.较多使用对偶句。2.有较强的逻辑性。写作突出中心1.以“书包”为话题写一篇作文，想一想，可以有哪些确立中心的角度？2.以《电视机前的一家子》或《餐座旁的一家子》为题，自定中心，写一篇作文。不少于500字。3.你一定有校外活动的经历，或参观，或访问，或考察，或旅游，或做义工……其中的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣等都可能触动过你的内心，引发过你的思考……请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。第五单元科学的进步，帮助人类走出蛮荒，迈向现代文明。通过科学，人们认识世界，探索万事万物的奥秘。如今，科学更是以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。本单元的课文都与科学密切相关，阅读这些文章，《化石吟》张锋现代科学诗科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。吟，是古代诗歌体裁的一种，这里是赞颂的意思。1.拟人化手法。2.想象的场景诗化美。《看云识天气》朱泳燚科普小品文这是一篇科普文章。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。1.层次清楚，有纲有目；2.能抓住云的特点来进行说明；3.语言生动，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；4.运用分类别的说明方法。《绿色蝈蝈》法布尔科学小品文这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。1.文艺笔调。2.生动传神的语言。3.拟人手法的运用。既可以丰富知识、开阔眼界，更有助于我们体会求真求实的科学精神，养成观察思考的习惯。阅读本单元要掌握边默读边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的调理，理清作者思路。《月亮上的足迹》朱长超科普小品本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。这是一篇饶有趣味的科普小品，阅读它，可以激发学生科学探索的兴趣。1.恰当的描述。2.用数字说话。3.记叙中有议论。《河中石兽》纪昀随笔两只落入水中的石兽，既未被河水冲到下游，也未原封不动沉入河沙，居然逆流而上，到了数里外的上游。作者以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，从而从中悟出了天下事“但知其一不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。1.语言平易，风格简淡。2.善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板。3.寓意于事，立意高远。写作条理清楚1.学校准备组织一次以“保护鸟类”为主旨的宣传活动，需要写一篇宣传文字。查找资料，为这篇文字拟一个提纲。2.这个单元的《看云识天气》和《绿色蝈蝈》两篇课文，都是介绍描述自然事物的。请你换一个角度，以《xx自述》为题，写一篇作文。不少于500字。3.以《我回家最晚的一天》为题，写一篇记叙文。不少于500字第六单元这个单元的课文，都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐《小妖施威降大圣》吴承恩小说本文节选自《西游记》第六回，记叙孙悟空大闹天宫的最后一个阶段。1.人物性格不同。2.语言活泼诙谐。《皇帝的新装》安徒生童话本文通过描述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。1.想象和夸张的运用。2.人物心理性格的准确把握。3.深刻的寓意。《女娲造人》袁珂神话传说课文是根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得1.想象新奇。2.语言质朴、清新。思。学习这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读