人教版四年级下册第二单元教学设计

1人教版四年级下册第二单元教学设计《中彩那天》教学方案教材来源人民教育出版社2013年版内容来源小学四年级语文（下册）第二组主题以诚待人课时2课时授课对象四年级学生设计者张松瑞目标确定的依据课程标准的相关要求（1）识字：认识20个生字，会写28个生字，。读读写写29个词语；读读记记23个词语，丰富词语的积累。（2）阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）积累：积累课文中的优美词语、精彩句段.教材分析课文反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。学情分析“以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。教材选编的课文内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。学习目标1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、回忆等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。4、想象人物的心理活动，体会情感。学习重难点1.理解母亲安慰家人的两句话。体会课文最后一句话的深刻含义。2.2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。教学准备学习方法1、联系上下文理解词语的意思。2、加批注。评价方案1、识字写字：通过检测进行评价。2、个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。3.学生通过边读边想想画面的方法，体会文章的写作顺序、写作特点。4.通过读、想象，让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的美丽和诗人的感情，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。2教学实施：人教版四年级下册第二单元教学设计总第（13）课时使用时间（）课题《中彩那天》第一课时学习目标1.朗读课文，了解课文的主要内容。2.汇报预习情况，学会本课生字新词学习重点1.感悟桂林山水的景色，想象美好画面。2.有感情地朗读、背诵此第二段。教学准备教师做ppt,生字卡片教学环节教学活动评价要点精导激趣你的家人买彩票吗？中彩以后怎么样？今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个字，（师板书课题）注意“中”字的读音。设疑激学1.看到题目，你会产生哪些疑问？（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？„„）2.梳理学生提出的问题，相应板书。学习生字词1．我们快来读书吧，看看文中的主人公中彩以后总是这样的。2．分类出示生字，指导学生认读。（文中的生字，大家都会读了吗？请看屏幕）（1）出示：财赠存厂式崭捎引导：认真看一看，它们有什么特点？（前三个是平舌音，后四个是翘舌音。──指名读、齐读）（2）出示：牌拥德解忆拮恼引导：请同学们看看这些字的结构有什么特点？（左右结构）（3）出示全部生字：你们认为哪些字最难写？指导书写：“牌”左边的笔顺。“德”右旁“心”上有一短横──书空。（4）认读文中生字新词。（电脑出示，齐读）3、检查生字词的读音。一些较难读好的要特别注意：梦寐以求、拮据、馈赠、教诲、闷闷不乐、迷惑不解。4．指名读通课文。评价目标一整体感知领略美感1.用你自己喜欢的方式朗读课文。思考：读了这篇文章中你知道了什么？有什么感受？2.引导学生谈读文后的体会，并从文中找出有关句子说明理由。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信„„）四、细读课文，理解重点（或理解词句）1.认真默读课文，把不理解的词、句做上记号。2.针对文章中的重点词句设计几个值得研究的问题。最后归纳如下：（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么？评价目标二3（3）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？（4）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？3.小组合作学习：针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，小组成员共同学习、交流。每题可选代表交流。4.班上汇报、交流。理清脉络1．默读课文，思考：（班班通出示）（1）课文讲了一件什么事情？（2）读了这篇文章你有什么感受？（3）课文内容是围绕哪句话来写的？2．在班上谈读文后的体会。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）3、按总分总的结构分段：第一段：（１．２）写了我的家庭背景和母亲的教诲．（概括法）第二段：（３－９）写了中奖后，汽车得而复失的经过以及＂我＂的思想感情变化．（概括法）第三段：(10)写成年后,”我”明白母亲的教诲.（抓重点句法）4．质疑问难：（父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？）（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）延伸激能当堂训练巩固新知。（班班通出示）1、比一比，组词。唯（）财（）属（）货（）拔（）使（）维（）材（）嘱（）贷（）拨（）驶（）2、想一想，写一写我能把下面的词组补充完整技术(精湛)工作()色彩()体会()神情（)山路()(同桌互批,师批后进生)课堂小结通过学习，我们不仅了解课文的内容，还学懂了做人要做诚实、有信用的人，这样你将拥有更多的快乐与幸福作业超市1、书写生字。2、熟读课文板书设计第一段：（１．２）写了我的家庭背景和母亲的教诲．（概括法）第二段：（３－９）写了中奖后，汽车得而复失的经过以及＂我＂的思想感情变化．（概括法）第三段：(10)写成年后,”我”明白母亲的教诲.（抓重点句法）教学反思4人教版四年级下册第二单元教学设计总第（14）课时使用时间（）课题《中彩那天》第二课时学习任务感悟诚实守信学习目标1巩固6个生字。2.理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。4、想象人物的心理活动，体会情感。学习重点1.感悟桂林山水的景色，想象美好画面。2.有感情地朗读、背诵课文。教学准备教师做ppt,生字卡片教学环节教学活动评价要点名言导入1、导入：齐读一句名言“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”——一位普通的母亲2、朗读课文，通过上节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”）品析词句探究心理（一）走进父亲的内心。1、读画：自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。2、读悟：学生汇报学习情况，品析词句。a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）b.品读句子：班班通出示（1）“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”（2）“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”指名读句子：引导学生分析揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？体会出：因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖比较父子间的不同态度：体会出：我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦。c.读说：拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界：大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了......（指名补充---全班交流---教师梳理）d.读情：有感情地朗读第五自然段。（二）深入感悟父亲的内心。1、读思：默读思考万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？用“----”画出相关的句子，从中体会出什么？2、读悟：体会父亲当时的内心世界（1）读句子：“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”（2）说体会：父亲用橡皮擦掉K字时会想：（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的评价目标二5责任感）师结：父亲想留车是有他的理由的，让我们联系前面的句子读一读（3）读句子：“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”说体会：你从中感悟到---------------------------（“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读）追疑：可是，他为什么没有这样做呢？体会出：这样一来，他的良心会不安。3、再次剖析父亲的人物形象。汇报读句：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！a.讨论：用怎样的语气读？（文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪。）b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是------（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？c、读议：再次引入情境，小组讨论：这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？4、探究变化，感受魅力。（1）师引思：同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？(2)请大家用心来读这句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”(指名读----范读---齐读)（三）解密“道德难题”。1、.朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。（学生上黑板完成板书：诚信）2、同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”感悟父亲1、读思：默读思考万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？用“----”画出相关的句子，从中体会出什么？2、读悟：体会父亲当时的内心世界（1）读句子：“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”（2）说体会：父亲用橡皮擦掉K字时会想-------------------------（3）读句子：“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”说体会：你从中感悟到---------------------------体会出：这样一来，他的良心会不安。评价目标三63、再次剖析父亲的人物形象。汇报读句：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！a.讨论：用怎样的语气读？（文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪。）b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是------（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？c、读议：再次引入情境，小组讨论：这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？4、探究变化，感受魅力。（1）师引思：同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？(2)请大家用心来读这句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”(指名读----范读---齐读)（三）解密“道德难题”。1、.朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读