人教版四年级下册语文三单元复习

人教版四年级下册语文三单元复习一、复习目标：1．认识本组的26个生字，会写30个生字。2．正确读写60个词语。3．能正确读出本组课文中易错字的读音。4．把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。5．积累农业谚语。6.在综合性实践活动中观察大自然，有所发现，有所收获。二、复习重难点1、重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。积累农业谚语。2、难点：把握文章主要内容，从中受到教育，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。积累农业谚语。三、课文知识归纳第九课：自然之道一、需要注意的字音向导xiàng筑巢cháo目的dì企图qǐ鱼贯而出guàn仍然réng奔跑bēn巢穴xué多音字的：dì目的朝：cháo朝向乐：lè欢乐dí的确zhāo朝阳yuè音乐二、需要注意的字型幼（幼小）潮（浪潮）愚（愚昧）幻（幻想）嘲（嘲笑）遇（遭遇）彻（彻底）冒（冒险）导（向导）砌（砌墙）帽（帽子）异（差异）mù一（幕）羡（慕）（目）光（暮）色xiàng（向）导（相）片（橡）皮头（像）三、需要掌握的词语解释自然之道，即自然的规律。争先恐后：争着向前，惟恐落后，形容十分积极。鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。踌躇：犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。若无其事：就象没有那回事是一样。四、近义词侦察——察看企图——目的情愿——甘愿灵巧——灵活补救——挽救黄昏——傍晚踌躇——犹豫栖息——休息冷淡——冷漠欢乐——欢快五、反义词踌躇——果断冷淡——热情欢乐——悲哀紧张——放松安全——危险错误——正确六、照样子写词语争先恐后：深入浅出、死去活来、出生入死、南来北往无遮无拦：若隐若现、不三不四、无影无踪、一心一意气喘吁吁：小心翼翼、轻波漾漾、波光粼粼、虎视眈眈七、句子“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。如果我们能遵照自然的规律，让那只小海龟独自完成侦察任务的话，其余那些海龟就能获得安全。“根本”在这里强调了海龟是因为我们才受到的伤害，使句子的语气更加强烈。也更加说明了自然规律的重要性。八、相关练习1、这篇文章按事情发展先后顺序连段成篇。2、学完《自然之道》，我知道了——人要尊重自然规律，如果不按照自然规律办事，往往会产生于我们的愿望相反的结果。3、第一二自然段是事件的起因。第三四自然段讲的是我们要求向导就那只最先爬出来的小海龟，那只小海龟得救了。第五六七自然段讲的是海鸟向其他小海龟发起攻击。第八自然段讲的是我们终于明白了导游所说的“自然之道”。4、文章的主要内容。这篇课文讲述了我们到南太平洋小岛旅游，发现一只独自离巢的小海龟受到攻击，我们救助了这只小海龟。后来所有的海龟离巢爬向大海受到了海鸟的攻击大的故事，告诉我们人要尊重自然规律，如果不按照自然规律办事，往往会产生于我们的愿望相反的结果。5、人物情感变化我们：焦急——震惊——后悔自责向导：平静——无奈——悲哀第十一课：蝙蝠和雷达一、需要注意的字音蝙蝠biān筑巢cháo漆黑qī捕捉bǔ扫帚sào相撞zhuàng试验shì声波bō敏锐ruì栖息qī多音字塞：sāi瓶塞sài塞外二、需要注意的字型朗（朗读）蛾（飞蛾）揭（揭露）莹（晶莹）浪（风浪）鹅（白鹅）竭（竭力）荧（荧光）避：躲避、逃避、避难、锐：敏锐、锐利、yíng:晶（莹）（荧）光经（营）（赢）得bǔ：（捕）捉（哺）育未（卜）先知biān:（蝙）蝠（边）境（鞭）策（编）写三、需要掌握的词语解释启示：启发，提醒。反复：一次又一次，很多次的重复。四、近义词启示——（启发）灵巧——（灵活）敏锐——（灵敏）证明——（证实）秘密——（机密）清楚——（清晰）五、反义词灵巧——（笨重）敏锐——（迟钝）漆黑——（明亮）六、照样子写词语横七竖八：七上八下、一清二白、三心二意、四平八稳横七竖八：天旋地转、南辕北辙、上天入地、山清水秀七、句子科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。“反复”指的是科学家进行的三次试验。“终于”指的是在多次试验后得到了最终的答案。从中体会到科学家研究的辛苦。人们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。“终于”增加了这句话所表明的程度。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。这是一个设问句。也是文章的过度句。“人们从蝙蝠身上得到了启示”是文章第二大段的主要内容。八、相关练习1、这篇课文按不同方面连段成篇。提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。2、课文介绍了三部分内容。第一部分（1）：通过飞机夜行这种现象。第二部分（2—6）：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第二自然段在文中起承上启下的作用。第三部分（7）：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。3、试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次蒙住蝙蝠的眼睛没有撞到绳子不是利用眼睛导航第二次塞上耳朵撞到绳子口耳配合飞行探路第三次堵上嘴撞到绳子口耳配合飞行探路4、蝙蝠是怎样利用口耳配合探路的呢？答：蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。5、举一个仿生学的例子。电子蛙眼，利用青蛙的眼睛看静物迟钝，看动物灵敏的特点。6、填空雷达的天线就像蝙蝠的（嘴巴）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出的超声波）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵）人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了（）；从蝙蝠身上得到启示，发明了（），由此产生的一门科学叫（）。10、黄河是怎样变化的一、多音字组词吁xū()yū()折zhē()shé()难nán()nàn()二、根据黄河变化的情形，在（）里填上不同的词语（）的黄河（）的黄河（）的黄河（）的黄河三、根据课文内容填一填1、我们的祖先选择黄河下游生息繁衍是因为：2、黄河发生变化的两个主要原因是：3、作为炎黄子孙，为了保护黄河，我觉得：12、大自然的启示释词：轻而易举：形容毫不费力就能把事情办成。异想天开：形容想法离奇，完全脱离实际。1、比一比，再组词央（）府（）健（）京（）殃（）腐（）键（）鲸（）2、选词填空启发启示科学家从鲸的形体得到（），设计出“流线型”的船。宽敞宽阔我站在山上远望，看见前面是一片（）的草地。3、读句子，理解后填表原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样才能保持大自然的生态平衡。生物作用效果相反枯枝败叶腐烂后增强土壤肥力灌木野草生长茂盛灌木野草生长不好灌木和野草小鸟森林4、《自然之道》这篇课文讲述了四、自我检测一、看拼音写词语。（20分）biānfúyúchǔnfǎnhuíyìxiǎngtiānkāi（）（）（）（）mǐnruìzhàngàilǚyóuxiǎngchèyúnxiāo（）（）（）（）二、组词（多音字要在横线上注音）。（20分）幼（）荧（）健（）嚷（）幻（）萤（）键（）壤（）扫----()模-----()折-----()()()()三、给下面的字换个偏旁再组词。（12分）滩（）嘲（）蝇（）避（）揭（）祸（）四、用下面的关联词语写句子。（4分）1、虽然……但是……2、如果……就……五、按课文内容填空。（15分）1、清明前后，。，明日必有大雨到。春雾风，，，。朝霞不出门，。，晒谷不用翻。2、《自然之道》中，”我们干了一件愚不可及的蠢事”,这里的蠢事指的是:。（2分）3、《黄河是怎样变化的》使我们明白了破坏森林是行为，要合理，同时还要大量。4、科学家从身上得到启示,发明了雷达,雷达通过天线发出的无线电波就像雷达的荧光屏就像。六、句子加工厂。（8分）1、四（2）班的同学是我校的文明班级（改病句）2、生物是人类的好老师。（改为反问句和感叹句）“把”字句“被”字句3、多灾多难的黄河成了中华民族的忧患。（缩句）七、阅读，回答问题。（21分）生命之网茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了一根相互连接的链条——食物链。自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。1.写出反义词。（4分）直接（）细心（）秘密（）复杂（）2.在括号内填上恰当的词语。（6分）茂密的（）辽阔的（）栖息的（）掩蔽的（）复杂的（）简单的（）3．“生命之网”指的是（）（2分）A．生命像网一样破烂不堪。B．生命的网。C．动植物之间相互依存、彼此制约的关系。4.根据文章的内容，完成下列两条食物链图。（9分）八、作文。夏天来了，森林又热闹起来了，请你从森林中选择几种小动物编个小故事。注意趣味性，同时包含一定的道理。