人教版四年级下册语文导学案

5113《夜莺的歌声》学习目标：①认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。③理解课文中含义深刻句子的意思。④有感情地朗读课文。学习重难点：1、理解含义深刻的句子，感受小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。2、理解本文中首尾照应的写作手法。学习时间：3课时学习过程：一、课前预习1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2.小组共同熟读课文，读通课文。3．小组轮流读课文，互相认读生字词。4.再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。5.你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？边读边画出相关句子。6.交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。7.看到课题，你想知道什么？二、导学流程1．导入。同学们，你们了解“夜莺”吗？夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！2．预习交流、检测。⑴正确的读出下列词语沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续（2）我能给下列生字注音。52（）（）（）（）屑挺拧蘑（）（）（）（）鬼呻吟宛（3）我能辨字并组词。削（）喂（）哨（）挺（）斯（）悄（）偎（）捎（）庭（）期（）甩（）枪（）防（）汉（）惯（）用（）抢（）访（）仅（）贯（）（2）我会读生字，在田字格是写一写你认为难写的字，并说一说。（3）课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？“夜莺的歌声”什么意思？三、学习新课（1）.整体感知，快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。（2）德国鬼子是怎样发现小男孩的。从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。思考：小夜莺是个怎样的孩子？（3）学习课文第二部分，自学课文，思考：①一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？②为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来？③回答德国军宫的突然问话在，表现了他的什么？⑷学习第三部分①想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到了夜莺的什么？②读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。⑸学习第四部分53①“从松树林里发生地声口哨响”这句话告诉我们什么？②“夜莺的歌声”的含义③通过一件什么事反映出什么④课文的开头和结尾有联系？4．拓展延伸。是啊！每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢？5．达标检测。1.完成练习册和课堂作业2.根据课文内容填空。（）的碎瓦（）的花园（）的树木夏日的（）阴沉的（）寂静的（）3.为下列句子加上标点。①.你们这里有游击队吗军官突然问②.这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢③.你这个坏家伙军官打断孩子的话我是问你这晨有没有人四、课堂小结五、课后反思14、小英雄雨来学习目标①认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。③理解“有志不在年高”等句子的意思。④练讲“小英雄雨来”的故事。54学习重点、难点1．快速阅读文本，把握课文内容。2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。学习时间：一课时学习过程：课前一、初读课文1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。读准“晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头”等词语。二、再读课文，了解大意1.一部分一部分读课文，试着给课文各个部分加上小标题。2.课文的主要内容是什么。三、品读感悟课文1.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？①找出课文中最能表现雨来是个小英雄的部分，反复品读，边读边画，思考：这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？2.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。四、课文学到这里，相信你已经认识了雨来。如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？五、你还有什么发现或疑问？课中一、小组合作（学生把自学所得进行小组交流。）1.读准生字生词。晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头2.课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。3.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。5.和“雨来”角色对话。55二、班级展示：（展示自学成果）1.读准生字生词。晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头2.课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。3.品读思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。5.和“雨来”角色对话。三、质疑探究（学习至此，你还有不懂的问题吗？）1.小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。2.讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？3.课文中还有没有类似的写法？四、自悟自得（谈谈自己的学习收获及感悟。）五、达标测评一、我能看拼音写汉字。wěixùjìnchájìwāiwāixiéxiépiāopiāoyōuyōuzhěntóu()()()()()二、我能比一比再组词。晋（）耍（）挣（）慌（）飘（）普（）要（）睁（）谎（）漂（）喘（）瑕（）妨（）却（）端（）揣（）假（）防（）劫（）湍（）三、我会填词语，我来谈感受。1、鬼子已经（）到树底下，伸手（）住雨来的脚，往下一（），雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一（），（）起来，（）回到屋里。读了这段话，我觉得鬼子_________________________________________________。2.芦花开的时候，（）的芦苇上好像盖上了一层（）的白雪。风一吹，（）的芦苇就（）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（）的芦花里。读了这些段话，我觉得芦花村_________________________________________________。56四、我能根据课文内容完成下列各题。1.按课文内容填空。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了（）次。正是由于雨来____________________，才_______________________。2.给句子加上标点符号。（1）啊大家都高兴得叫起来雨来没有死雨来没有死（2）鬼子军官用中国国话问雨来小孩问你话不许撒谎五、我能理解理解下面的段落并完成练习。雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！1.“半天喘不过气来”说明了：____________________________________2.“雨来还是咬着牙”说明了：____________________________________课后课后反思：通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你努力的方向是什么？15、一个中国孩子的呼声学习目标：1、认识7个生字、会写14个词语；正确读写“维护、执行、给予等词语。2、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。3、了解信的格式，有感情地朗读课文。4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。学习重点：理解“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。学习难点：57认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。学习时间：2课时第一课时课前学案自学1.初读课文，边读边思考：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。用横线画出不认识的生字，三角标出不理解的词语。2.认读：执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满3．借助工具书或请教他人理解文中生词。4．正确、流利地朗读课文，在小组内互相评价。5.自读课文，想象课文讲了一件什么事情？课中一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。1．交流一下，读了课题之后，你当时想了解关于课文的哪些内容？2.概括一下课文为我们描写了什么内容。3.小组内互查字词掌握情况。由组长安排互相检查课后生字的认读。4.交流文中生词的理解。5.朗读比赛。（先小组内读课文，推选各组朗读明星。）二、班级展示展示学习成果。1．概括课文内容。2.小黑板出示本课生字词，各组展示记忆情况。3.交流文中生词的理解。4.各组朗读明星读课文，学生评价。三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。58五、达标测评一、看拼音写词语Chénjìnkǎixuányítǐgòngxiànwēixiéhūyùshuòshì（）（）（）（）（）（）（）二、连线题执行和平维护任务凯旋生命威胁归来充满一切贡献力量三、在括号里填上合适的词语执行（）（）的目光（）的鲜花给予（）（）的生命（）的贡献制止（）（）的战士（）的家园课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？第二课时课前学案自学1、这个中国孩子是谁？发出的呼声是什么？他向谁发出了呼声？2、雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？3、爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？4、如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？5、为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？课中一、小组合作1、这个中国孩子是谁？发出的呼声是什么？他向谁发出了呼声？2、雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？3、爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？4、如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？595、为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？二、班级展示展示学习成果。1、指小组回答第一题，并说出从哪儿知道的？齐读最后一行或者在信的署名处我们可以看出。他发出的呼声是什么呢？(要和平，不要战争!)他向谁发出了呼声？(联和国秘书长)这里指的是前任秘书长加利先生，而现任联和国秘书长是安南先生。雷利为什么要发出这样的呼声？(因为他失去了父亲，他不想别的孩子也失去父亲。)2、指小组回答第二题雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？并把介绍雷利爸爸的句子画出来，领大家齐读。附答案：(一个热爱和平的人)从哪儿知道的？(文章的第一小节)第一小节告诉我们：雷利的爸爸作为联合国的军事观察员在执行维和行动中壮烈牺牲。联合国秘书长评价他是……指学生读读秘书长对雷利爸爸的评价。并说出读出怎样的语气。3、此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？小组推荐学生自由发言。4、老师范读，引领学生带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读读，体会体会。（鲜血…凝固的血,看出爸爸以身殉职、牺牲壮烈.）5、指小组总结：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可佩的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的