主题阅读《列夫托尔斯泰》.

第一课时（以文带文）描述性抢答题：1、这个人，他活着的时候，拥有财富、地位、名誉，最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站。2、他生前被誉为俄国文学大师，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘。3、他是俄罗斯的世袭贵族，却放弃一切，心甘情愿去做一个一无所有的农民。4、他的代表作品有《安娜卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》。这个充满矛盾的人是——列夫托尔斯泰茨威格自读导航：1、默声速读全文，感知文意，圈出需积累的词语。2、默声速读全文，把文章分为两部分并总结各部分主要内容。3、默声速读全文，用波浪线划出描写托翁肖像的比喻句、夸张句。黝黑、郁郁寡欢、泰斗、粲然、滞留、洞察世事、深邃、粗鄙、愚钝、粗制滥造、黯然失色、广袤无垠、禁锢、犀利选词填空，概括文意在文中，茨威格形象地刻画了托尔斯泰而崎岖的外貌：的脸膛上长满了茂密的须发，面孔似乎是出来的，着和。长相平平的托尔斯泰令每一个去拜访他这位文坛（）的人一开始都深感失望和惊讶！但他的目光里蕴含着丰富的感情：时而满含笑意，时而显得。这对能够的眼睛不会放过微不足道的细节，又能全面揭示的宇宙，展现着他而丰富的内心世界，也揭示着他幸福而又不幸的人生。6、目光犀利7、眼睛蕴含丰富情感9、眼睛的犀利与人生的不幸外貌特征平庸丑陋非同寻常的眼睛：敏锐、深刻列夫·托尔斯泰5、体貌令人失望4、长相平常普通3、面孔无光彩可言1、须发浓密、多毛2、脸孔失调、粗鄙8、眼睛具有威力1、思考：课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文，我们仍能从字里行间感到这位大文豪的不凡之处，仍能读出作者对他的崇敬和赞美之情。这是为什么？用了什么写作手法？体会写法平庸丑陋大众化眼睛的精美，灵魂的高贵是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运反衬说明目光犀利眼睛蕴含丰富情感眼睛的犀利与人生的不幸外貌特征平庸丑陋非同寻常的眼睛：敏锐、深刻列夫·托尔斯泰体貌令人失望长相平常普通面孔无光彩可言须发浓密、多毛脸孔失调、粗鄙眼睛具有威力崇敬赞美––抑扬2、有人说，课文是茨威格用文字给托翁画的肖像画。运笔在方寸之间，却洋洋洒洒数千百言。托翁平庸、丑陋的外貌和非同寻常的眼睛给我们留下了深刻印象。之所以能尺水兴波，纵横捭阖，主要得益于比喻、夸张的妙用。体会写法师生对比读：•原文：他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。•改文：他生来就脸上毛多,浓密的胡子使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊、嘴唇、皱巴巴的黝黑脸膛。宽约一指的眉毛缠络在一起,朝上倒竖。一绺绺弯曲的头发堆在额头上。不管从哪个角度上,你都能见到浓密的须发。托尔斯泰让人难忘的形象来源于他那弯曲、浓密的大胡子。师生对比读：•原文：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。•改文：这道犀利的目光又稳又准，直射入你内心深处最隐秘的角落，让你无法躲闪，乖乖就范。在这入木三分的目光审视下，谁都没法遮掩、逃避。比喻、夸张修辞手法运用的特点和作用：•1、比喻和夸张修辞手法联袂运用。•2、对托翁外貌的比喻性、夸张性的描写，形象生动地突出了他“平庸而丑陋”的肖像特征和敏锐、犀利的目光，引起了读者丰富的想象和联想。同时，也暗示了托翁深邃而丰富的内心世界和不平凡的人生。请同学们赏析文中的夸张、比喻句。•学习本文运用比喻和夸张描写人物肖像的方法，描写班里一位同学或老师的肖像，要能体现人物的特征，反应人的精神世界。读写联动•示例：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。以文带文：•1、师导：托翁那目光犀利的眼睛里蕴含着丰富的感情，在某种情境下会不知不觉地流出眼泪。这眼泪又展现出他怎样的心灵世界呢？•2、自读导航•速读《主题阅读》第16页《托尔斯泰的眼泪》，用单横线划出描写托翁外貌的句子，用波浪线划出托翁眼泪表现内心和情感的句子。小结全课这就是流着眼泪的托尔斯泰，是关爱着千千万万受苦受难的俄罗斯人民的托尔斯泰；这就是托尔斯泰的目光，像两束探照灯光，射进人类最阴暗的灵魂深处的目光；这就是一座大山，一座真正的大山，一座让人感受不到他的高度的大山！第二课时（主题探究）托尔斯泰的眼睛•一双小眼睛•在宽宽的、两孔朝天的狮子鼻上•灰色、温厚、无神•一双澄净的眼睛•像明矾投入一池混沌的水•有时犀利的一瞥•穿透虚伪的甲胄、污秽的灵魂•如一缕电光•驱散了周围的晦暗•一双有一百只眼珠的眼睛•犹豫、疑惑、徘徊、质疑、勇敢、坚决•像一只猎鹰从高空俯冲下来•捕捉可疑的一切•像两束探照灯光•射进人类最阴暗的灵魂深处师生共读课文末段：•具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你是如何理解这段文字的？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？主题探究阅读•浏览《主题阅读》第一单元所选文章《托尔斯泰的一生》、《俄罗斯大地的良心》、《巨匠的手艺》、《世间最美的坟墓》、《遥远的回忆》以及相对应的“探究助手”，划出其中能体现托尔斯泰为“俄罗斯大地的良心”的句段来。师生共读评价语•《主题阅读》第一单元“单元导读”语：“列夫……现代欧洲文学没有任何一部可与之相比”。•《主题阅读》第一单元第19页的“探究助手”：“古往今来……低下头来”。•《主题阅读》第一单元23页的“探究助手”。结合本单元所读的有关托翁的文章，说说这众多评价中你认为最为准确的是哪句？从哪看出来？•读了本单元这么多有关托翁的文字，相信你对托尔斯泰的了解更加深入了。那么是什么让他穿越百年时光至今仍让世界所铭记？是他天父般犹如卷起滔滔白浪的大胡子的独特外表、不朽作品，还是他悲天悯人的良心？你对托翁是如何评价的？试着写几句话说说。（可用句式“我眼中的托尔斯泰是个的人，因为他”来写话，字数百字左右即可。）“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说托尔斯泰这样的人可以掌握世界的运作和知识财富。从这个角度来说，托尔斯泰是幸福的。但“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。回看文末“矛盾”结束全课•我对那些伟大作品的每一次阅读都会被它们带走。我就像是一个胆怯的孩子，小心翼翼地抓住它们的衣角，模仿着它们的步伐，在时间的长河里缓缓走去，那是温暖和百感交集的旅程。——余华•其实对一篇优秀的文学作品来说，一两节课的阅读是远远不够的，作品的内涵需要我们在反复的阅读中去品味、挖掘。就像本文，我们只是开启了一条缝，托尔斯泰还有更多、更广阔的精神世界等待我们去探寻。读罗曼·罗兰的《名人传》，我们能更多地了解托尔斯泰苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神；静心去品读代表他艺术高峰的《安娜卡列尼娜》、《战争与和平》和《复活》吧，我想，那长着大胡子穿着布衣经常和农民一起除草的伟人会深刻地走进我们的心灵。