人教版小学一年级语文下册第一单元导学案

佳荣小学一年级导学案课题：识字一主备：初审：审定：过程与环节教学内容及师生活动更新与改进学习目标：1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。2.能准确、流利地朗读。预习学案：1、学生自读，圈出生字，并给生字注音。2、把圈出的生字读一读，认一认。（不熟悉的，请别的小朋友或爸爸爸爸妈妈来帮忙）3、同桌互读，正音。4.自己读一读。春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣三、细读课文，感悟春天1、再读课文，感受春天的优美，说出春天美在哪里？2、探究认字方法，说说你是怎么熟悉本课生字的。3、说说你还知道那些描写春天的词。4、通过再读课文，你觉得春天美吗？（美）美在哪里？（春天有红花、绿草、鸟儿……）既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！2、说说你是怎么熟悉这些字的呢？（书上、电视上、看拼音、问同学、请教老师）3、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天的词？（春暖花开、五颜六色、鸟语花香、春风拂面、万紫千红……）（1）：什么叫万物复苏？柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿重点、难点：1、把握生字2、记忆字形；整体感悟春天。导入、预习在枝头鸣叫。这就叫“万物复苏复苏”。用书上的词来说就是：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣）五、写字：万、丁、百1.这三个字都有一个长横,长横要轻微，鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。2.齐字的撇捺要舒展开，撇有锋，捺有脚、()()()1、看拼音写词语bǎiwànqídīngdōnɡ()整()（）2、给下面的字选择准确读音复(fùfū)柳(liǔliú)争(zhēnzhēnɡ)齐(qípí)舞(wǔmǔ)冰（bīnɡbīn）3、下面的词中哪些是描写春天的词？用“——”划出。春暖花开瓜果遍地百花盛开春光明媚秋高气爽春风拂面烈日炎炎天寒地冻检查佳荣小学导学案课题：柳树醒了主备：初审：审定：过程与环节、更新与改进预习学案：1．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。2．你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(4)读词打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍清醒二、细读，理解课文导学案1、细读课文，交流（1）春雷会跟柳树说什么话呢?（2）柳树醒了说明了什么?（3）说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了2、研读，自主探究(1)柳梢为什么绿了?重点、难点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。课前预备：多媒体课件，生字卡片。课时：一课时导入、初读、细读(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?四、背诵，感悟文意五、观察，准确书写1．仔细观察，说一说每个字的特点。2．“说、话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“春”字的书写，要害是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要舒展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3．书写“朋、友”两个字，大家写时应注重什么。1．找朋友。说友朋蕾春话2．课文直通车———给柳树说话了，——----，小柳树呀----------。———给柳树洗澡了，——----，小柳枝哟，----------。柳树跟———————玩耍了，——------，小朋友们，————……佳荣小学导学案课题：春雨的色彩主备：初审：审定：过程与环节教学内容及师生活动更新与改进预习学案：1、学生自读，圈出生字，并给生字注音和组词。2、把圈出的生字读一读，认一认。（不熟悉的，请别的小朋友或爸爸爸爸妈妈来帮忙）3、同桌互读，正音。课堂检测1、拼一拼，写一写：nǐmenhōnghuālǜcǎocǎodǐ()()()()2、我会比一比，再组词。门（）早（）有（）们（）草（）友（）明（）万（）节（）朋（）方（）爷（）3、我会连线找朋友。雷树雨玩苏梢滴雨醒耍4、根据课文内容填空。小燕子说：“春雨是（）色的。”麻雀说：“春雨是（）色的。”小黄莺说：“春雨是（）色的。”我们说：“春雨是（）色的。”拓展五、课外拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。教后记佳荣小学导学案课题：邓小平爷爷植树主备：初审：审定：过程与环节教学内容及师生活动更新与改进学习目标：1．熟悉13个生字，会写6个字。2．准确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。第一课时一、谈话导入小朋友们，现在是什么季节?(春天)春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗?(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?(板书课题)你想知道吗?那就请大家快来读读课文吧!二、探究新知（出示预习学案，自主学习）(一)初读课文1．师范读课文。2．生读课文。想办法将课文读通顺。碰到不懂的字用笔圈出来。3．小组内读课文，碰到生字借助拼音多读几遍，碰到不懂的词句，可以问问同学。(二)识字小组内自学生字，总结识字的好办法。三、自学汇报。1、指名读，开火车读。2、我会记：向大家介绍识字方法。(1)熟字加偏旁：直──植(2)熟字换偏旁：爷──节那──邓多──岁3．指名读字卡、词卡。4．将生字请回到课文中，再次读课文。5．将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。四、写字1．让学生先观察要写的6个字。2．指名说说要写好这些字需注重什么?3．师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。4．生先描红，再练写。5．班级内展评。重点、难点：识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。课前预备：1．让学生找关于邓小平爷爷的资料。2．《春天的故事》MTV。3．生字卡片课时：两课时导入、初读、感悟小结五、小结通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节课我们将共同来学习。第二课时一、复习导入1．以词卡的形式复习生字。2．出示带生字的句子，指名读。二、精读课文（出示导学案）1．自由读全文。讨论：邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?（小组讨论，不明白的问题记下来）2、体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处优美的风景?三、探究导学案问题，反馈小组交流情况1、指名分节读课文。教师提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。例如：(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经充满汗珠，仍旧不肯休息。(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。2、指名读最后一自然段，体会：“小平树”成了天坛公园一处优美的风景?“优美的风景”美在哪里？（树长得繁茂、优美；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷3、配乐朗读全文。课堂检测1、看拼音写词语yéyesuìyuèjiérìqīnpéngzìxíngchē()()()()()2、给下面的字注音植（）岁（）经（）站（）栽（）亲（）3、个性练习说说“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？六、小结植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。拓展课外延伸1．观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。2．植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。板书设计邓小平爷爷植树识字方法：加偏旁换偏旁熟字相加形近字词语：兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息挑选、小心、挥锹仔细、连声教后记佳荣小学导学案课题：古诗两首主备：初审：审定：过程与环节教学内容及师生活动更新与改进学习目标：1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3．知道春天美好，要珍惜春光。第一课时一、谈话导入你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：古诗(加拼音)。(会的学生当小老师教教不会的)雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉?(生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。)一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图──春晓(板书：春晓)二、范读课文、整体感知师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字（出示预习学案）1．边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。2、同桌互读，解决生字。3．小组合作，交流识字方法。汇报自学情况：1．指读古诗，要求读得正确、流利。2．出示生字卡片，指名读、小组读、齐读3、你是怎样记住“眠、处”的?(生汇报识字方法。)点拨：(1)“眠”是形声字；它是什么意思。(2)“处”是翘舌音，也是多音字，还念chǔ；与“外”区别；书空。四、理解诗句、熟读成诵（导学案）（小组合作探究）1、．说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?重点、难点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文、理解古诗。课前预备：幻灯片、课件或古筝曲课时：两课时导入、初读、感悟点拨：(1)鸟的叫声是什么样的?(幻灯出示：()的鸟叫声)(2)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?(3)看到飘落的花瓣，你有什么感受?(4)结合每一句进行朗读指导、训练。4．配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)5．背诵诗句。(男女生比赛读、背、小组赛背)五、再现生字、指导书写1．出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知2．认读、组词，用“到处”说话。3．观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么?4．重点指导“处、声、多”。5．学生描红、临摹。---------------------------------------------写字课堂检测1、找朋友古（）（）（）声（）（）（）多（）（）（）处（）（）（）知（）（）（）2.、填空：（）眠（）觉晓，处处闻啼（）。夜来（）（）（），花落（）多少。拓展积累咏春的诗句。板书设计春晓自——首舍——古读——诗佳荣小学导学案课题：古诗两首主备：初审：审定：过程与环节教学内容及师生活动更新与改进第二课时一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字（预习学案）1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。2．、同桌互读，解决生字。3．小组合作，交流识字方法。汇报自学情况：1．指读古诗，要求读得正确、流利。2、出示生字卡片，指名读、小组读、齐读3．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。(2)“烟”韵母是前鼻韵母。(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。四、理解诗句、感悟欣赏（导学案）1、自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)2．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受