义务教育教科书七年级上《春》

作者：朱自清春天来了同学们，有位伟大的哲人说“既然冬天到了，春天还会远吗？”，饱受了凛冽寒冬煎熬的人们，无不企盼春天的到来。在人们心目中，春天不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，更是有着感知和生命的歌咏对象，古往今来许多咏春的名句广为流传。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，你还能举几个咏春的诗句吗？绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。惠崇《春江晚景》苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。绝句南宋志南和尚古木阴中系短篷,仗藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。今天我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在这篇富有诗情画意的语言文字中，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春天的。1、学习写景的方法；2、学会欣赏本文简洁明快、形象生动、富有表现力、感染力、节奏感的语言特色及表达技法，体悟作者清新朴实的写作风格；3、诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。走近作者一九四八年八月十三日，一位老师刚走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：“老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，那位老师不禁无言地流下泪来。同学们，你知道令师生动容的这个人是谁吗？朱自清,字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》，散文《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清一生傲骨不畏反动派的威逼利诱，坚决不吃美国救济粮。毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……表现了我们民族的英雄气概。”朱自清与夫人合影朱自清与叶圣陶合影清华大学自清亭读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu辨识下列多音字：水涨起来了他涨红了脸应和和平迷藏宝藏黄晕头晕似的相似zhǎngzhànghèhécángzàngyùnyūnshìsì散sǎn散文sàn分散晕yūn头晕yùn黄晕和hè应和hé和平huó和面huò洗两和薄báo厚薄bò薄荷bó薄弱辨析形似字的字音及字型nèn嫩嫩嫩的懒lǎn懒散眨zhǎ眨眼泛fàn泛滥贬biǎn贬值嘹liáo嘹亮缭liáo缭乱燎liáo星火燎原趟tàng赶趟儿躺tǎng躺下淌tǎng流淌烘hōng烘托哄hǒng哄骗洪hóng洪水拱gǒng拱手薄bó薄弱簿bù练习簿蓑suō蓑衣衰shuāi衰老哀āi悲哀欣欣然:朗润:酝酿:黄晕:一年之计在于春:舒活:欢欢喜喜的样子明朗润泽原意指造酒,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.黄昏,不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光影或色彩周围模糊的部分.舒展,活动.一年的打算在春天.意思是,春是一年的开始,应该把全年要做的事及早安排好.词语解释注意1、生字读音；2、节奏韵律；3、重音轻音。感知内容：用“我听出了春天的美，美在”的句式概括文意。朗读课文，整体感知•抒情散文。本文抒发作者什么感情？本文是什么文体？抒情散文。本文抒发作者什么感情？对春天的喜爱和赞美之情。文章导读•1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？•2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？•3、作者具体描写了哪几种景物？•4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。春草盼春绘春赞春春草图（草报春）春花图（花争春）迎春图（人迎春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）春课文结构总绘春天（2-7）（1）（8-10）春风图赞春盼春选择你喜欢的段落、句子，美美的读。1.注意读音准确；2.把握好感情基调的变化；3.体会抑扬顿挫，轻重缓急的美感。选择你喜欢的段落、句子，美美的读。“我读（句/段），欣赏到了美，美在。思考•a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?•b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。春草图盼春图春花图春风图春雨图迎春图像娃娃颂春阅读“盼春”朗读盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。开头为什么写两个“盼望着”？•这样叠用，能更突出地表达作者向往春天的急切心情。•这也叫“反复”的修辞方法。•老师提示：如果你想突出地表达或想强调某项内容，就可以运用反复。上页下页返回拟人手法•“春天的脚步近了”•这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。宣告春天到来，写出了作者殷切而喜悦的心情。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。太阳的脸红起来了水涨起来了山朗润起来了解释词语欣欣然：欢欢喜喜的。朗润：明朗润泽。“山朗润起来了”，“水涨起来了”写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。“太阳的脸红起来了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。1.第2小节总写了哪些景物？2.“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这一段前后两句是什么关系？•总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。•总分关系可以使语言有条理。春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。..野火烧不尽春风吹又生研读与赏析第3小节写出了春草的什么特色？春草图中为什么还要写人的活动？想象一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有什么心理活动？说说“偷偷地”、“钻”字的作用。春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？质地：嫩嫩的（鲜嫩）软绵绵（柔软）色泽：绿绿的（浅绿）数量：满是的（旺盛）生长状态:钻（生命力强）正面描写侧面描写拟人、排比带给人欢乐小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱，语言生动形象。春草图“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?••“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。•。上页下页返回写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”等人的活动，是什么目的？——烘托春草的可爱。找出这一段中的叠音词，说明其作用。偷偷地嫩嫩的绿绿的轻悄悄软绵绵作用：音韵和谐，有节奏感，有音乐美。上页下页返回作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机点面结合正面描写与侧面烘托结合情态：质地：色泽：长势：钻嫩绿满顽强鲜柔生机旺盛“偷偷”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”“一大片一大片满是的”“风轻悄悄的，草软绵绵的”写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写春草的质地情态充满活力写春草的色泽写春草的长势71思考题：从第三段找出相对应的词：旺盛的生命力—（“偷偷”“钻”）色彩—（绿绿的）质感—（嫩嫩的）覆盖面—（一大片一大片满是的）作用：这样细笔描绘，具体形象，使人有亲目所睹和身历其境之感。质地:嫩色泽:绿长势:满草报春春草特点旺盛嫩绿柔软•文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐春花图朗读：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图听录音感受美景红的像火粉的像霞白的像雪像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？2、这段文字的立体感是怎样体现出来的？答案•1、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”。•2、有层次：这一段的行文由树上到花下到遍地。色与味、虚与实、动静的配合。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”“赶趟儿”是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？•原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐后的开花。上页下页返回找出写春花下列情况的句子红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色味道高的低的虚的实的花里带着甜味儿桃树、杏树、梨树……散在草丛里像眼睛，像星星闭了眼，树上仿佛已经满是除了上句以外的所有句子上页下页返回运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法•朗读后思考：•作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？竞相开放艳丽多姿红的像火粉的像霞白的像雪春花图春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花味甜——正面描写蜜蜂闹蝴蝶飞百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。有实写，有虚写（由春花联想到秋实）——侧面描写花朵多（满、遍、散）花色艳（红、粉、白）花味甜（花里带着甜味儿）——正面描写蜜蜂（闹）——侧面描写蝴蝶（飞）果实（满）色与味、虚与实、动与静结合作者抓住了春花哪些特点来写春花的？是怎样写的？春花图运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。上页下页返回“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？•“叫”只是声音，•“闹”还有动作，内涵丰富得多。上页下页返回有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎然，是哪句？——红杏枝头春意闹上页下页返回为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？——这是风吹动和太阳照耀的结果。——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。上页下页返回作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美本段按什么顺序来写？——由上到下：树上——花下——遍地。上页下页返回“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？——比喻，排比（三个比喻句构成排比）上页下页返回比喻排比句的作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了春花争艳、万紫千红的情景和春花的亮丽和繁盛红的像火粉的像霞白的像雪花多，花艳，花甜野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这小节的前三句分别写了花的什么？“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话其实是在写什么？运用了什么手法？用了拟人的手法，写出了花开得热闹；