人教版小学数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法(二)所有备课

第二单元100以内的加法和减法（二）教学内容：不进位加；进位加；不退位减；退位减；连加、连减和加减混合。教学目标：1、使学生能够正确地计算100以内的两位数加减两位数。2、使学生能正确地计算100以内的连加、连减、加减混合试题，理解算理，掌握算法。3、使学生学会用竖式笔算的方法。4、培养学生认真、细心计算的良好习惯。教学重、难点：1、两位数加、减两位数的计算方法。2、连加、连减、加减混合计算方法。：3、连加、连减、加减混合的竖式写法。教材分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生学会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法的估算。教学措施：1充分利用教材中的情境图。2引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。3引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。4关注学生对计算过程和方法的理解。5沟通口算、笔算、估算的联系。6重视学生的合作学习。课时安排：1.不进位加2课时2.进位加1课时3.加法练习课1课时4.不退位减1课时5.退位减1课时6.减法练习课1课时7.解决问题1课时8.连加、连减1课时9.加减混合1课时10.练习课1课时11.解决问题1课时12.整理和复习2课时第一课时：不进位加法教学内容：二年级上册第二单元100以内加减法(二)中的“不进位加法”。教学目标：1.使学生在理解的基础上初步掌握加法的法则。2.能正确地进行两位数和一位数加法的计算。3.通过对加法估算方法的交流，体会算法多样化的思想。教学重点：掌握笔算方法，正确地进行竖式计算。教学难点：明确算理，知道个位与个位对齐相加的道理。教具准备：小棒、实物投影仪核心关键词：理解教学过程：设计意图教学过程二次备课主要目标：一、预设目标情景导入，激发兴趣在开课伊始我出创设二年级学生参观博物馆的生活情景——班级二（1）二（2）二（3）二（4）人数35人32人37人34人引导学生搜集整理给出信息，形成数学思考“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人”。生动活泼的画面，加之老师惟妙惟肖的讲解，使学生自然会进入一种积极的准备状态，从而产生深厚的学习兴趣。二、达成目标（一）独立探究、解决问题在本节课之前，学生已经掌握了两位数加一位数和整十数不进位的口算方法，所以学生很容易列出算式“35+2=”，鼓励学生进行尝试性计算，有的学生选用口算方法，有的学生选用摆小棒计算的方法，有的学生根据已有经验进行知识的自主迁移，形成笔算方法。（二）及时启发、深度思维教师及时组织反馈，重点讲授列竖式笔算的方法，纠正书写格式，并予以点拨，引发数学思考——“用竖式计算时，你想提醒大家注意些什么？”，引导学生自主感悟，并结合小棒图总结笔算方法：个位与个位对齐。二年级其他班可作为巩固练习，放手让全班学生熟练列竖式笔算的方法。“32＋6＝”这道题鼓励学生运用刚刚学会的方法列竖式笔算，展示笔算结果时，重点关注竖式计算的书写格式，有的学生先把加号写到十位下面，有的学生把个位和十位对齐相加，两种错误写法教师都要予以重点讲解指正，在此基础上有所提升，引发数学结论——“个位要与个位对齐”教师并做重点强化。三、反馈目标（一）巩固练习，实践应用1.课本第12页做一做第1、2题。2.练习二：1①、②。通过不同层次的练习，让学生进一步完善认知结构，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。（二）达标检测，拓展提升当堂检测目标：1、正确地进行两位数和一位数加法的计算。2、通过计算掌握笔算计算法则。当堂检测题：61+2=26+5=7+11=23+6=课堂总结让学生谈谈本节课的收获，使所学知识形成有机的整体。板书设计：两位数加一位数32+35=373+34=37323+35=38+560+4=6437当堂质量检测与分析：班级全对人数对题率分析第二课时：两位数和两位数的不进位加法教学内容：二年级上册第二单元100以内加减法(二)中的“不进位加法”例2。教学目标：1.使学生在理解的基础上进一步掌握加法的法则。2.能正确地进行两位数和两位数的不进位加法的计算。3.通过对加法估算方法的交流，体会算法多样化的思想。教学重点：掌握笔算方法，正确地进行竖式计算。教学难点：明确算理，知道相同数位对齐才能相加的道理。教具准备：小棒、实物投影仪核心关键词：理解教学过程：设计意图教学过程二次备课主要目标：一、预设目标情景导入，激发兴趣在开课伊始我出示二年级全体学生参观博物馆的情景：班级二（1）二（2）二（3）二（4）人数35人32人37人34人引导学生搜集整理给出信息，尝试计算二（1）班和二（2）班一共多少名学生？形成数学思考，并列式计算，加之老师惟妙惟肖的讲解，使学生自然会进入一种积极的准备状态，从而产生深厚的学习兴趣。二、达成目标（一）独立探究、解决问题在本节课之前，学生已经掌握了两位数加一位数的竖式计算方法，所以在学生列出算式“35+32＝”之后，鼓励学生进行尝试性计算，有的学生选用口算方法，有的学生选用摆小棒计算的方法，有的学生根据已有经验进行知识的自主迁移，形成笔算方法。（二）及时启发、深度思维教师及时组织反馈，重点讲授两位数和两位数不进位加法的竖式笔算方法，纠正书写格式，并予以点拨，引发数学思考——“用竖式计算时，你想提醒大家注意些什么？”，引导学生自主感悟，并结合小棒图总结笔算方法：相同数位要对齐。“33+43＝”可作为巩固练习，放手让全班学生熟练列竖式笔算的方法。做一做第2题鼓励学生运用刚刚学会的方法列竖式笔算，展示笔算结果时，重点关注竖式计算的顺序，有的学生先把十位上的数相加，有的学生先把个位上的数相加，两种笔算顺序教师都要予以肯定，在此基础上有所提升，引发数学思考——“比较一下，先算个位好还是先算十位好？”，部分学生会联想到进位加法个位满十向十位进一的情况，指出先算个位方便计算，对此教师不作评判，只是渗透笔算顺序。三、反馈目标（一）巩固练习，实践应用1.课本第15页第1题③-⑤。2.练习二第2题。通过不同层次的练习，让学生进一步完善认知结构，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。（二）达标检测，拓展提升当堂检测目标：1、正确地进行两位数和两位数的不进位加法的计算。2、通过计算掌握笔算计算法则。当堂检测题：61+32=26+52=78+11=23+63=课堂总结让学生谈谈本节课的收获，使所学知识形成有机的整体。板书设计：两位数加两位数35+32=6732+34=663530+35=65+3230+34=6467当堂质量检测与分析：班级全对人数对题率分析第三课时：进位加法教学内容：第14页例3教学目标：1.理解个位满十进一的道理，掌握笔算两位数加法的计算方法。2.能正确地进行竖式计算。3.培养学生认真书写的良好习惯。教学重点：掌握个位满十向十位进一的道理。教学难点：掌握个位满十向十位进一的道理教具准备：实物投影仪核心关键词：理解与掌握教学过程：设计意图教学过程二次备课主要目标：一、预设目标谈话导入、激发兴趣1．师：同学们，喜欢拍球游戏吗？昨天老师在男生、女生中各选了两位同学做代表，进行了一场拍球比赛。想不想知道是男生获胜还是女生获胜？生：想2．师：我们先来看看这几位同学各拍了多少下？男生：路鹏27下宋俭淼25下女生：古天琦34下张洪海娇18下3．师：是谁获胜呢？生：不知道。师：那怎么办？生：把男生两位同学拍的加起来，再把女生两位同学拍的加起来，看谁多谁就获胜。二、达成目标（一）自学指导、整体感知1．师：会列算式吗？生：25+27=34+18=（生答师板书。）2．师：（指第一道算式）你能借助手中的小棒，算算他们共拍多少下吗？自己试试。（学生动手摆小棒，教师巡视。）（指名上台投影展示）师：说说你是怎样摆的？生1：我先摆25，再摆27，2捆加2捆是4捆，5根加7根是12根，把这10根捆成1捆。共5捆，2根，就是52根。（二）小组合作、深度思维师：还有不同的摆法吗？小组内交流一下。小组汇报：生：我先摆25，再摆27，5根加7根是12根，把这10根捆成1捆，2捆加2捆是4捆，再加1捆是5捆，就是52根。师：两位小朋友摆的都很好。那你能不能结合摆小棒的过程用竖式计算呢？自己试着在练习纸上写写。（学生自己试写，教师巡视。指名板演，上台讲解。）2525a生：+27b生：+275252师：a你是怎样算得？生：我先算十位上的2加2得4，4再加上个位5加7的那个十就是5，在十位上写5：再算5加7的12，在个位上写2。师：那你是从哪位加起的？生：从十位加起的。师：b，你是怎样算得？生：我先算个位上的5加7得12，在个位写2，再算十位上的2加2得4，加上12的那个十，就是5，在十位上写5。师：这个“1”指的是什么？表示多少？想一想是我们刚才摆的哪一捆小棒？（合起来的那一捆小棒。）师：这个同学真仔细把个位满十进的1都写出来了，这样我们就不容易忘了。哪你是从哪一位加起的？（是从个位加起的。）师：请你选一种你人为最好的方法，帮女生算一算。（学生计算，教师巡视。指名板演）34+11852师：你是从哪一位算起的，为什么？生：我认为从十位算起简便，从十位算起才麻烦呢，十位上还得擦了重写，还是从个位算比较简便。师小结：在解答问题时，哪种方法简便，我们就用哪种方法。这就是我们这节课学习的两位数加两位数的进位加法。（板书课题）在笔算进位加法是我们要注意什么？生4：从个位加起。生5：个位满十向十位进1。生6：相同数位对齐。7．师：小朋友们看，是男生获胜还是女生获胜？（一样的）没有分出胜负，那我们看看在后面的学习中谁能取得胜利？好不好？三、反馈目标（一）宽泛练习、巩固提高1、你们看，这里是海洋馆、植物园、博物馆门票的价格表。马上就是国庆节了，你和爸爸想去哪里玩？任选一个地方，算一算门票一共要花多少钱？用竖式计算。（展示学生的练习）海洋馆成人票：36元儿童票：18元动物园成人票：28元儿童票：14元2、咱们班的小朋友就是聪明，这么难的题都算出来了，这还有一道题你们会算吗？2+615（二）达标检测、拓展提升当堂检测目标：1、会运用列竖式的方法计算进位加法。2、掌握个位满十向十位进一的道理当堂检测题：38+25=68+25=57+25=29+36=小结：这节课我们学习了什么？板书设计：进位加法27+25=5234+18=522734+25+185252当堂质量检测与分析：班级全对人数对题率分析植物园成人票：34元儿童票：17元第四课时：加法练习课教学目标：1.巩固两位数加两位数的笔算加法。2.熟练地进行竖式计算。3.培养良好的学习习惯。教学重点：熟练地进行竖式计算教学难点：熟练的进行竖式计算教学准备：口算卡核心关键词：巩固与强化教学过程：设计意图教学过程二次备课主要目标：一、达成目标宽泛练习、巩固提高口算练习：出示口算卡（齐报得数，指明报）。笔算练习：1.摆小棒36+47=36+4783学生动手摆小棒，然后列竖式计算说一说你是怎么算得？相同数位对齐。从个位、十位加起都可以。2.算一算15页第4题。看谁算的又准又快。3.下面计算对吗？把错的改正过来。15页第5题。二、反馈目标当堂检测目标：1.巩固两位数加两位数的笔算加法。2.进一步熟悉进位加法法则。当堂检测题：28+56=45+76=板书设计：练习36+47=8336+4783当堂质量检测与分析：班级全对人数对题率分析第五课时：不退位减教学内容：18页例1教学目标：1.使学生在理解的基础上，掌握笔算减法的笔算法则。2.使学生学会两位数减两位数不退位的笔算减法，并能正确地进行竖式计算。3.养成认真、仔细地学习习惯。教学重点：使学生学会两位数减两位数不退位的笔算减法，并能正确地进行竖式计算。教学难点：能正确地进行竖式计算。教学准备：实物投影仪、小棒、图片、数位表核心关键词：探究教学过程：设计意图教学过程二次备课主要目标：一、预设目标先行组织、明确目标学生课前准备数位表。1、利用17页“奥运金牌榜”画面。仔细观察，画面告诉我们什么？2、根据画面提供的信息，提一个数学