九年级Unit4Topic2导学案

学案第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争和征服学习目标：1、波斯帝国的形成与希波战争2、亚历山大大帝的东征与帝国的建立3、罗马帝国的扩张与文化传播学习重点：亚历山大大帝的东征、古代帝国的扩张与文化传播。学习难点：如何辨证认识罗马帝国扩张的影响。学习过程及指导：一、阅读导入框和“希波战争”的内容：1、知道马拉松这个体育项目的由来、希波战争的时间、结果和影响。2、辩证地认识古代战争的影响。二、亚历山大大帝东征1、阅读本目的大字部分，了解东征的时间以及东征的过程。2、阅读课文小字部分，说出亚历山大东征的影响。三、罗马帝国的扩张与文化传播1、阅读第一、二自然段，说出罗马帝国扩张后的四至以及扩张的结果。2、阅读第三自然段，说出罗马帝国扩张的影响。3、阅读第四自然段，说出罗马帝国在其繁荣时期的对外交往情况。4、比较希波战争、亚历山大东征、罗马帝国的扩张相同点性质都属于侵略战争或非正义战争方式都采取了暴力入侵的方式结果都建立了地跨欧、亚、非三大洲的大帝国影响客观上都促进了东西方文化的交流与融合方式罗马除了暴力方式外还有和平交往的方式不同点结果希波战争中，波斯帝国战败。而亚历山大东征和罗马帝国的扩张都获得成功展示提升：一般来说，古代文明的传播与发展大多以两种基本形式展开：和平往来与暴力冲突。它们共同贯穿于人类历史过程的始终，相互交织建构了不同文明的乐章。1、在古代各国之间常有战争发生，请举出两次不同文明之间的重要战争。本学案使用时间为9月22日，由陶青燕老师主备，任海军、张彬彬辅备。请同学们对其实用性做到心中有数，以便学校调查时，你能给该教师合适的评价。提示人：２、有人认为这些战争在客观上促进了东西方文化的交流，你是否赞成这个观点？举一例说明。第7课东西方文化交流的使者学习目标：了解马可·波罗来华的史实；知道阿拉伯数字的发明和传播的史实；探讨世界各民族各地区和平交往的意义。重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义学习过程及指导：一、“阿拉伯数字”的由来1、阅读导入框和第一自然段内容，知道下列问题：最早连通亚欧大陆的是哪一条商路？奔波在这条商路上的商人主要是什么人？传播了哪些东西方文化？起什么作用？有什么影响？2、阅读第二自然段，说一说阿拉伯数字的创造和传播。二、阅读“元朝宫廷里中的意大利人”部分（包括大字和小字部分）：1、了解马可·波罗到达中国的时间、朝代、当时的皇帝与其在中国工作的经历。2、了解《马可·波罗行纪》一书的影响。展示提升：１人类交往的方式有哪两种？主要方式是什么？２阿拉伯人对东西方经济和文化的交流做出了巨大的贡献，请分别举一例。知识拓展：一、为什么说“和平交往”是人类历史上文明交往的重要方式？这对中国的社会主义建设有什么启示？答：古代世界上人类的文明交往存在着暴力战争和和平交往两种方式，虽然暴力战争在客观上也引起了文化的传播与交流，促进了东西方经济文化的交流和发展，但它对社会和人类生命财产所造成的破坏和损失也是非常大的。而和平交往有利于人类各个地区科学和文化的交流，加强各地区各民族之间的相互了解和友谊，所以和平交往是人类历史上文明交往的重要方式。我们今天的社会主义建设，应当加强同世界各地区各民族人民的友好交往，在交往中应坚持和平共处五项原则，积极地学习国外先进的优秀文化成果，为我国的社会主义现代化建设服务，同时促进世界各地区各民族间的友好交往和世界人民的共同进步。导学案第三单元古代文明的传播与发展（6—7课共1课时）导语设计在人类社会发展的历程中，战争是不可避免的，但是在战争的同时也传播了人类文明，战争只是短暂的，和平友好交流才是历史发展的主流，这节课就让我们放眼世界，去领略一下古代的战争与文明交流的传播状况。目标处理学生读目标，教师强调重难点。指出，通过两课的学习，知道古代文明传播的两种方式，并能举例说明。学习任务完成过程学生学习过程教师的导学过程1、阅读六、七两课的课文。2、完成“优化设计中”的快乐预习。3、在课文中勾画、标注出学案中的问题。（独立完成即可）4、小组讨论“展示提升”中的问题。或根据教师的板书完成。1、检查学生的完成情况。2、根据学生的学习状况进行随机调节，对部分内容结合课文进行重点讲解。3、板书：希波战争暴力冲突亚历山大东征罗马帝国的扩张文明交往的两种方式丝绸之路的交往和平交往阿拉伯数字的传播马可·波罗来华四大发明的外传4、根据两课内容做以上总结，这也是本单元的重点和学习目的。5、完成“优化设计”25页的探究题，加强训练。