书信表心声编辑字块

课题名称：书信表心声——编辑字块（一）教学内容分析本课是《广州市信息技术教学书》第二册第一单元第四课的内容。学习主要内容为掌握字块的移动、复制、删除等基本操作，在上节课学生学会了删除、插入、修改单个字的基本编辑方法后，本节课内容是上节内容的拓展与提高，为下节课学习文字修饰打下基础。（二）教学对象分析本节课的学习对象是小学五年级学生，学生通过前面的学习，能输入中文，能增加、删除、修改文章中单个错漏字，对Word文字处理软件有了一定的认识。但他们还不会批量快速地修改文章中的多次错误，且此年龄段的孩子好奇心与求知欲较强，他们对编辑修改文章有很大的兴趣。因此，有必要在本节课中学习字块的编辑方法，提高他们的文字处理能力。（三）教学目标1．知识与技能（1）了解字块的含义。（2）能选定字块。（3）能移动、复制。删除字块。2．过程与方法在阅读书信的过程中，通过自主尝试、互动交流、掌握选定、复制、移动、删除等编辑字块的方法。3．情感态度与价值观（1）体验修改书信的乐趣和成功感，提高用计算机处理文字的兴趣。（2）提高运用信息技术解决学习、生活问题的意识。（四）教学重点与难点教学重点：字块的移动、复制、删除操作方法。教学难点：字块移动的操作方法。（五）教学策略本课遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学方法和范例教学法，以修改《给石榴姐姐的一封信》为活动主线贯穿整课，将字块的复制、删除、移动操作融入活动过程中，设置了三个层次的任务来开展教学，基础任务快速修改信中第二段话的错误，解决本课重难点。拓展任务调整语序和补充歌词，让学生学以致用。学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。（六）教学媒体1．多媒体电脑室2．教学广播软件3．课件4．教材配套光盘（七）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图技能训练课前五分钟练习：老师出示打字练习内容《给石榴姐姐的一封信》打开Word文档，录入内容将技能训练融入课堂，循序渐进提高学生的打字速度情境导入1．引言：木棉仔很想念石榴姐姐，于是写了封信给她表达心声。2．出示范例《给石榴姐姐的一封信》板书课题【书信表心声】3．提问：你发现了信中有什么问题？阅读书信发现信中的错误说说自己发现的问题。创设书信交流活动的情景，激发学生的学习兴趣，引出课题；通过范例引导学生发现问题，学会运用信息技术解决生活中的问题。探究新知1．提问：这封信的错误跟上节课修改的《美丽的五羊传说》有什么不同？（要修改的字数多）引出“字块”的含义板书副标题【编辑字块】2．设问：对信中的错误，我们要做哪几方面的修改？3．根据学生的回答，归纳板书：【增加】【删除】【移动】4．布置任务一（基础）：快速修改信中第一段话的错误。提示学法：（1）看书自学（2）小组互助老师巡视个别指导5．请学生上台演示（1）修改第一处错误（用复制字块的方法，与逐字输入的修改方法比较）板书：【复制/粘贴选定—复制—粘贴】（2）修改第二处错误（删除字块）板书：【删除字块选定→删除】（3）修改第三处错误（移动字块）板书：【剪切/粘贴选定→剪切→粘贴】6．归纳小结：（1）字块的选定（2）光标的定位（3）字块操作可提高速度（4）错误操作马上撤销7．布置任务二（巩固）：修改第二段话老师巡视个别指导思考回答汇报倾听自学教材P20完成任务一个别上台示范，讲解完成任务一的操作步骤认真观看认真倾听完成任务二小结汇报认真倾听培养学生使用教材以及合作交流的意识。引导学生在做中学，在做中探索新知，通过不同方法的尝试比较，学会总结技巧方法，掌握复制字块、删除字块、移动字块的技巧和方法。通过完成任务二，比较并理解剪切和复制的区别，巩固新知，比较剪教学环节教师活动学生活动设计意图8．归纳小结：请学生说说复制与剪切的区别继续上机实践切和复制的区别，解决重点，突破难点。巩固拓展1．播放音乐《幸福拍手歌》，大家一起唱。2．布置任务三：打开“妙手回春”文件，按要求完成。（1）调整语序；（2）快速输入歌词《幸福拍手歌》。老师巡视个别指导归纳小结唱一唱，拍一拍打开文件《妙手回春》，进行综合运用操练学以致用，与学科知识紧密地结合起来。培养学生综合运用信息技术的能力。课堂小结1．请学生谈谈本节课的收获，给教材“学会了”的星星涂上颜色。2．小结：运用字块的这些操作方法，你还学会了什么？3．延伸：还知道了运用信息技术修改文章语病的一些方法和技巧，希望同学们再接再厉，下节课继续学习，进一步提高文字处理能力。根据教材P29的表格，回顾本节课学习内容，并进行反思，给星星涂上颜色。反思总结回顾梳理加强记忆（八）板书设计书信表心声——编辑字块增加字块复制/粘贴→选定—复制—粘贴删除字块删除→选定→删除移动字块剪切/粘贴→选定→剪切→粘贴