人教版语文三年级下册(1-4)预习提纲

小学语文人教版三年级下册预习提纲本册责任编辑宁阳县实验小学李欣-1-第一单元设计：宁阳县实验小学李欣使用：学校班级姓名导语：本单元是整册教材的起始部分，篇篇文质兼美，展示出大自然的美丽与神奇，让我们一起去阅读，去感受吧！本单元围绕这一主题选编了精读课文《》《》《》，略读课文《》及“语文园地一”。这四篇课文分别描写了、、、和，都表达了作者的思想感情。“语文园地一”中的“口语交际”内容是，“习作”内容是，“宽带网”中要求收集的资料。1燕子设计：宁阳县实验小学李欣使用：学校班级姓名导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）俊俏：掠过：偶尔：光彩夺目：3.默读课文，概括主要内容：《燕子》这篇课文共有自然段，分别从燕子的特点；燕子从南方飞来，；燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的。整篇课文给我们描写了的燕子，赞美了春天，表达了作者对小学语文人教版三年级下册预习提纲本册责任编辑宁阳县实验小学李欣-2-的喜爱之情。4.认真读课文，思考下列问题。（1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？（2）对比句子：①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来，形成了光彩夺目的春天。反复读读这两句话有什么不同，哪句更好，为什么？（3）细读课文第三段，画出文中描写燕子飞翔时的句子。请你再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔，那就是。通过这个词语更形象地说明了燕子飞得。文中还有很多这样的词语，请你找出来，运用上面的方法，谈一谈自己对这些词语的理解。（4）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把什么比作了什么？比作；比作；（5）停歇在电杆细线上的小燕子谱成一支正待演奏的春天的赞歌。这是一支多么优美动听的歌曲呀！发挥想象，说一说小燕子会唱什么赞歌？请你唱一唱吧！5.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。小学语文人教版三年级下册预习提纲本册责任编辑宁阳县实验小学李欣-3-2古诗两首设计：宁阳县实验小学李欣使用：学校班级姓名导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。今天让我们随着古代诗人贺知章和朱熹再次走进春天，看着他们分别赞美了春天的什么?1.解释下面的词语。（结合注释或插图等方法理解词语）妆：绦：胜日：光景：等闲：2.概括古诗主要内容：《咏柳》的作者是，主要描写了。《春日》的作者是，主要描写了。两首诗都抒发了作者对的赞美之情。3.认真读古诗，思考下列问题。（1）“咏柳”中的“咏”是什么意思？“咏柳”呢？（2）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是：（3）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”两句诗的意思是：（4）《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。（5）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”两句诗的意思是：小学语文人教版三年级下册预习提纲本册责任编辑宁阳县实验小学李欣-4-（6）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是：（7）结合插图，想象作者来到泗水边寻找春天，都看到了什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？4.试着把两首古诗背诵下来。5．我还搜集了许多描写春天的词语、谚语、古诗等，比如：词语：谚语：古诗：3荷花设计：宁阳县实验小学李欣使用：学校班级姓名导语：夏日炎炎，荷花盛开。从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）饱胀：挨挨挤挤：翩翩起舞：3.默读课文，概括主要内容：本文主要写了夏日公园里的情景，以及“我”沉浸在此小学语文人教版三年级下册预习提纲本册责任编辑宁阳县实验小学李欣-5-景中，的感受。赞美了荷花的，表达了作者。4.认真读课文，思考下列问题。（1）自读课文第一自然段，想一想：“我”为什么去看荷花？这里写出了荷花的什么特点？（2）细读课文第二自然段，分别用“”和“”划出描写荷叶和荷花的语句，再结合插图用自己的话说说它们的样子。（3）“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？结合前后文，想想作者为什么用“冒”字？（4）课文第二自然段中描写了白荷花的几种姿态,分别是哪几种？（5）默读课文第三段，思考：作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”？（6）细读课文第四自然段，说说作者仿佛看到了什么？让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？（7）自读课文最后一自然段，结合课文，想想：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？5.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。小学语文人教版三年级下册预习提纲本册责任编辑宁阳县实验小学李欣-6-6．我也搜集了许多描写荷花的优美诗句、图片，咱们上课时再来交流吧！4珍珠泉设计：宁阳县实验小学李欣使用：学校班级姓名导语：上面的课文是我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文，你一定会有不同的感受。1.积累文中下列词语，先读读记记，再正确书写在横线上。弯弯曲曲、镶嵌、朴素、沉积、饱满、晶亮、绽开、交错、干涸、泼洒2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）镶嵌：绽开：交错：干涸：3.默读课文，概括主要内容：本文描写了（）的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的（）和（）以及（）。抒发了作者对的赞美之情，表达了作者的感情。4.认真读课文，思考下列问题。（1）自由读全文，谈谈读后有什么感受？（2）细读课文第二自然段，结合插图说说珍珠泉周边的景物怎样？划出文中描写泉水的语句，并简要归纳出泉水的特点。小学语文人教版三年级下册预习提纲本册责任编辑宁阳县实验小学李欣-7-（3）默读课文第三自然段，想想泉水是怎样冒出来的？结合插图说说为什么叫珍珠泉？（4）再读课文，思考：珍珠泉有哪几个特点？（5）自读课文第四、五、六自然段，思考：作者为什么要写家乡的珍珠泉？（6）把自己认为写得好的语句划下来，多读几遍，想一想为什么喜欢？课上与同学们交流。5．我还搜集了祖国许多著名泉水的资料，比如：语文园地一设计：宁阳县实验小学李欣使用：学校班级姓名导语：本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。今天，让我们一起走进“语文园地一”，认真预习，相信你会有更多的收获！口语交际1.自由读“口语交际”的要求，明确交际的主题及内容。2.请你选一处家乡的美景仔细观察，用心感受。3思考：怎样向同学介绍你所观察的美景？（小提示：注意介绍时要按照一定的顺序来描述所观察的景物；表达清楚、条理；如果能运用一些平时积累的好词佳句，绘声绘色地描述就更好了。）4.课前自己练习说一说。习作小学语文人教版三年级下册预习提纲本册责任编辑宁阳县实验小学李欣-8-本次习作是在口语交际的基础上进行的。通过口语交际，你一定有很多收获，比如：有的同学；有的同学；还有的同学。这次习作，我们就要注意按照一定的顺序，展开丰富的想象，融入积累的好词佳句来写。我的发现1.自由读读“我的发现”一题中的每个词语，注意读准字音。2.仔细观察每组词，看看你能发现什么？把自己的发现写在下列横线上。3．我还知道一些类似的词语：、、、、日积月累1．“我会填”：读一读八个量词，然后口头试着填入下列的括号中，想想是否恰当，再用笔填在课本上。2.“读读背背”：先借助拼音把这些四字词读准确、读熟练，再大体了解这些词的意思，想想每行词语分别是描写什么景物的？第一行词语都是描写（）的，第二行词语都是描写（）的，第三行词语都是描写（）的。3.试着把这些词语背下来。宽带网1.生读“宽带网”内容。2.交流自己喜欢的描写。3.明确“宽带网”要求：把课外阅读中有关描写大自然的精彩片段记在采集本上或做成卡片。小学语文人教版三年级下册预习提纲本册责任编辑宁阳县实验小学李欣-9-第二单元设计：泗店镇许桥中心小学薛秋玲使用：学校班级姓名导语：我们的周围生活着各种各样的植物和动物，它们与我们人类有着密切的关系。这个单元的课文，从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系。让我们一起去阅读，去感受吧！本单元围绕这一主题编选了精读课文《》《》《》，略读课文《》及“语文园地二”。这四篇课文分别讲述了人类与、、和的关系。充分表达了作者的思想感情。“语文园地二”中的“口语交际”的内容是，“习作”的内容是，展示台的内容是保护环境的、、。5翠鸟设计：泗店镇许桥中心小学薛秋玲使用：学校班级姓名导语：翠鸟是生活在水边的一种小鸟，它具有高超的捕鱼本领，这和它的身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1．把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固。2．解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）鲜艳：注视：疾飞：打消：3．精读课文，概括主要内容。《翠鸟》这篇课文共有个自然段，分别写出了翠鸟的特小学语文人教版三年级下册预习提纲本册责任编辑宁阳县实验小学李欣-10-点和特点，表达了作者对的喜爱之情，教育我们要翠鸟，与翠鸟相处。4．认真读课文，思考下列问题。（1）细读第一段，想一想作者是抓住翠鸟、、、这四个方面来写翠鸟外形的特点的。其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在美丽，作者主要抓住了、、的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。（2）细读第三段，画出描写翠鸟捕鱼动作的句子，多读几遍，看看有什么感受？（3）对比句子：①翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？①翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？（4）读一读第4、5段，想一想：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”说明了。“我们的脸有些发红，打消了这个念头”中的“这个念头”指的是，这句话说明了我们。“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿”说明了我们。5．课文向我们介绍了翠鸟，语言优美，我要多读几遍，把喜欢的段落背下来。小学语文人教版三年级下册预习提纲本册责任编辑宁阳县实验小学李欣-11-6．翠鸟多么惹人喜欢呀！我想在网上查找有关翠鸟的文字或图片资料，进一步了解翠鸟，与翠鸟做好朋友。6燕子专列设计：泗店镇许桥中心小学薛秋玲使用：学校班级姓名导语：活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士境内，成千上万只小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们呢？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1．把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固。2．联系上下文，解释下面的词语。特殊：骤降：呼吁：致谢：3．默读课文，概括主要内容。《燕子专列》这篇课文共有个自然段，讲述了有一年春天，成千上万只燕子从飞回时，在欧洲瑞士境内遇到了当地，它们因，濒临死亡。瑞士政府呼吁人们。最后燕子乘坐专列，驶向了远方。表达了作者对燕子的之情。4．认真读课文，思考下列问题。（1）细读第二段，看看燕子遇到了怎样的麻烦？画出有关的语句。多读几遍，谈谈自己的感受。小学语文人教版三年级下册预习提纲本册责任编辑宁阳县实验小学李欣-12-（2）瑞士政府知道了这个情况后，决定用火车，于是通过电视和广播。这说明了瑞士政府（3）读读下面的句子，说说从带线的词语中体会到了什么？听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（4）一个叫贝蒂的小姑娘也参加了寻找燕子的行动，她的脸冻