人教版语文四下第八单元教案

第八单元教学计划单元教学设计：执教者：单元教材分析本组以“故事长廊”为主题，选编中外著名故事，包括成语故事、民间故事、神话故事。教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。单元学习目标1.认识本单元25个生字，读写25个精读课文中的生字；理解词语盘点中的新词语的意思；积累生活中常用的“俗语”。2.学习本组“故事长廊”中所选有中外著名故事，包括成语故事、民间故事、神话故事，感受故事中的人生哲理。3.体会科普文章语言简洁、条理清楚的表达特点。4.感受科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。5.加强语文学习的开放性，密切语文学习与生活实际的联系。单元学习重难点1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。2.体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。3.理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文。4.自己列提纲复述课文。单元课时安排《寓言两则》2课时《文成公主进藏》1课时《普罗米修斯》2课时《渔夫的故事》1课时“语文园地八”4课时独立作业2课时课题29、寓言两则（第一课时）教学目标1.认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。重点结合重点语句，体会人物的心理和品质。难点整体把握课文内容，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学准备多媒体课件预设教学流程修正策略一、导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？二、自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。三、交流讨论，有感情地朗读课文1.出示词语：妻子穿梭拜见绑住刺刀虱子眨一眨差不多聚精会神百发百中自由读开小火车读2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。四、读读议议，感受纪昌1.在纪昌学射的过程中，你对哪部分印象最深？（纪昌练眼力的部分，也就是课文的2、3段，板书练眼力。）2.请仔细读这两段，你感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。五、抓重点词句深入感受纪昌品质1.你们是在哪些句子中有了这些感受呢？找到这些句子自由朗读。2.品词品句、读读议议出示句子：▲他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。预设教学流程修正策略①读读这两句话，字里行间的哪些词让我们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练，把它圈下来。②理解感悟“注视、聚精会神地盯”。3.有句话叫做“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?出示语段：▲妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。男女生对读，一方读如何练习，一方读练习的成效。五、反观飞卫，感悟寓意1.纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效，那是因为有老师的指导。请找出老师指导他的句子，学着老师的样子来指导指导纪昌，自由练习。2.出示句子：▲“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”读读想想，飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么？并通过朗读表达出来。3.纪昌按照老师强调的重点去学习射箭，终于成了百发百中的射箭能手，你们从中明白了什么呢？出示练笔：只有（），射出的箭才会百发百中。学生自由在课题旁边写。六、布置作业，拓展积累1.把《纪昌学射》的故事讲给家长听，并与家长聊一聊从中得到的启示。2.完成生字本。指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分“”与下半部分“女”连起来。“刺”左半部是“”不是“束”。板书设计:认真刻苦坚持不懈纪昌学射百发百中勤学苦练课后反思作业反馈课题29、寓言两则（第二课时）教学目标1.认识5个生字，会写9个生字，重点指导“蔡”，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。2.反复读课文的基础上，读好人物的对话。3.揣摩人物的想法，准确理解寓意。重点通过对话朗读的指导，正确、流利、有感情地朗读课文。难点联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学准备多媒体课件预设教学流程修正策略一、揭题导入这节课，我们就来学习一篇寓言故事，齐读课题《扁鹊治病》。二、初读课文1.快速读课文，读准字音，读通句子，想想：课文主要讲了一件什么事？2.检查字词（出示词语）3.指名说课文主要讲了一件什么事？①故事中有两个人，一人是扁鹊，是个名医，板书：名医另一个是蔡桓公，板书：蔡桓公，分解范写“蔡”字，正“桓”音，讲的是蔡桓公生了小病，扁鹊医，结果蔡桓公病死了。②听着听着，你有什么想问吗？三、认识名医（一）医术高明1.这到底是怎么回事呢？默读课文，找出扁鹊医术高明的句子，用横线划出。2.交流：▲扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。①从哪里看出来扁鹊医术高明？②指名读，齐读文中还有句子说明扁鹊“望诊”功夫了得？▲又过了几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。你从哪里看出来？说说自己的体会。齐读过渡：同学可能觉得奇怪，扁鹊怎么跑了呢？他肯定有自己高明的见解，哪个句子也能看出扁鹊医术高明呢？▲皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。预设教学流程修正策略1.指名同学读，听懂扁鹊的话了吗？2.学生填表格，交流出示答案3.小结：治疗方法越来越难，治疗把握越来越小，直到无能为力，这就是一位名医，清楚知道什么能治，什么不能治，也清楚的知道什么病用什么方法治，这就是一位名医。（二）医德高尚过渡：扁鹊不仅医术高明，而且医德高尚，发现蔡桓公的病情后，他一次次劝诫，我们一起来看看他的三次劝告！1.自由读读扁鹊的三次劝告（出示）2.说说你的感受，同学们，这就是扁鹊几次三番苦口婆心的劝告，我们连起来读一遍。四、认识蔡桓公1.扁鹊医术那么高明，他一心想为蔡桓公治病，但却遭到了蔡桓公的拒绝。大家回忆一下，在这个故事中蔡桓公拒绝了几次，（3次）我们一起来看看蔡桓公的3次拒绝。出示：小结：就这样，蔡桓公一次又一次地拒绝了扁鹊，最后病死了。他才44岁，多可惜啊！五、理解寓意1.临终前，浑身疼痛的蔡桓公，不禁回想起了扁鹊对他的殷殷劝诫，他心里会怎么想？2.交流，随机板书：防微杜渐忠言逆耳利于行3.小结：一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，我想这就是寓言故事经久不衰的真正原因吧，课后有时间一定要多读读寓言故事！六、作业布置1.正确抄写生字对比记忆：“肠、烫、汤”的字形，写正确。睬：右半部撇下不要写成“米”。蔡：“祭”的第五笔是“フ”第六笔是捺。2.课堂作业本课后反思作业反馈课题30、文成公主进西藏教学目标1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。重点了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。难点抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学准备多媒体课件预设教学流程修正策略一、谈话导入，揭示课题引入：（出示文成公主像和布达拉宫壁画中的图），你对文成公主了解多少？学生根据课前搜集资料来谈。2.同学们对文成公主有了一定的了解，藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。二、初读课文，整体感知1.根据阅读提示要求，自由读课文，读准字音，把课文读通读顺，了解故事的经过。2.学生自由朗读，师巡视指导。三、检查汇报，交流讨论1.检查朗读，认读字词2.课文的题目是文成公主进藏，文中哪些部分具体写文成公主进藏?四、学习课文5-13自然段1.四人小组合作阅读5到13自然段，并讨论交流文成公主进藏时发生了几件事？2.交流汇报，感受到故事的神奇与美妙，并根据学生回答概括四件事并板书（搭桥、撒羊毛、遇恶乌鸦和神鸟天鹅、背山）提醒：如果一段中有几件事，就可以串联概括起来变成段落的主要意思。3.有什么疑问吗？①公主怎么能背得动乃巴山呢？这是极富神奇色彩的描述。人们为什么要这么说？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找出来吗？预设教学流程修正策略引导学生找到“搭桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等内容，感受到这是老百姓因为喜爱文成公主，在口口相传中发挥了丰富的想象力，借助这样的情节表达出他们对文成公主的赞美、敬佩之情。五、学习首尾1.文成公主进藏前几段主要写什么？快速浏览后讨论交流。交流：①松赞干布听说文成公主既漂亮又聪明，就派使臣去唐朝求婚。②唐朝皇帝出两个难题考验使者，使者通过考验，唐朝皇帝答应了松赞干布的请求。2.简单地说是怎样两个难题？①牵来100匹小马和100匹母马，分辨哪匹小马是哪匹母马生的。②在500个姑娘中找到文成公主。3.最后一段讲了什么？（文成公主促进了汉藏两族的频繁往来，为藏族的文化和经济发展做出了重要贡献。）（板书：贡献）六、简要复述自由准备，指名复述。七、关注课外，拓展延伸1.学了这篇课文，你有什么感受想说吗？（可两方面讲：对文成公主的崇敬，这个民间故事本身的语言魅力等）2.我国还有很多的民间故事，如《猎人海力布》、《一幅壮锦》等，请同学们可以去阅读，过段时间我们再来开个故事交流会。板书设计：30．文成公主进藏进藏前（1-4）答应求婚考验智慧进藏时（5-13）搭桥、撒羊毛、遇恶乌鸦和神鸟天鹅、背山进藏后（14）贡献课后反思作业反馈课题31、普罗米修斯（第一课时）教学目标1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。重点理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。难点学习概括课文主要内容的方法。教学准备1.多媒体课件2.布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。预设教学流程修正策略一、导入新课1.我们都知道，一些中国古代神话传说。如：《女娲补天》、《女娲造人》、《夸父追日》、《精卫填海》。在国外，古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？2.揭题：《普罗米修斯》二、初读1.自由读文自学要求：①读通课文，读准生字生词的音。②思考课文写了一件什么事？2.指名分段读课文。相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。3.整体感知：课文写了一件什么事？（写了普罗米修斯为人类从天上拿取火种的事。）三、学习课文1.普罗米修斯给你留下了怎样的印象？划出有关词句，批注一下你对人物的感受。交流：▲为人类造福，他做了什么？①为什么要拿去火种？哪些词句具体写出了人类没有火的悲惨情景？（吃生的、黑暗的长夜）②普罗米修斯拿取火种后，给人类带来了怎样的幸福？（烧熟食物过上文明的生活、驱寒取暖、驱赶猛兽）预设教学流程修正策略为了人类能够过上明亮温