二,四单元

1教学案设计教学内容5、中彩那天课型（课时）第一课时三维目标及教学重、难点1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。课前准备课件教学流程前置性作业或课前三分钟你知道彩票吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？二次生成自主学习1.自读课文，画出生字、新词，查字典或联系上下问理解词语的意思。2.用一句话说说课文讲了一件什么事。3.思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？合作交流1.自由朗读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错读错的字并纠正；2.教师板书读错的字；3.父亲中彩后神情严肃的原因是什么？事情的起因、经过、结果各是什么？(1)小组讨论、交流（2）指名回答；（3）学生补充（4）教师总结总结拓展本课中，你最大的收获是什么？与同学交流一下。2教学内容中彩那天课型（课时）第二课时三维目标及教学重、难点1.围绕事情的发展过程中父亲的表现，“我”的态度变化，感受人物的可贵品质，2.有感情地朗读课文，体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。课前准备课件教学流程前置性作业或课前三分钟请同学们简要复述中彩那天“我”家发生的事情。二次生成自主学习1.问题一：母亲说：“你父亲正面临着一个道德难题”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？2.问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车开走，你觉得红圈这样做值得吗？为什么？3.问题三：“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化？你对此有什么体会?4..问题四：成年后，“我”体会到那天父亲打电话时，是自己家最富有的时刻，这是为什么？3合作交流（1)小组讨论、交流（2）指名回答；（3）教师总结。总结拓展发挥想象，回答问题。①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？自测反溃我能把下面的词组补充完整技术(精湛)工作()色彩()体会()神情()山路()读一读，写一写中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻．◆星期五那天__________________________的时候，是我最________________的时刻。◆________那天________________的时候，是全中国人最________________的时刻。板书设计梦寐以求中彩得车5中彩那天诚实守信是财富烦恼开车高兴还车教学反思4教学内容6*万年牢课型（课时）一课时三维目标及教学重、难点1.了解故事内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理；2.会认本课生字；3.独立阅读课文，培养自学能力，学习作者的表达方法。课前准备课件教学流程前置性作业或课前三分钟看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）二次生成自主学习(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？（2）说说那位父亲给你留下了哪些印象？画出有关句子读一读。（3）课文中三次提到“万年牢”，说说它们之间有什么联系？（4)讨论：老板的这种生意经好不好？他这种做法会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法5合作交流1.学生读书，边读边思考，圈画以上问题的课文相关部分；2.“后教”①学生回答问题（一题一题进行，找中下等生回答，好一点儿的学生纠正或补充后教师后教）②讨论，同学补充，更正、评议(各抒己见)③教师点拨、归纳。总结拓展你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。自测反溃1.给加点字注音一生受（）益、为（）人、晾（）干、耽（）误走街串巷（）师傅（）均（）匀、邀（）请2.写出文中三处提到的“万年牢”的意思：第一处：第二处：第三处：板书设计做糖葫芦质量好6、万年牢凭良心做买卖一生受益做人做事实在，可靠教学反思6教学内容7.尊严课型（课时）第一课时三维目标及教学重、难点1.初读课文，了解课文内容；2.学习生字新词，读通、读准课文；3.理清课文层次，明确课文脉络。课前准备课件教学流程前置性作业或课前三分钟同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。二次生成自主学习①自由轻声读文，认准以下生字词沃尔逊面呈菜色疲惫不堪杰克逊捶背②再读文，理解下列词语的意思疲惫不堪、狼吞虎咽合作交流1、检查生字新词的认读和理解。2师生共同解决疑难问题。3指名分节朗读课文。4指名概括课文的主要内容。总结拓展短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。7教学内容尊严课型（课时）第二课时三维目标及教学重、难点1、理解什么是尊严，树立学生自尊自爱的意识。2、复述课文。课前准备课件教学流程前置性作业或课前三分钟简要说说课文主要内容。二次生成自主学习1.课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严？画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的尊严；2.你认为杰克逊是一个什么样的人？找出有关句子体会一下；3.你怎样理解“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严”这句话的？8合作交流1讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。总结拓展鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。结合自身实际，谈感受。自测反溃1.连线取得人手微笑地捶背感到成功赞赏地接受需要款待轻轻地注视热情惬意愉快地望着板书设计外貌：脸色苍白骨瘦如柴语言：有什么活儿需要我做7、尊严神态：目光灰暗不能不劳而获动作：蹲下捶背做完再吃教学反思9教学内容8.*将心比心课型（课时）一课时三维目标及教学重、难点1有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3培养独立阅读能力。课前准备课件教学流程前置性作业或课前三分钟我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？二次生成自主学习1.了解课文讲了什么人？什么事？2.我能联系上下文理解以下词语的意思：患者、宽容3.找出让你感动的地方，画下来，读一读，悟一悟；4.用自己的话说说“将心比心”的意思，联系上下文说说最后一段话的意思；5.学习课文之后你明白了什么道理？10合作交流1.自由朗读课文；2.小组讨论，交流；3.指名回答问题；4.教师总结；5.再读课文，深入体会。总结拓展思考：1.我们生活中都能做到将心比心，那会怎样呢？2.本文在写法上有什么特点？①小组讨论②指名回答③教师点拨、归纳自测反溃1.概括写出课文中所写的两件事第一节：第二件：2.写出你遇到的“将心比心”的一件事。板书设计奶奶：阿姨开门，说话（温暖我）8将心比心妈妈：鼓励，希望（温暖，幸福我）教学反思11教学内容语文园地二课型（课时）第一课时三维目标及教学重、难点1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。课前准备课件教学流程前置性作业或课前三分钟别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？二次生成自主学习1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？3.对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。合作交流在讨论和交流的基础上，学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。总结拓展你在本课中的收获是什么？12教学内容语文园地一课型（课时）第二、三课时三维目标及教学重、难点1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。课前准备课件教学流程前置性作业或课前三分钟1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。二次生成自主学习阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。合作交流1.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情…….2学生酝酿交流，根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。自测反溃学生进行习作练习13教学内容语文园地一课型（课时）第四课时三维目标及教学重、难点积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。课前准备课件教学流程前置性作业或课前三分钟怎样写好习作？二次生成自主学习1.逐句自读。2.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。3.熟读、背诵。合作交流1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2.师举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。总结拓展学生试着小结本课的收获。自测反溃1、游戏，猜词（一学生说出句子的后半部，另一学生猜这是“---信”）2、比一比，看记得带“信”的词语多。板书设计教学反思14教学内容13夜莺的歌声课型（课时）第一课时三维目标及教学重、难点①认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。课前准备布置学生通过翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。教学流程前置性作业或课前三分钟同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。二次生成自主学习1、自由读文，读准字音，读通课文。2、借助工具书理解“灌木、轻蔑、宛转、兴致勃勃”等词语。2、根据文中空行把课文分为四部分，想一想每部分讲什么。3、分角色朗读课文。能结合上下文理解文中含义深刻的句子。合作交流（1）你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？（2）学生边读边的出相关句子。（3）研读重点句子。联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。（4）先自读自想，再与同桌交流。总结拓展学了本课，你又有哪些新的收获？试小结一下吧！15教学内容13夜莺的歌声课型（课时）第二课时三维目标及教学重、难点（1）理解课文中含义深刻句子的意思。（2）有感情地朗读课文。课前准备课件教学流程前置性作业或课前三分钟回顾这篇课文主要讲了什么？二次生成自主学习（1）、在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。（2）、找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。（3）、小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。合作交流交流、讨论内容。下列句子应组织全班学生讨论。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。16你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。总结拓展刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。自测反溃1、用带点的