人物形象导学案教师版

2014---2015高三第一学期语文资料江苏省郑集高级中学1诗歌鉴赏专题诗歌鉴赏之形象——人物形象导学案整理：李梅英审核：甘永2014、12、2一、学习目标1、了解诗歌中常见的几种人物形象2、能准确地概括人物形象。二、知识链接诗歌形象之人物形象：（一）、抒情主人公的自我形象常见人物形象类别术语①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。②心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。③寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。④怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。⑥友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》⑦献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。⑧缠绵悱恻，爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。（二）、诗中塑造的人物形象1、辛勤劳作的农夫形象。2、活泼可爱的少女形象。3、独居无眠的思妇形象。4、寄情山水的隐者形象。5、驰骋疆场的将士形象。三、课前预习1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问题：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。∥前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。∥作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往。2014---2015高三第一学期语文资料江苏省郑集高级中学22、（2013年重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天酬孝峙①[清]钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。[作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家②罾：用竹竿做支架的方形渔网③熏风：东南风。问题：上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？容貌病态怪异，性格坚忍不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。四、质疑探究【典题导航】例1、（2012年江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（10分）梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。例2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要地分析“蓑笠翁”的形象。描写了一个不怕天寒雪大，专心钓鱼的渔翁形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。2014---2015高三第一学期语文资料江苏省郑集高级中学3【考查形式】①诗中的人物形象有何特点；②说说诗中塑造（刻画）了一个怎样的人物形象；③结合诗句分析诗中的人物形象【方法总结】1、如何分析人物形象2、答题步骤（1）概括形象的总体特征（最关键）[本诗塑了一个的（）形象]。（2）以总体特征为“中心论点”，结合具体诗句分析其特征。注意一定要围绕“这个”论点来写。（可略）（3）抒发的感情或借此形象抒发的感情。或：诗中形象（可略）+形象特征（最关键）+形象意义灵活变通：简答时只需最关键一步。五、检测反馈1、（2013年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹工，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。暑天倦卧星穿透，冬昼閒吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。[注]篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。问题：请结合全诗，简要分析诗人的形象。塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。）2、（2012年安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。问题：请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。