二轮复习6人口城市与交通

第二部分人文地理专题六人口、城市第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力解读-3-专题知识脉络能力目标解读第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-5-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四能力突破点一人口的增长模式能力考查方向近几年高考命题,主要是以国家统计局最新公布的人口统计数据材料为切入点,通过人口统计图,结合世界热点区域,考查不同地区人口增长模式的主要特点及原因,不同人口增长模式对社会经济产生的有利或不利影响及相应的人口政策。第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-6-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四能力突破方略1.人口自然增长的决定因素:由人口基数及自然增长率决定。人口自然增长率=出生率-死亡率;人口自然增长的根本原因是社会生产力的发展水平。2.人口增长的时间变化10万年以来的人口增长第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-7-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四100年来世界人口的增长(1)产业革命前,人口增长速度极其缓慢,原因是社会生产力水平低;产业革命后,人口增长速度明显加快,人口倍增时间不断缩短。(2)过去的100多年来,是世界人口增长的快速时期。特别是第二次世界大战后,亚洲、非洲、拉丁美洲的许多发展中国家,由于政治上的独立,民族经济的发展,医疗卫生事业的进步,人口死亡率下降,因而人口增长迅猛。3.国家之间人口增长的差异:发达国家人口增长缓慢,如德国和日本。发展中国家第二次世界大战后人口增长迅速,20世纪70年代以后,很多发展中国家采取了控制人口的措施,人口增长开始趋于缓慢。第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-8-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四4.人口的增长模式及其转变(1)人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-9-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四(2)依据不同历史阶段三项指标的特征,世界人口增长模式可以划分为:①原始型—A,特点是出生率高,死亡率高,自然增长率低。②传统型—B,特点是出生率高,死亡率低,自然增长率高。③现代型—C,特点是出生率低,死亡率低,自然增长率低。(3)目前发达国家人口增长模式为现代型,发展中国家大多数为传统型,世界人口增长模式仍处于由传统型转向现代型的过渡阶段。我国目前已基本实现了人口模式从传统型向现代型的转变。第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-10-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四能力突破模型【典例1】(2014·福建文综,5~6)人口抚养比是指非劳动年龄人口数与劳动年龄(15~64岁)人口数之比。下图示意1980~2030年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋势。读图完成下列各题。第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-11-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四(1)2015年前后我国老年抚养比变化明显,主要的影响因素是()A.性别比例B.医疗水平C.教育程度D.年龄结构(2)随着我国人口抚养比的变化,2025年后可能出现()A.人口迁移加剧B.劳动力渐不足C.人口分布不均D.社会负担减轻【分析推理】第一步:获取信息1.题干信息明确人口抚养比的含义。第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-12-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四2.图像信息第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-13-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四3.设问信息(1)2015年前后老年抚养比上升是由人口年龄结构老化引起的。(2)2025年后老年抚养比增加说明劳动人口减少;少儿抚养比下降说明出生率下降,新增劳动人口减少。第二步:解读信息1.人口出生率下降短期内可以降低少儿抚养比,长期看会导致劳动力供给减少。2.老年抚养比上升的直接原因是老龄化的提高,根本原因是人口增长模式的转变。【答案】(1)D(2)B第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-14-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四方法指导不同人口增长模式的判断方法不同国家和地区在不同时期的人口增长模式不尽相同,都表现出各自不同的特征,具体可用以下方法判断。1.从人口出生率、死亡率、自然增长率的数值特征判断(1)原始型:出生率、死亡率均在4%左右,自然增长率在1%以下,接近于0,甚至是负值。(2)传统型:出生率一般在3%左右,死亡率在1%以上,自然增长率在2%左右。(3)现代型:出生率、死亡率一般都在1%左右,自然增长率通常在1%以下,接近于0,甚至是负值。2.根据人口增长模式的分布可判断当前发达国家的人口增长模式一般为“三低”型,发展中国家的人口增长模式一般为“高—低—高”型。第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-15-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四能力迁移训练(2013·广东文综,5)下表为四个国家的主要人口指标。据表可知()国家2000~2010年人口年均增长率/%2009年人口密度人·km-22010年0~14岁人口比重/%2009年出生时预期寿命/岁男性女性中国0.614319.57275印度1.438930.66366法国0.711818.47885美国0.93420.17681A.2009年中国人口密度高于印度B.2009年中国男女性出生时预期寿命差值与美国相等C.2010年中国0~14岁人口比重与法国最接近D.2000~2010年期间中国人口增长速度最慢答案解析解析关闭由表中人口指标可知,2009年中国人口密度是143人/平方千米,印度人口密度是389人/平方千米,中国人口密度低于印度;中国2009年出生时预期寿命男性为72,女性为75,差值为3,而美国2009年出生时预期寿命男性为76,女性为81,差值为5,中国与美国不相等;2010年中国0~14岁人口比重是19.5%,法国是18.4%,中、法差值为1.1%,而美国是20.1%,中、美差值只有0.6%,因此中国与美国最接近;中国2000—2010年人口年均增长率为0.6%,是表中四国最低的,故中国人口增长速度最慢。答案解析关闭D第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-16-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四能力突破点二人口迁移能力考查方向分析近几年高考命题可以看出,本能力点多以具体区域的人口变动数据为切入点,考查人口迁移的特征、影响因素及其对地理环境的影响。解题时要注意材料中所示地区人口变动的时间尺度,据此判断该地区人口迁移的发生背景,有无战争、自然灾害、水库建设等影响。总的来说考查题目难度较大,需要较多的知识储备和横向联系。第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-17-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四能力突破方略1.不同时期的国内人口迁移时期影响因素迁移特点流向新中国成立到20世纪80年代中期国家实行计划经济体制和严格的户籍管理制度有计划、有组织地迁移东部——西北和东北;沿海——内陆20世纪80年代中期以来国家改革开放政策;经济因素起主导作用自发地迁移、迁移流量大、流向改变西部内陆——东部沿海城市和工矿区;农村——城市第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-18-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四2.现代国际人口迁移主要有科技移民、劳务输出和国际难民迁移三种,具体分析如下。形式科技移民劳务输出国际难民迁移迁移的原因寻找更好的学习、工作和生活条件发达国家劳动力不足,发展中国家的人口寻找更多的就业机会战乱、种族冲突、政治迫害迁移的方向发展中国家流向发达国家发展中(贫穷)国家流向发达(富裕)国家,人口稠密国家流向人口稀疏国家流向和平国家、能对其提供避难需要的国家产生的影响发展中国家在人才和经济上蒙受双重损失使发展中国家缓解就业压力,赚取外汇给迁入国的政治、经济和社会带来许多问题第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-24-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四方法指导如何分析人口迁移的原因和影响?1.人口迁移的动因:人口迁移是多种因素作用下的有意识行为,人们之所以愿意从一个地区迁到另一个地区,主要受自然生态环境因素(气候、土壤、水、矿产资源等)和社会经济环境(教育、收入、交通、就业等)影响,其中,地区间经济发展水平的差别,是造成人口迁移的最主要原因。此外,还有迁出地与迁入地之间的距离、国家政策、文化背景等因素的影响。人口迁移是各种推力和拉力共同作用的结果。第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-25-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四2.人口迁移的效应:人口迁移对迁出地和迁入地既有有利的影响,也有不利的影响。迁入地迁出地有利影响①提供大量廉价劳动力;②促进商品流通和经济发展;③促进第三产业发展①加强与外界社会、经济、科技、文化联系,有利于发展;②缓解人地矛盾,促进发展;③更好地开发利用土地资源不利影响增加了公共设施的负担和城市管理的难度,增大了生态环境的压力人才外流、劳动力减少第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-26-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四能力迁移训练(2013·课标全国文综Ⅰ,7~8)下图示意某城市20世纪80年代和90年代平均人口年变化率。当前,该城市总人口约1300万。据此完成下列各题。(1)20世纪90年代和80年代相比,该城市()A.总人口增长速度加快B.总人口减少C.人口自然增长率降低D.人口净迁入量减少(2)该城市所在的国家可能是()A.美国B.日本C.俄罗斯D.德国答案解析解析关闭第(1)题,题图展示的是20世纪80年代和90年代的平均人口年变化率,20世纪90年代的总人口增长率小于20世纪80年代,增长速度减缓,A项错误;两个时段总人口增长率均为正值,可见总人口增加,B项错误;对比两时段的人口年变化率可知,20世纪90年代自然增长率大于20世纪80年代,C项错误;人口迁移量取决于国际迁移和国内迁移,20世纪80年代两者之和大于1%,20世纪90年代两者之和约为0,可见人口净迁入量减少,D项正确。第(2)题,该城市人口超千万,为超级大城市;吸引了大量的国际人口迁移,说明经济水平较高,就业机会多;国内人口迁移以迁出为主,且20世纪90年代大规模迁出,说明该城市环境恶化,国内产生其他的新兴城市和工业基地,且该城市自然增长率在1%~2%之间。这些符合美国东北部工业区的特征,A项正确。答案解析关闭(1)D(2)A第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-27-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四能力突破点三城市空间结构与城市化能力考查方向本能力点与生活联系紧密,经常以区域图或模式图为线索来考查综合分析能力,在解题时需要根据图中城市功能区的图例,结合地形、河流、风向等分析城市空间结构以及城市化过程对地理环境的影响等,考查的难度较小。第二部分专题六人口、城市与交通高考能力解读高考能力突破高考能力训练高考能力突破-28-能力突破点一能力突破点二能力突破点三能力突破点四能力突破方略1.城市内部空间结构功能区形态特征位置商业区占地面积小,呈点状或条状经济活动最繁忙;人口数量昼夜差别大;建筑物高大稠密;内部有明显