从烽火台到互联网教案

1从烽火台到互联网竖新小学郁振香三年级（下）品德与社会课题《从烽火台到互联网》课型基础型教材分析《从烽火台到互连网》是《品德与社会》第六册教材第三单元“三百六十行”中的第四课。本单元内容主要是让学生了解在平凡的岗位上也能作出不平凡的贡献以及一些行业的变化与发展。本课旨在从通信业的变化与发展来反映“随着社会的进步与发展，行业的门类也随着发生变化”这一客观规律。从烽火台到互联网，通信业发生的变化是很大的。教材先由三幅插图帮助学生认识通信业；接着通过“历史坊”、“故事园”、“七色光”、“聪明豆”等几个板块，让学生从通信方式的变迁、通信工具的发展，认识通信行业变化发展的历程，懂得通信业的发展离不开社会与科技的进步；初步学习选用合适的通信方式，为学生积累一定的生活经验。其中“历史坊”介绍了三种古人常用的通信方法，即烽火传军情、驿使传信、鸿雁传书；“故事园”讲的是邮票的来历，让学生了解邮票的诞生方便了人们的交流；“七色光”以图片的形式介绍了莫尔斯电报机、贝尔电话机、传真机和通讯卫星，以此向我们呈现了近代通信业的发展；“聪明豆”则设置了一些生活情景，让学生选择合适的通信方式；“我能行”一方面教学生如何正确地写信封，另一方面对学生进行道德教育，知道不能私拆别人的信件；“教你一招”指导学生如何在网上进行交流，学习收发电子邮件，同时运用青少年网络文明公约进行网络道德教育，另外推荐一些绿色网站。教材由古及今，图片、文本、生活情景，为我们提供了大量的信息，但是，教材永远是存在缺憾的，它为教师的自主教学留下了许多空白。基于此，教师要根据教学目标选择合适的教学策略有效达成教学目标：其中邮政、电信两个行业，除了能识别这两个标志外，我们还可以请学生了解一下他们的服务项目；“历史坊”除了2让学生学习教材中的三个通信方式外还可以请学生通过询问家长、网上查询、查阅书籍等途径了解更多的古人通信方式；“故事园”可以收集一些邮票制作成视频让学生欣赏，对学生进行美的熏陶；“七色光”部分可组织学生通过比较各种通信工具的特点，明白随着人们的需要、社会、科技的进步，通信工具发生了翻天覆地的变化；“聪明豆”则可以请学生选择其中的一种生活情景根据不同的通信方式特点选取比较合适的方法，以此积累一些生活常识。学情分析随着社会的进步、科技的发展，家用固定电话、移动手机等对学生来说早已不陌生，而且能了解他们的作用并能正确使用，至于网络通信，有的小朋友知道电脑有这一功能，但是基本不会使用，而对于已经被历史淘汰掉的以及生活中较少使用的一些通信工具都比较陌生，缺乏了解，特别是他们的功能特点更是知之甚少。教学目标（第一课时）１、初步了解通信行业的变化发展历程，知道行业水平会随着社会与科技的进步而提高，感受人类的智慧和伟大。２、联系生活实际，初步感受网上通信的快捷、便利。３、模拟生活场景，初步学会正确选用通信方式。小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标1、丰富学生的学习方式，有效进行学科整合，优等生能利用信息科技课自主上网探究，查阅古代通信方式，并能用自己的方式记录下来；中等生能在信息科技老师的指导下，运用信息技术查找资料；学困生能了解教材提供的通信方式并能主动学习优等生、中等生查找到的资料。2、创建民主、互动的学习共同体，在学习小组内合作探究通信方式发生变化的原因。学困生能比较古今通信方式的优势与不足；中等生能说说在收集资料过程和交流过程中的感受，体会人类的智慧与伟大；优等生主动探究，能懂得行业水平会随着社会与科技的进步而提高。主要“教学策略”1、资源有效利用：据了解，我们班还有一小部分学生家里没有电脑，即使有电脑的小朋友家里也有一小部分是没有安装宽带的，要想在课外完成探究作业有一定的难度。从学生处获悉，三年级有信息科技课，信息课老师正在教他们上网查资料的方法，其中有一小部分学生因为家里经常上网，已经掌握了上网查找资料的方法，因此，有效利用学校资源、学科教师资源、学生资源，帮助学生从媒体上查找古代通信方式，从而了解电信行业的变化发展历程。2、布置多元作业：一节课只有短短的35分钟，一篇课文只有3两个教时，要想追求课堂教学的“主动·有效”必须布置多元作业，将作业变成连接课程与生活的链接点，使课程不断地动态地向生活延伸。课前，我布置调查作业，使学生初步了解通信行业的变化发展历程；课中，我布置小组合作作业，让学生在合作探究中自主体会人类的智慧与伟大，懂得行业水平会随着社会与科技的进步而提高；课后，我布置实践作业——发E-mail,在培养学生技能的同时使学生在生活中真实地感受现代通信的快捷、便利。教学重点了解通信行业的发展历程；正确选用通信方式；感受人类的智慧与伟大。教学难点了解通信行业的发展历程，感受人类的智慧与伟大。课前准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：通过多种途径收集古今通信的方法，完成学习活动单之“课前调查”。教学环节教学过程教师活动学生活动活动一：通信现状我体验1、引入：边出示两幅图片边提问,小朋友们，还记得上个学期我们在语文课上学到的这个故事吗？2、谁能用几句话简单地讲讲这个故事？3、苏珊得救了！苏珊是幸运的。但不妨我们设想一下：假如没有网上聊天室，美国男孩麦克就；假如没有互联网，芬兰女孩苏珊就。（出示：两句假设句）4、小结：是呀，从芬兰到美国，即使乘坐直飞航班也要8小时30分，而在互联网上传递一个信息只需几秒钟。我们不得不感叹互联网传递信息的——（出示：世界地图）5、互联网的诞生拉近了你我的距离，我们就像生活在一个地球村里。我们在互联网上可以做许多事情，比如，看电影，。（板贴：互联网）6、这节课我们主要了解它的传递信息的功能。互联网除了能聊天外，还可以收、发信件，这就是1、个别学生讲故事2、展开想象，完成假设句3、学生自由说体会4、学生自由说4活动二：通信发展再回首我们常说的的E-mail。哪个小朋友会？7、看，有了互联网就是方便。那，要是没有电脑或者电脑不上网，你们家会用什么方法和其他人取得联系呢？（板贴：电话、手机）8、过渡：对啊，QQ聊天、发电子邮件、打电话、手机发短信等等都可以帮助人们取得联系，这就是通信的好处。“三百六十行”中有一行就是为我们提供通信服务的，它就是通信业。通信发展到现在，分为两种类型：邮政、电信。仔细观察两个标志，然后选择其中的一个标志，展开想象，和你的同桌说说这两个标志像什么？猜猜它的含义？9、小结：邮政、电信构成现代的通信业，它们好像“千里眼”、“顺风耳”帮助人们快速地传递着各种信息，方便了我们的生活。1、课前，老师请你们访问了爷爷、奶奶，了解了他们年轻时的主要互通信息方式。我们一起来交流一下2、随机板贴（电报），补充资料：（1）电话：那你能不能说说爷爷、奶奶年轻时用的电话是什么样子的？今天，老师把这种拨盘电话带来了，我还带来了另外两种电话。我请三个小朋友上台来体验一下，其他小朋友一边看一边想，猜猜那一台电话离我们的生活更久远？为什么？对呀，从美国发明家贝尔发明的第一台电话机到拨盘电话，通信的速度是越来越快了。那么，这些电话机的问世又说明了什么呢？（介绍传真机的功能、可视电话、手机）速度越来越快，功能越来越多，人类不断地用智慧进行着创造，进行着改革，人类真。（2）电报：生活中，我们对电话比较了解，其实，电报的发明要比电话早六七十年。美国画家莫尔斯发明的这种电报机主要是将文字转化成长短不一的符5、一生演示过程，其他学生观看过程6、集体交流7、同桌交流8、大组交流1、大组交流2、三人体验，起于学生观看、思考3、交流4、生自由说感想5号由发报器发出，然后再将符号变成文字由纸带上的笔输出。莫尔斯电报的发明，使信息传递的速度大大加快了。“嘀嗒”一响，电报所要传送的信息就可以绕地球走上7圈半！他在人类历史上的第一份点报上这样写道：“上帝创造了何等奇迹！”真的是上帝创造了奇迹吗？3、是啊，是人类的智慧推动着科技的进步、社会的发展。现在，人们已经拥有了由海底电缆、通信卫星、微波通信等现代通信设备构成的计算机网络。（板贴：海底电缆、通信卫星）让我们足不出户就能了解国内外最新的实事。那么，在科技不发达的古代，人们是用什么方式来传递信息的呢？让我们一起走进“历史坊”，了解过去人们的通信方式。4、（出示：书上三幅图片）谁能看着图片用自己的话说说书上介绍的通信方式。（随机板贴：烽火台、驿使、鸿雁）5、除了书中介绍的，你还知道古时候哪些传递信息的方法吗？（随机板贴：漂流瓶、风筝等）6、小朋友，你们发现吗？古时候的人们是靠动物、人、物体来通信的。那么，发挥一下想象，他们在传递信息的过程中会可能会出现哪些意外呢？7、那，学到这，你有什么感受？这个问题，老师建议你们从这几个方面进行小组合作学习，进行分层探究：（1）比较一下古今通信方式，说说古代通信方式的不足，现代通信方式的优势（可以请5、6号同学说说）。（2）说说通信方式为什么会有这么大的变化（可以请3、4号同学谈谈。）（3）将组内意见整理归纳得出结论（1、2号同学试着完成。）8、顺势小结：5、学生听介绍6、学习“历史坊”中的历史资料7、当小小解说员8、学生根据课前收集的相关资料进行交流。9、学生想象并交流10、小组合作学习11、大组交流6活动三：通信方法我选择我们看到了古今通信的不足与优势，这很好。但请你们记住，即使现在看来很落后的通信方法在当时也是十分先进的。他们同样凝结着人类的智慧。而我们现在的通信方式也有缺点，可能在不远的将来被更先进的东西替代。也许，在你们中间就会出现发明家呢！而这样不断地改革、发明正说明了什么？（随机板贴：智慧、伟大、科技的进步、社会的发展）1、小结过渡：是呀，老师和你们有同感，从古至今，通信的变化实在太大了，人类真了不起！那么，那么多的通信工具，我们怎么去选择使用呢？2、根据书上“聪明豆”中的四个情景，选择其中的一个情景和同桌说说你准备选用什么通信方式？3、小结：是的，就像我们课前调查的那样，不同的通信工具有它不同的适用情况。随着通信工具的发展，我们可以根据通信工具不同的特点和自己的需要来灵活选择使用。这几个通信方式中，发E-mail对我们来说比较陌生，那今天施老师就布置一个作业：利用信息课，自己根据“小先生”演示的步骤或者在老师的现场指导下，也可以看同学在互联网上收、发信件，感受现代信息的快捷、便利。4、总结。今天，我们穿越了时光隧道，从烽火台到互联网，看到了通信方式的演变与发展，体会到了科技的进步、社会的发展，更感受到了人类的智慧与伟大！下节课我们将了解邮政方面的知识并一同畅想未来更快捷、方便的通信世界！1、个别交流2、同桌互评3、集体交流7《从烽火台到互联网》学习活动单姓名学号活动一：通信方式我调查（共计颗星）调查途径通信方式所需时间（到上海）何种情况(意外情况)自我评价教师评价爸爸、妈妈（现在）能写出两种通信方式的得3颗星，写出三种得4颗星，三种以上得5颗星。☆☆☆☆☆爷爷、奶奶（年轻时）能写出两种通信方式的得3颗星，写出三种得4颗星，三种以上得5颗星。☆☆☆☆☆看书、上网（古时候）写出书上的三种形式得3颗星，另外再写出两种的再得1颗星，两种以上的得2颗星。☆☆☆☆☆活动二：古今通信我比较(☆☆☆☆☆)古代通信的不足：。现代通信的优势：。（能写出其中一个方面的特点的得3颗星，两个方面都能写到一点但不全面的得4颗星，全部写到得5颗星）活动三：现代通信我体验请你利用信息课，或者按照老师提供的步骤，或者在沈老师的现场指导下，也可以看同学给施老师发一封电子邮件。信的内容自己定，可以说说自己的烦恼，可以聊聊同学间的趣事，也可以汇报一下你的成绩，还可以……