五人墓碑记学案课后练习

金华市外国语学校导学案年级：高一（上）科目：高中语文主备人：郑晓进1《五人墓碑记》课后学案一、学习目标1、掌握重要文言字词，了解一些文言句式。结合语境揣摩语言，体会其中蕴含的作者感情。2、了解本文跌宕生姿而又组织严密的特点。体会记叙、议论、抒情三者有机结合的特色。3、了解碑志类文体知识，体会文中所阐述的生死价值观。二、文学常识张溥（1601——1640），复社的创始人和领袖。字天如，号西铭，太仓（江苏）人。明末文学家。崇祯四年进士。他曾和同里张采组织复社，继承东林党人传统，进行文学和政治活动，影响很大。著有《七录斋集》，辑有《汉魏六朝百三名家集》。张溥自幼勤学，所读之书必手抄六七遍，故名其书斋曰“七录斋”。墓碑记在古代文体中属于杂体。因为它必须说到死者生平中的重要事迹，要抒发作者对死者的悼念之情，有时还要由叙入议谈一点作者的感受。因此，它常常是将记叙、抒情和议论有机的结合在一起。而本文又跟一般的墓碑记有所不同，它有浓郁的政治色彩。三、基础知识梳理1、熟记字音蓼（）阉（）皦（）湮没（）赀财（）傫（）缇骑（）抶（）溷（）藩（）詈（）谥（）缙绅（）牖（）逡巡（）暴（）扼腕（）投缳（）2、通假字①敛赀财以送行②亦曷故哉。③其为时止有一月尔④忠义暴于朝廷3、古今异义词慷慨：痛心：意气：颜色：行为：疾病：当道：私人：首领：非常：视：4、指出各句中的词类活用现象抶而仆之。安能屈豪杰之流。人皆得以隶使之。其疾病而死。去今之墓而葬焉。以旌其所为。买五人之头而函之。5、一词多义盛：故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争呜呼，亦盛矣哉发：有贤士大夫发五十金非常之谋难于猝发而又有剪发杜门，佯狂不知所之者安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志上之悲战金华市外国语学校导学案年级：高一（上）科目：高中语文主备人：郑晓进2卒：买五人之头而函之，卒与尸合而卒莫消长也猛将必发于卒伍徒:故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名也，而为之记而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也私：是时以大中丞抚吴者为魏之私人不宜偏私，使内外异法也项伯乃夜驰之沛公军，私见张良6、判断下列句子文言句式并翻译①即今之傫然在墓者也②斯固百世之遇也③予犹记周公之被逮④或脱身以逃，不能容于远近。⑤郡之贤士大夫请于当道⑥钩党之捕遍于天下。⑥“四海之大，有几人欤？课堂讨论1、文中开头即写五人“激于义而死”，却没有写出他们具体姓名，直到第三段才写出五人名字，这样写有什么好处?2、作者是怎样描绘五人在刑场上的场景的？3、《五人墓碑记》通过对比赞颂了五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的精神。文章是从哪几方面对比的？这些对比有何作用？对“素不闻诗书之训”的平民，作者表现了什么样的情感？我的疑问: