五四爱国运动说课稿

《五四爱国运动》说课稿尊敬的老师各位同学大家好！我是2012级历史班的孟超，我今天说课的题目是《五四爱国运动》。一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识，故教材的地位相当重要。(二)三维目标1.知识与技能掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；通过对旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，培养学生比较和分析问题的能力。2.过程与方法①通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。②通过学生自主收集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。3，情感态度与价值观①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。②五四运动孕育了爱国、五四精神的核心是进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。③使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。二、教学、重难点重点：五四运动爆发的背景，结果及五四精神难点：五四精神的内涵三、教具准备及课时安排设计多媒体教学课件以辅助教学，内容包含五四运动的相关史料、板书，设计等；本课时安排1课时。四、教法采用根据新课程标准的要求，本课教学本人将采用多种教学方法进行，如讲述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导讨论法、小组讨论回答得分法，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性特别是本人还将采用倒叙法，打破教材结构，把五四运动背景放到五四运动经过、结果之后并采用学生分组讨论的方法讲授。对五四运动经过和结果的讲授，本人将采用指导学生进行角色扮演的方法，是学生融于其中。教师在本节课的教学中一定要充满激情，自始至终的将爱国主义教育贯穿于教学之中。五、学法指导由于高一学生的认识水平有限，对五四运动的背景、五四精神等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采用“提出问题—阅读材料及课本—分析理解—分组讨论—得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。课前布置学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。课堂中指导学生扮演角色，并采取阅读法、归纳法、比较法等，培养学生的各种能力；课后指导学生进行合作探究，加深对五四精神内涵的理解等，并指导学生用归纳法构建知识结构。（一）导入新课设问：五四青年节的由来？直接引入五四爱国运动。在上新课之前，我们一起先来简单的回顾一下近代史上中国所受的屈辱和五四运动爆发的背景。对，的确，中国4万万同胞在1915年的5月忍耐程度走到了尽头，帝国主义没有料到，经过第一次世界大战期间资本主义的较大发展和新文化运动洗礼后的中国，已不再是八国联军侵华瓜分时的中国了。中国人民已不甘心接受这个失败，于是，在巴黎和会外交失败的消息传来的时候，掀起了一场轰轰烈烈的五四爱国运动。（二）讲授新课（一）“二十一”条与巴黎和会（五四运动的背景）五四运动并不是一个偶然的历史事件，他有着深刻的社会根源。第一次世界大战期间，由于欧洲列强忙于战争无暇东顾，美、日帝国主义趁机加紧对中国的侵略，特别是日本成为侵略中国的最主要国家，这促使中国人民的民族意识觉醒，反帝情绪日益高涨。但是与此同时，从俄国传来十月革命胜利的消息，俄国十月社会主义革命的胜利，为中国人民指明了解放的方向和道路。1、国际：（1）帝国主义的侵略（2）十月革命的胜利2、国内：（1）北洋军阀的反动统治（2）无产阶级队伍的壮大（3）新文化运动的影响〔设悬念〕通过上面的分析，我们不难看出，五四前的中国社会宛如一个一触即发的火山一样，那么终极引发火山喷发的引火线是什么？五四运动的具体过程又怎样？再通过多媒体显示：指导学生营造历史情境，进行角色表演场景：时间：1919年6月28日地点：民国电视台事件：《新闻关注》节目录制现场人物：《申报》记者邵飘萍北大学生许德珩北大校长蔡元培本台评论员主持人播放《五四运动》片段回顾五四运动的经过。通过采访邵飘萍，根据他的所见所闻及出示的材料分析五四运动爆发的原因。通过采访许德珩，根据他的亲身经历——五四运动前的筹备：口号和传单的确定；运动的游行路线及其发生的重大事件；火烧赵家楼、痛打章宗祥；以及被捕到最后的释放等种种经历，进一步落实五四运动的经过。通过采访蔡元培，根据他的所见所感掌握五四运动初步胜利成果及青年学生、工人阶级、陈独秀和李大钊等在五四运动中发挥的作用及其地位。角色表演后，多媒体显示五四运动的导火线、口号、二个阶段，（用表格制作）和结果（取得初步胜利的三个表现），对基础知识进行梳理。教师总结：这次运动能够取得初步的成功，我们同学起了非常重要的作用。我为我们同学的表现感到自豪、骄傲，也对我们祖国的未来充满希望。有我们这样的学生在，中国的前途是光明的。也希望今后的同学，能以这次运动中学生表现出来的精神为榜样，为中华民族的振兴，做出更大贡献。谢谢！（三）五四爱国运动的意义指导学生阅读课本“五四精神”一目的内容，并归纳。打开多媒体课件显示新旧民主义革命比较表，请学生对表格里的要素进行回答，通过表格对比，让学生认识了新民主主义革命“新”在哪里。附：新旧民主义主义革命比较表名称性质任务主力领导阶级结果前途指导思想旧民主主义革命资产阶级民主革命反帝反封建人民群众资产阶级资产阶级共和国资本主义三民主义新民主主义革命无产阶级人民民主专政国家社会主义马克思主义（四）五四精神多媒体显示问题：如果你是那时的一个青年学生，在五四运动爆发以后，你会怎么做？你从那时的青年身上，又看出了什么？学生分组讨论后指导学生上讲台发表看法，并打开多媒体幻灯片显示二则材料：弘扬五四传统就是要更高地举起爱国和进步的旗帜。弘扬五四传统就是要发扬民主、崇尚科学。弘扬五四传统就要进一步解放思想，锐意改革。——江泽民《在北大100周年纪念会的讲话》青年如初春，如朝日。如百卉之萌动。人生最可宝贵之时期也。青年之于社会犹新鲜活泼细胞之在人身，青年兴则社会兴，青年亡则国家亡！——陈独秀《敬告青年》通过二则材料突出五四精神，特别是主旋律——爱国主义精神。（五）板书设计：一、“二十一条”与巴黎和会（五四运动的背景）1．日本提出“二十一条”2．巴黎和会二、“外争国权，内惩国贼”（五四运动的经过和结果）1．导火线：巴黎和会上的外交失败2．口号：3．经过：4．结果：