五年级上册语文第五单元至第八单元课后练习题

第五单元1.传说⑴创造了文字。他模仿⑵的足迹创造了字的笔画，后来又根据⑶、⑷、⑸、⑹、⑺等的形状和动态，创造了文字。2.为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“⑻”、“⑼”。3.在⑽改进造纸技术以前，人们在⑾、⑿等平整的东西上用刀刻字，在竹片上写字。4.写出这些字所表达的意思。册：⒀；典：⒁；删：⒂。5.“这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，有如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。”句中把汉字比成⒃、⒄、⒅、⒆，足见汉字的生动形象。6.甲骨文盛行于⒇，（21）代（22）是第一个发现和研究甲骨文的人。7.我认识了古代两位著名的书法家（23）和（24），他们的代表作是（25）、（26）。8.“我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”句中“它们”指（27）。作者把“方块字”比作了（28）。“我”写作的时候，为什么会为这一个个方块字而动情（29）。表达了作者（30）之情。9.“在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？”这是一个（31）句，改写成陈述句：（32）。10.“像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。”这句话运用了（33）修辞手法，把（34）比作（35），表达了作者（36）。第六单元第17课1.《地震中的父与子》是发生在⑴国⑵的大地震。2.本文讲的是大地震中，一位父亲冒着⑶，历尽艰辛，经过⑷个小时的挖掘，终于在废墟中救出了⑸和⑹的故事。3.“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这句话描写了人物的⑺，突出了⑻。4.文中不直接写他挖了36小时，而写他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，这样写既能表现出艰难的过程，更能体现⑼。5.阿曼达在废墟堆下仍满怀信心的力量源泉是⑽。6.文中父亲了不起是因为⑾儿子了不起是因为⑿。第18课1.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。这是对母亲⑴和⑵描写。2.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。动词是⑶和⑷，这句话你怎么理解？⑸3.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。这是对母亲⑹的描写。母亲为了⑺，承受重担，多么⑻呀！4.理解句子“我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”⑼第19课1.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。三个独词句表达了作者⑴心情？2.同一首诗为什么父亲和母亲的看法截然相反？⑵3.我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。这句话写出了⑶。父亲对我诗的评价是⑷。父亲是在故意打击我吗？⑸4.最后一个自然段。它们指⑹。如果我被其中一股风刮倒会怎样？⑺被另一股风刮倒又会怎样？⑻5.两个极端的断言指⑼和⑽，共同的出发点是⑾。6.在作者看来，爱有两种表现形式，精彩极了是一种⑿的爱，糟糕透了是一种⒀的爱。作者的经历让我们感受到未来的成功既需要⒁，也需要⒂。第20课1.我让儿子独自看病的原因是⑴。2.时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。这句话运用了⑵修辞手法。从中可以体会到母亲⑶。3.文章最后一段。聊胜于无的意思是⑷。口授一张路线图在文章中指⑸。这段讲母亲这样做的目的是⑹。4.关于孝敬父母的名言写两句⑺5.德国的埃.奥.卜劳恩创作了漫画集关于父子之间有趣的故事的作品是⑻。第七单元第21课1.作者以《圆明园的毁灭》为题目，为什么用那么多的笔墨描写圆明园昔日的辉煌⑴。2.“不可估量”的意思是⑵，作者连用两个“不可估量”表达了他⑶。3.“众星拱月”的意思是⑷，在文中“⑸”指月，“⑹”指星。4.“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”第一个句子在文中起⑺作用，是⑻句。第二个句子从⑼和⑽两方面写出了圆明园收藏的文物之多。5.“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”句中⑾、⑿、⒀、⒁这些动词，生动地表现了当时英法联军的⒂。而⒃、⒄、⒅、⒆这些词语表现了英法联军的贪婪。6.“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。”以⒇句式罗列了（21）。7.“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。”从（22）、（23）、（24）三个词中可以体会到作者的（25）。第22课1.《狼牙山五壮士》是按⑴顺序记叙的：⑵--⑶--⑷--⑸--⑹,其中⑺、⑻、⑼三部分作为重点，写得很详细。2.“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总是把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”句中描写战士们动作的词有（5个）：⑽，描写神态的词有（3个）：⑾，从中体会到他们⑿。3.“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。”句中“斩钉截铁”说明班长⒀，一个“走”字说明班长⒁。这几句话表现了五壮士⒂。4.“石头像雹子一样……向敌人头上砸去。”作者把⒃比作⒄，形容石头⒅，表现了五壮士⒆。5.请写出5个描写英雄人物的成语：⒇。6.“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。”句中“这声音”指⒄，体现了⒅。第23课1.《难忘的一课》是按照⑴顺序叙述的，句子⑵既是文章的线索，也是作者的情感主线。文章的中心句是⑶，表达了⑷。2.“他写得很认真，也很吃力。”从“吃力”可以看出⑸，虽然“吃力”但仍“很认真”说明⑹。3.“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”句中“这句最简单的话”指⑺，这是一个⑻句，改为陈述句：⑼。表达了⑽。4“老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。”是因为⑾。第24课1.香港于⑴年⑵月⑶日回到了祖国的怀抱，⑷于1999年12月20日回到了祖国的怀抱。2.香港特别行政区首任行政长官是⑸。香港特别行政区的区花是⑹。3诗歌中“发黄的旧条约”指⑺，“长城”代表⑻，“黄皮肤”代表⑼，“紫荆”指⑽，“新鲜的含露的芳香的”暗示香港回归祖国后⑾。第八单元第25课1.《七律·长征》是⑴在⑵时候写的一首诗，全诗生动地概括了⑶的艰难历程。2.这首诗是围绕“⑷，⑸。”展开叙事抒情的。本诗的总起句是⑹。什么叫七律？⑺3.本诗中列举了红军长征中的两个典型战役，一个是⑻，一个是⑼。⑽是“千山”的代表，⑾是“万水”的代表。4.这首诗告诉我们红军长征取得胜利前的最后一个难关是⑿，表达了红军历尽艰险取得长征胜利时喜悦的词是⒀。5.这首诗所表达的思想感情是⒁。6.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，运用的修辞是⒂。7.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒，“暖”字体现红军巧渡金沙江的⒃心情，“寒”字体现红军飞夺泸定桥的⒄。8.红军长征时间从⒅到⒆与⒇会师。第26课1.按典礼的顺序排列（写序号）：①群众游行②阅兵式③奏国歌④升国旗鸣礼炮⑤宣读公告⑥宣布新中国成立：。2.他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。“直奔”的意思是⑦，比“走向”更能反映人们⑧的心情。3.三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。“投向”的意思是⑨，比“朝着”更能表现人们⑩的心情。4.下午三点整，会场上爆发一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。“排山倒海”“一齐投向”表达了人们对领袖和新中国的⑾。5.这庄严的宣告，这雄伟的声音指⑿。6.两股红流指⒀。7.“光明充满了整个北京城”如何理解？⒁第27课1.这篇文章讲的是⑴时候的事。2.主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。这是⑵和⑶描写，写出了毛主席对⑷的思念，也表明了主席此时面临一个艰难抉择是⑸。3.主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。神态描写是⑹动作描写是⑺表现了⑻4.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”忠骨”的意思是⑼，这句话充分显示了⑽。第28课1.课文讲了哪三件事？⑴⑵⑶2.“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这工作，就影响群众的生活。”体现了毛主席⑷。3.毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往磨盘里扫碾出来的玉米碎粒。这是⑸描写，反映了⑹。4.警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量了，要他请乡亲们到别处碾米去了。”毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。“这怎么行？”其中“这怎么行”中“这”指⑺。5.毛主席说：这个村只有两台碾子”他是怎么知道的？⑻你明白了什么？⑼