五部曲提高学生的写作能力

快乐教学五部曲，让农村孩子爱上写作文一、问题的提出：写作是语文教学的半壁江山，也是我们每位语文教师都觉得棘手的问题。很多学生害怕写作文，一到写作文就抓耳挠腮无从下笔；有的学生在写作时不是无话可说就是有话说不出来，只要一写作文就叫苦连天，即使勉强写出来也是内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，缺乏真情实感，假话、空话连篇。我看在眼里急在心里，我分析来分析去，觉得写作文应该从源头抓起，兴趣是最好的老师，培养学生的兴趣，三年级学生刚开始写作文，这个起步阶段非常重要，我一定好好引导他们培养他们，这也是几年来我一直从三年级跟到六年级语文教学的重要原因，那么怎样让学生爱上写作呢，通过六年的教学实验，我觉得我的《快乐教学五部曲，让农村孩子爱上写作文》还是有一定的成效的，写出来与大家共勉。二、解决问题的方式方法：（一）从写好一句话入手，激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师，那么怎样激发学生的写作兴趣呢？1、教师要在刚刚开始进行写作训练时帮助学生打消思想顾虑，告诉他们写作文很容易，就是要学会用笔来记录说话，平时自己怎么想就怎么说，怎么说就可以怎么写。在家里、走在路上、课间活动时间，都是说话练习的时间，然后有意记住这些话，并及时把他们写下来。教师可以引导学生细心观察单幅或多幅画面，让学生说一说自己看到、想到的内容；或者把自己一天中看到、听到、感到最有意思的事情讲给家人听，并说清为什么有意思。说过后，将自己所说的内容正确记录在一个专门的本上。老师要明确告诉学生通过手中的笔把自己刚才说的那些话记录在本上的过程就是写作，写好的内容就是作文。要写好每一句话，我们还要启发学生把每一句话尽量写的具体一些、生动一些。这就需要学生观察和思考结合起来。如补充句子：早晨（）。早晨（太阳升起来了）。早晨（太阳从东方升起来了）。早晨（火红的太阳从东方慢慢升起来了）。很显然，这三句都对，但每一句都比前一句补充的更具体，更生动。这时要求我们教师不能仅仅要求学生停留在“正确”的水准上，而是心中要装有一个大目标，让学生做到更好、最好。兴趣——唤起写作的激情。2、引入多媒体，进行写作教学，提高学生的写作兴趣低学生具有强烈的好奇心和求知欲，多媒体教学为学生观察大自然，感悟生活和领略社会的多姿多彩的现象提供了丰富的感性材料。这些材料内容新颖，会引发学生的新奇感，共鸣感，能调动学生的多种感官参与活动和学习。例如，人教版三年级上册《语文园地四》让学生写自己喜欢的动物《蚂蚁》时，我先布置学生实地观察，让他们对蚂蚁有了初步的、粗略的了解。在课堂上，我通过多媒体，播放了蚂蚁搬食、蚂蚁爬树、蚂蚁打洞、蚂蚁辨别方向、蚂蚁报信等生活片断，让学生在观看片断的过程中对蚂蚁的生活习性有了深入地了解，使学生在享受多媒体的教学实践中对蚂蚁有了感性和理性的认识。学生在感知了实物的基础上，写作的兴趣得到了升华,产生了写作兴趣，他们就觉得有东西可写，写起来也会言之有序，言之有物，言之有情。（二）学会观察记好观察日记。观察是小学生获取作文材料的重要途径，如何来培养学生的观察力呢？我认为可以从以下几个方面着手：1、观察不等于“看”而是包括”看”。观察是了解事物的过程，必须动用多种器官，除了眼睛还要用耳朵听，鼻子闻，嘴尝，手摸脚踩，用身体进入环境，还得用心认真体会，也就是用脑子把得到的材料综合起来。2、观察任何事物都要有目的。在观察前应该想好需要了解什么，目的明确了，“熟视”的食物才能“有睹”。也才能成为写作的材料。3、观察要有顺序。这样才会看得清楚，细致，深入，写起来才会有条理。4、观察要采取多种方法：定序观察，移位观察，分类观察，短期观察，瞬间观察，点面观察。学生学会观察，然后把观察到的整理成文字就是有血有肉的作文了。俗话说：“常说口里顺，常写手不笨。”日记是重要的生活记录，是提高写作的重要形式。只要坚持写，常练笔，就会渐渐地下笔如有神，小学生的生活经历毕竟是有限的，我觉得作为老师要有意识地为学生创造机会，把学生引向生活，教学生学会观察，思考、体验，从生活中挖掘“写作之米。”2009年有幸去高密参加了潍坊市小学语文骨干教师培训，参观了王香兰老师的生活化作文教学，作为小学语文老师被王香兰老师的用心做事深受感动，我觉得学生要写出内容丰富的文章，就要引导学生做生活的有心人。怎样引导学生做生活的有心人呢？我在我们班上开辟了“小小动物园”，养了各种小动物，把学生分成六个组，分别给他们起了名字，有乌龟组，金鱼组，小鸡组，……指导孩子建立自己的小组日记，来记录动物的生长过程，教孩子们照顾动物的方法，定时交流他们的观察记录情况：这一周小鸡组又有了新的发现，毛茸茸的小鸡又长出小翅膀了真好玩！我们小组的小蝌蚪尾巴变短了，又长出了两条前腿了。这是学期结束朱晓妍同学的写作：自从我们班开辟了“小小动物园”，天天和动物朋友们密不可分。无论是可爱灵巧的小鸡，调皮淘气的小鸭子，天真懒惰的小乌龟，摇头晃脑的小蝌蚪；还是俊俏美丽的白鸽，漂亮机灵的小金鱼，忠诚憨厚的小狗狗，大胆顽皮的小猫，活泼快乐的小白兔：走进小动物的世界，沉醉在那充满欢乐的地方。有了它们，便惦记着它们吃饭、睡觉、玩耍的问题。想好了，用笔记下来，无微不至、全心全意地照顾它们。开始，是小小的实践，到周末的时候，便绞尽脑汁地为它们列食谱，寻找吃的，真的有点“走火入魔”了，付出了辛勤的汗水，便有了甜蜜的收获，每一次发言，涉及动物的话题，我总能滔滔不绝、行云流水般地讲述。若要从流水般的记忆中找到最多的快乐，莫过于接触动物了。我想，如果童年是一幅五彩缤纷的画，那和小动物在一起的日子便是最美丽、最绚烂的一笔。（三）选择合适的课外书，大量阅读丰富写作知识。读书不仅使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，提高学生的认读水平和写作能力。“读书破万卷，下笔如有神。”阅读扩大了学生的知识面，开拓了学生的视野，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取文中的精华，从而掌握更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文中，使学生的作文言之有序，言之有物，写作能力大大提高。我在平时的教学中，由于是三年级的小学生，建议他们尽量买全拼少儿版的，这样有助于他们的读音和理解。选择了好书籍，每天必须保证1小时的读书时间，贵在坚持，只有日积月累才能丰富写作知识。（四）练说练写，提高农村小学生写作水平。“能把自己的见闻，感受和想象写出来，做到内容具体感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会使用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。”习作教学的总要求中突出了练笔的性质，要提高学生的写作能力，在教学中练是关键，练说练写，“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙。1、练说练写丰富的农村生活素材，写生活中的作文，写出农村独有的特色。在农村，有一些老师说:“农村信息闭塞，学生见闻收到限制，缺少课外读物，所以作文时学生觉得可写东西并不多。”其实农村有农村的特点，教师要引导学生认识农村优势，挖掘作文源泉，在训练时，引导学生捕捉所看，所做，所感，如四季的景色，田间的庄家，使用农具参与的农活……..身边的人事景物，引导学生练说练写丰富多彩的生活素材。2、练说真话，练写真实情感。大纲中说要写真话，实话，心里话，不说假话，空话，套话。如何做到真情实感呢？首先，要在学生头脑中形成一个正确的定位，说假话写假事是错误的，对于真的作文，给予肯定表扬。其次引导孩子在生活、回忆中找真，如写一件高兴的事，让学生回忆从童年到少年，从校内到校外，想想在什么时候什么事让自己最高兴。最后，让学生进行口语交际时，尽量流畅，表达自己的真情实感，说真话，这样让学生动笔就不会空话、套话一大堆了。（五）学会积累，让小学生的写作内容丰富起来。积累是作文教学的基础，作文教学必须从积累开始，否则只是无米之炊，无源之水。1、写作语言的积累：小学生在习作中常常会出现表达不具体，不贴切，找不到合适的词语来进行表达，究其原因是语言缺乏，学生只有在有一定的语言积累量才能写出自己想说的话来，常言说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。因此要尝试一下几种不同积累语言的方法：a、从孩子们的语文课本中积累语言。b、增加课外阅读量，从阅读中积累。c、从人际交往中积累语言。d、从生活中积累语言。2、写作素材的积累：叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”农村学生朝夕相对青山绿水，常有摘野果，抓小鱼的乐趣，教师应该引导学生用心观察生活，学会捕捉生活中的精彩瞬间，把丰富多彩的事物记下来：如日出日落，花开花谢，季节更迭，飞禽走兽，插秧割禾，秋收春种…….让孩子们从这些司空见惯的事物中有所发现，使身边的这些小事成为写作的素材仓库，写作素材就会“取之不尽，用之不竭。”三、取得的效果经过六年的坚持，我的《快乐教学五部曲，让农村孩子爱上写作文》取得了较大成果，也得到了学校领导和老师们的认可，我的这一教学经验《语文主题学习，如何培养学生的写作兴趣》在《教师与教研》2011年第11期上发表，使我感到最大欣慰的是，作文课上再也看不到孩子们的愁眉苦脸，学生由要我写作文，变得我要写作文，我执教的第一个三年级学生现在已经升入九年级了，在今年的初中生现场作文竞赛中，朱晓妍的《我的世界因你而精彩》，张晓迪的《二十年后的我》孙浩等同学的作文分别获一等奖。