二年级下册英语教案2

Module1UNIT2Ilikeswimming【教学目标】（一）知识技能目标：1.懂、会读、会说单词rain,comeon,here,snow.2.听懂句子What’stheweatherlikehereinsummer?It’shot.Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilikeswimming.3.能用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。（二）运用能力目标：1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。【教学重点】1.熟练掌握下列单词rain,comeon,here,snow.2.能听懂、会说、会读以下句子：What’stheweatherlikehereinsummer?It’shot.Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilikeswimming.【教学难点】1.学会各种常见天气的表达方式。2.学会用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生的听说能力。3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。2.本单元的教学挂图。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step1.Warming-up1.教师和学生一起唱响学生已经学过的英语童谣。(设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中放松心情，创造了英语学习的氛围。)2.唱歌过后，教师和学生就“天气”为主题，做简单的FreeTalk。（设计说明：只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的FreeTalk是培养学生听说能力的有效方式。教师要多给学生赏识性的语言，鼓励学生多说，敢说，乐说。）Step2.Presentation1.教师请几名学生到讲台前来当小小气象播报员，为全班同学播报全国各个主要城市和当地的天气情况，如“It’ssunnyinBeijing.It’swarmhere…”。2.教师对同学们说Daming正在和一个外国的小朋友聊相同的话题，我们一起去听听他们的对话吧！3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生看图听录音。4.教师再放录音，让学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，并让学生根据前后文，猜猜每个生词和词组的意思。小精灵儿童教师在每句话后停顿，让学生模仿跟读，必要时可以用夸张的口型或者放慢语速给学生做示范。注意纠正学生的语音、语调。对学生在跟读过程中出现的各种错误给予及时的帮助和指导。6.教师把句子“Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilike…”写在黑板上。让学生用句型“Ilike”来表达自己在夏天喜欢的体育活动。Step3.practice1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。之后，教师先和一个同学用图片上的图画进行练习，之后由师生互动转为生生互动，让学生在活动中巩固练习所学语言。2.教师和学生一起进行游戏“我最棒”教师把四个单词写在一张卡片上，其中一个单词含有字母组合“－ing”。教师先一组一组地为学生朗读单词，要求学生听到含有“－ing”的单词时，就立刻把手举起来。反复操练几次。然后要求学生读出单词，当读到含有“－ing”的单词时，就立刻起立。反复操练几次。教师对反应又快又准的学生发送小礼物表示奖励。（设计说明：根据小学生的心理特征，设计了深受小学生喜欢的游戏进行教学，使教学显得灵活而有趣味，通过让学生亲身感受，学生能体验到学习英语的成就感，增强了学习英语的自信心，同时巩固了本单元所学。）Step4.Learntothechant1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图边听韵句，从整体上把握韵句大意。2.逐行教授，让学生明白韵句的意思，必要时教师可以用夸张的语气和肢体语言进行辅助教学。再放录音，每一句后停顿，以便学生模仿。教师提示学生发现并掌握押韵的单词，以帮助学生更好地掌握这首韵句。再跟读几次。鼓励学生边说边表演出来，评选出“最佳表演奖”和“最佳朗读奖”教师分别发给这些同学小红花当作奖励。（设计说明：教师可以通过播放磁带、侧重欣赏，略讲词义、初步跟读，再次播放、逐句模仿，自由说唱、形式多样，改编新作，拓展提高等几个步骤进行Chant的学习。过程循序渐进，有明显的层次和梯度，便于各个层次学生的学习。）Step5.Summary教师和学生一起总结本单元新学的语言项目。(设计说明：学生通过总结，归纳本单元所学的新知识，加深了对知识点的印象，并使学生的概括能力得到培养。)Step6.Homework1.熟练掌握本单元所学的知识内容。并能在现实生活中运用。2.回家后，向家长表演Chant。还可以当爸爸妈妈的小老师，把今天学的交给他们哦！Module2UNIT1She'slisteningtotheradio活动目的Warmup（启动）1.Singasong.It‘sraining.2.Greetings.T：Goodmorning！Whatdayisittoday？What’stheweatherlike？Ss：It‘s...3.Reviewtheoldwordsthatarerelativetotoday’slesson.(Familymembersandactivities.)T：Brother.(Chooseonewordfromonetopic.AnyoneisOK.)Ss：sister，mother....(Saythewordsthatarerelativetothethemeasmanyastheycan.)通过唱歌、与学生亲切问候活跃课堂气氛，根据歌曲内容将学生分为SUNNY与WINDY开展竞争与互动活动。围绕主题说单词活动对本课相关内容进行有效复习，激活学生的英语思维，为新任务活动的展开做好铺垫。Presentation（任务呈现）1.Listentothesound，andguesswhatishappening.Recordsomesoundsbeforeclass，suchasthesoundsfromtheradio，someoneistalkingorreadingandsoon.T：Whatcanyouhear？YoucansayitinChinese.Ss：我听到有人在.......2.Showthemthecorrespondingpicturesanddescribethem.T：Thisis.......She‘sorHe’sdoingSTH.(Describethepictures.)3.Presentthetask.T：Canyoutelluswhatishappeninginyourpictures？我们共同学习后，一会就来个配解说词大赛！Now，let‘slearnfromDamingandseehowhedoasacommentator.多种感官参与活动加深了学生对重点语句含义的理解。帮助学生对be+通过先声音后画面再听图片介绍的过程让学生完整感受新知，自然呈现本课运用任务，促使信息差的产生，同时导入课文，驱动学生的求知欲。Preparation（任务准备）1.Listen，pointandrepeat.(UsingtheCD-ROMandthecassette.)Ssreadthetextafterthetapewiththebooksopen.(Remindthemtopointtothecorrespondingsentences.)2.Workinpairs.Thentrytoactthetextout.3.Copytheactions.S1doestheactionsfromthesentencecardshesees.TheotherSsguesswhatheorsheisdoing.Ss：She/HeisdoingSTH.ThenencouragetheotherstotakeS1’srole.4.Let‘swatchTV.Lookatthepicturesonthetelevision.(CAI)，andguesswhatisshowingonTV？Whatishe/shedoing？Thentheteachershowthemthepictureswithsentences.5.GoodDrawer.Giveeachpairtwodifferentpictures.Listenanddraw.(Theteachermustgivetheexamplefirst.)S1：Thisisa.......She/HeisdoingSTH.S2：Drawthepictureaccordingtowhathe/shesays.Switchtherole.Thencomparethemwiththegivenpictures.Whoisbetter？再次巩固学习基本语句。为避免文盲英语的出现，夯实对单词和句子的识认能力训练。猜谜游戏使学生对目标语句进行了扩展、延伸及运用。培养学生用英语进行发散思维的能力。多媒体课件在此有效恰当的辅助了教学。通过说、听、画活动培养学生的语言基本技能；将知识内化为能力；情境的灵活设置培养了学生用英语思维的能力。Production（任务完成）1.Workinsmallgroups.Describethepicturesorphotostoyourgroupmembers.Ss：Thisis.......She’s/He‘sdoingSTH.2.Competition.Whoisthebestcommentator？Eachgrouptakesturnstocometothefrontandshowtheirworks.3.ChoosethebestcommentatorgroupwithSstogether.4.Sumup：Whathavewelearnedtoday？Doyouhaveanyquestionsabouttoday’slesson？在描述图片的过程中实现了学以致用。在小组合作中互学、互助，增大了信息交流量，体验了团队合作精神。在评价与质疑中充分发挥学生的主体作用。Homework（课后作业）给你的爸爸、妈妈当一回英语解说员，介绍你搜集的图片、照片或广告画中的人在做什么。doing结构与其所表达含义之间建立联系。小精灵儿童网站Module2UNIT2I'mdrawingapicture一、教学目标：认知目标：1.Heisreadinganewspaper.Sheiswritingaletter.Heisplayingwithhistrain.2.Song:Sheislisteningtotheradio.能力目标：对所学习内容能主动练习和实践二、教学重难点：1.Heisreadinganewspaper.Sheiswritingaletter.Heisplayingwithhistrain.2.Song:Sheislisteningtotheradio.三、教学技术：语言座、与本课相关的单词卡片和张贴画。四、教学过程：Ⅰ.ClassOpening.1.Greetings.2.通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课文。3.依次出示draw,read,write,listento,play等动词，学生朗读。再次呈现这些动词，并在其词尾加ing形式，请学生朗读。教师板书I’m…然后请同学们朗读句子I’mreading/playing…4.然后出示准备后的卡片abook,aletter,theradio,football,apicture,请学生朗读出完整的句子I’mreadingabook….同时模仿出相应的动作。Ⅱ.MainActivitiesforTeachingandLearning.【任务呈现】1用挂图向学生呈现课文。2介绍照