二年级数学下册导学案第四单元表内除法(二)

第51页小学数学二年级第四单元备课人：王碧时间：2014教材分析单元教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。数学思考：使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。问题解决：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。情感态度：通过学生熟悉的主题图，引出要用除法计算的问题，激发学生的学习兴趣。用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。表内除法（二）内容第52页重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。学情分析重难点教学措施单元知识结构与课时划分本节课的学习是在学生学习了“一个数的几倍是多少”、以及“用7、8、9的乘法口诀求商”的基础上进行的，学生有一定的知识基础。本节课以学生实际操作和自主探索为主线，通过说一说、摆一摆、画一画和独立设计等环节，让学生亲身经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的全过程。通过问题的解决，学生一方面学会运用所学的概念，进行简单的分析、推理，另一方面体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学知识的应用价值。1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。本单元共9课时：用7、8、9的乘法口诀求商——3课时解决问题——4课时整理和复习——2课时第53页小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：年级：二年级备课人：时间：2013.4.4课题教学目标重难点教学方法教学过程导案学案一、复习旧知1、口算练习4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、将下列口诀补充完整。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。24÷615÷3练习说一说，自己是怎样求商的。用7、8、9的乘法口诀求商：课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题知识技能：学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。数学思考：能比较熟练地进行除法求商。问题解决：通过学生熟悉的主题图，引出要用除法计算的问题，激发学生的学习兴趣。情感态度：进一步发展学生解决问题的能力。重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教法：谈话法。学法：小组合作研讨法。第54页教学过程巩固练习板书设计课后反思用7、8、9的乘法口诀求商56面小旗，挂成8行，平均每行摆几面？56÷8=7（面）口诀：（七）八五十六。要是挂7行呢？56÷7=8（面）也是用口诀：七八五十六二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？2、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。三、巩固练习1、引导学生完成书本第49页做一做。2、引导学生完成第50页第1、2题。四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？1、完成教材第49页的“做一做”2、完成课堂练习题。3、完成学习之中的一些练习。学生仔细观察，说说他们遇到了什么问题？解决问题并列出算式。得出算式的商。（想乘算除）学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。自由说第55页小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：年级：二年级备课人：时间：2013.4.5课题教学目标重难点教学方法教学过程导案学案一、谈话引入上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？二、展开学习1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图2、完成第4题吹泡泡回忆（1）学生独立计算（2）连线（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算（3）小组交流如何计算。练习课（一）：课本第51~52页练习十一3~7题知识技能：进上步巩固用7、8、9的乘法口诀求商。数学思考：正确熟练地用口诀求商的方法解决一些简单的问题。问题解决：能较熟练在进行除法的求商。情感态度：进一步发展学生解决问题的能力。重点：熟练应用乘法口诀求商。难点：发展学生解决问题的能力。教法：谈话法。学法：小组合作研讨法。第56页教学过程巩固练习板书设计课后反思用7、8、9的口诀求商练习课1、出示第1题。2、出示第2题。3、出示第6题。三、拓展应用1、引导学生完成第5题出示题目4×（）=366×（）=4263÷（）=732÷（）=848÷（）=69×（）=542、综合应用完成练习十二第6题35÷742÷67×772÷836÷6（）（）（）（）（）3、解决问题完成练习十二第7题用实物投影出示主题图四、课堂总结通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。1、完成练习十一1-6题。2、完成课堂中的思维训练题。3、完成学习之友中的有关习题。认真读题感受方程思想。填空并说说思路(1)独立计算求出商或积。（2）比较后再填空。学生自己找信息解决问题并说说解决办法学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。自由说第57页小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：年级：二年级备课人：时间：2013.4.8课题教学目标重难点教学方法教学过程导案学案一、复习引入二、展开学习1、完成第52页第8题2、完成第53页第8题1、背诵乘法口诀表2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式（1）出示表格（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）（3）计算并填表（4）说说每一题所使用到的口诀（1）学生独立完成（2）教对答案（3）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。练习课（二）：课本第52、53页练习十一8~12题知识技能：学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。数学思考：进一步发展学生解决问题的能力。问题解决：能较熟练在进行除法的求商。情感态度：培养学生仔细观察的良好学习习惯。重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商。2、会用口诀求商的技能解决实际问题。难点：培养学生解决问题的能力。教法：谈话法。学法：小组合作研讨法。第58页教学过程巩固练习板书设计课后反思用7、8、9、的乘法口诀求商如果，4×△÷〇=8；那么△=（），〇=（）△=（2），〇=（1）；△=（4），〇=（2）；△=（6），〇=（3）；△=（8），〇=（4）；3、完成第12题三、拓展应用完成第9、11题四、课堂总结：1、完成练习十一7-12题。2、完成思维训练题。3、完成学习之友中的有关习题。（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。（2）在同一时间内看谁对的多。（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。（1）出示插图仔细观察掌握信息。（2）认真分析数量关系（3）学生讨论并解决书上的问题。（4）你还能提出什么问题？自由说第59页小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：年级：二年级备课人：时间：2013.4.9课题教学目标重难点教学方法教学过程导案学案一、复习旧知1、出示题目，组织学生口答。（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？板书：6×2=122、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。二、合作探究、解决问题学生口答。学生说一说“倍”的含义。解决问题：课本P54~56页例2、3，练习十二第1～3题知识技能：通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。数学思考：通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。问题解决：初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。情感态度：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。重点：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。教法：谈话法。学法：小组合作研讨法。第60页教学过程巩固练习板书设计课后反思解决问题例2：15÷5=3例3：35÷7=51、教学例2.（1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？（2）指导学生自己动手摆小棒。（3）引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？（4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。（5）总结，引导列式。要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。（6）引导学生完成第54页的做一做。2、教学例3.（1）引导学生思考。（2）引导学生独立解决该问题。（3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。（4）引导学生完成第55页做一做。三、巩固练习引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。四、课堂总结1、完成例2和例3后面的“做一做”。2、完成练习十二1-3题。3、完成学习之中的有关练习题。学生自己动手摆小棒。仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？学生完成第54页的做一做。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？独立解决该问题。说出自己的想法和算式，进行集体订正。完成第55页做一做。学生完成书本第56页1、2、3题。集体订正第61页小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：年级：二年级备课人：时间：2013.4.11课题教学目标重难点教学方法教学过程导案学案一、复习引入1、口算：2、口答：二、展开学习1、用投影出示练习十二第4题（1）解答兰圆是红圆数目的几倍？你是怎么想的？（2）请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色。根据你涂的情况你能提出哪些问题。一种颜色圆片的个数另一种颜色圆片的个数你能提哪些问题24÷656÷832÷46×756是7的几倍？18是6的几倍？学生自己涂，自己找出他们之间的数量关系，提出不同的数学问题，完成表格。练习课（三）：课本第57、58页练习十二4~8题知识技能：学