二年级第4册美术教案

课时计划课题画家眼中的儿童教学目标通过欣赏绘绘画作品的具体形象,理解作品的主题思想,受到美的教育.教材分析重点形象生动准确的表现儿童的具体形象难点领会并创作作品的主题思想教具名画家画的儿童为主题的画,有趣的有关儿童的故事教学过程一、组织教学清点人数，师生问好，师生互动谈一谈假期的所见所闻。二、介绍第四册美术课本的内容；提出本学期学好美术的要求。三、导入教学板书课题“画家眼中的儿童”，介绍本节课活动形式；欣赏——讨论。四、教学活动欣赏；学生欣赏画家的画，书中的画家的画讨论；课本中有哪些有关儿童的主题的画？说一说画画的是什么内容？（个别学生发言，教师归纳小结，表扬答的好的学生。）你喜欢哪一幅？为什么？（学生普遍发言，教师最后归纳、补充）五、课后延伸欣赏有关儿童题材的作品，表现儿童幸福生活的主题为主，使学生获得高尚情操的陶冶。教学过程六、赏儿童作品与范画，名家作品欣赏并来学习如何运用色彩来表现创作说一说古代的孩子玩的穿的和我们的有什么不同？蒲公英带走了小姑娘的什么希望飞向了远方？妈妈是怎么哺育你的？你喜欢哪一幅画七、布置作业你能画出小时候经历的一件有趣的事吗？五、作业展示并请个别学生说一说自己作品的主题思想。布置作业画一幅儿童为主题的画板书设计后记。课时计划课题可爱的卡通形象教学目标通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。教材分析重点本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。难点了解卡通形象的夸张和拟人的艺术手法。教具卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件教学过程导入新课1、教师书写：卡通教师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。教师：说起卡通，你会想起什么？教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的了解。教师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。3、小组讨论（1）介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位卡通明星？（2）你为什么喜欢这些卡通形象（师导，我们每一个都希望自己是最受欢迎的人，我们在日常生活中应该怎样做呢）（3）中国有很多可爱的卡通明星，你都知道哪些？看看有没有不同之处？（《大闹天宫》《天书奇谭》《宝莲灯》《雪孩子》《九色鹿》《渔童》）4、设计实践（1）在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。（2）用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星（形象以基本形为主，要简单）（3）给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。5、展示应用（1）展示你设计的卡通明星，为他配音、配动作。（2）将所有的作品贴在黑板上，开展卡通明星总动员大展示。（3）请给你的卡通明星找个合适的地方，装扮我们的教室。教学过程欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：1、赏课件。教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏卡通王国录像)学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等。看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。我也想设计一个卡通明星。2、小组讨论欣赏。教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）（2）说一说你的卡通明星的故事。（3）（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？3、学生讨论回答、教师适时小结。教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方布置作业设计自己喜欢的卡通形象板书设计后记课时计划课题彩色字母娃娃教学目标能绘画或剪出字母形状；能对字母进行“拟人化”的想象创造表现。能对字母进行“拟人化”的想像创造表现。教材分析重点能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。难点运用对称均衡夸张等手法表现字母。教具用娃娃装饰的字母图案教学过程一、组织教学二、活动过程1、想象活动一：像什么？以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的表现和想象。2、想象活动二：他们是什么？欣赏：“艺术表现的字母”。思考：1）是什么字母？2）艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物等）3）字母美在哪里？（比较、对称、均衡、拟人、夸张等）4）表现的物象与字母有什么关系？（符合字母结构）5）感受单纯和丰富的色彩。3、想象活动三：我能行。学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出一个或两个自己喜欢的字母形状。（比较、对称、均衡、变化、夸张的美感）教学过程想象活动四：想象设计游戏。1）提供每个小组1-2个字母造型，让学生在特定字母形状上进行想象，如想象字母的“人”在干什么？（诱发人物字母的联想）2）欣赏书上“人物卡通字母”图。比一比，自己设计的人物字母与人物卡通字母有什么不同？3）感受美感形式；卡通式造型“趣”在哪里？哪些字母表现了对称、均衡的美感？想像活动五：想像与创作。1）材料的联想：进行卡纸、挂历纸的色彩与质感联想，如像什么？设计什么字母才能‘奇特“、有创意？2）设计联想：添加什么、装饰什么才能使字母“拟人化“和具有装饰美？3、想像活动六：想像与评价。四、评价评价目标：1、有创意；2、拟人化；3、装饰美。布置作业基本要求：能设计出一个字母娃娃较高要求：能运用对称均衡夸张等手法表现字母娃娃。板书设计后记课时计划课题美妙的线条教学目标①认识各种直线、曲线及其作用；②感知线是绘画语言之一；③培养线控与线性的感知与表达能力。教材分析重点①认识线是绘画语言之一；②感受线的不同种类及其美感作用。难点难点：线性的感受与表达。教具提供了一些生活中常见的线教学过程1．探究活动一：寻找生活中和大自然中的线。目的：感受线的丰富与多变。过程：①交流自己收集的资料；②探讨线的种类及作用；③玩一玩手中的线，看看有什么发现。2．探究活动二：寻找线的排列美及用线表现美的方法。目的：在体验、探讨中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。过程：①做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；②说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？3．探究活动三：画家与小朋友的画美在哪里？目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？教学过程4．探究活动四：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。目的：体会线的丰富多变与美妙。过程：以小组为单位进行各种线的比较（各小组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语（参考“教学讨论研究2'')，然后各小组汇报，最后归纳板书。5．评价活动：检测学习结果。评价点：①能运用线表现物象与装饰；②能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；③能运用各种线材、线性表现自己的情感布置作业运用自己喜欢的线材及线性表现丰富的画面。-板书设计后记这课比较深,学生理解不是很低透彻.所以画得不是很理想.课时计划课题象形文字的联想教学目标①图形中的文字含义；②象形文字与实物形象的关系；③创作“象形文字”的画面教材分析重点①感知象形文字及其发展变化过程；②发挥想像创新能力，表现象形文字的画面难点能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面教具教材还提供了一幅有趣的、与中国象形文字“木”相似的“树木”的照片教学过程教学活动设计建议1．想像活动：它们是什么？目的：通过比较，让学生感知图形中的文字含义，让他们了解，象形文字与自然物象十分相近，基本是用意象的手法，把事物形象生动地表现出来，就像一幅幅平面装饰画，从而激发他们探讨的兴趣。过程：①猜一猜，它们是画还是字（左边的文字画面）？②连线游戏，根据象形文字．找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。如：。。。。。。2．想像与造型：是画还是文字？目的：①通过“岩画、金文”、“古画与古文字”的比较欣赏，初步感知许多民族的古文字的字形都是来源于对实物的描摹；②启发学生根据象形文字的形状进行想像与表现。过程：①欣赏课文中的“岩画、金文”、“古画与古文字”，并进行比较，猜一猜，哪些是画，哪些是文字？它们像什么？它们想说些什么？②说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（引导观察、分析象形文字从“意象―简化”的过程）③想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想像的？④猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？⑤说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？教学过程3．想像与创作：把象形文字变成什么？目的：进行文字的联想，感受象形文字的“意象美”，启发想像创造思维。过程：①选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面（如课本上的“岩画”和“学生作业”);②选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；③创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象（如课本上方的“鱼形，’、“山形，’等）。4．评价活动：猜一猜，我写的是什么字？评价点：①想像力丰富；②图形与字义相符；③有创意布置作业根据象形文字的结构进行想像，表现“有趣的画面”板书设计后记课时计划课题美丽的花园教学目标①感知画的基本特征；②能运用各种媒材表现心中的鲜花教材分析重点感知花的形态特征和色彩特征，并抓住基本特征进行想像表现。难点感受花的形式美，拓展想像思维。3．兴趣点：①《七色花》童话故事；②欣赏《生命之树》；③“我是花仙子”游戏教具．收集一些你认为美的花朵或实物图片教学过程教学活动设计建议1．活动一：感受美，认识美。目的：创设嗅觉、视觉情景，激发对花的记忆，了解花的基本结构，感受花的美。想一想、说一说：你闻到了什么？猜一猜，它的形状是怎样的？什么色彩？美在哪里？（激发想像）看一看、想一想：拿出自己收集的鲜花图片与同学交流一下，说说美在哪里？（突出形状美、色彩美，美化环境）猜一猜、说一说：花虽然有各种各样的形状、色彩、名称，但都统称为花，因为花都有共同的地方，猜一猜，是什么？（突出花朵的基本结构，如花瓣、花托、花警、花蕊）想一想，他们有些什么形状？（发展想像空间，突出“几何形、具象形”)2．活动二：想像美，欣赏美。目的：看童话故事，体现助人美德，感受七色花的形态美、色彩美，激发想像，体会大师作品，感受形式美。看一看、说一说：说说书上《七色花》故事告诉我们小姑娘找到了什么快乐？七色花是什么形状和色彩的？你见过吗？想一想、说一说：闭上眼睛，想一想，现在你心中的七色花的花瓣、花蕊、花托、花粤各是什么形状？（激发想像创造思维）看一看、说一说：欣赏大师作品《生命之树》，你发现什么？你听见什么？你闻到什么？你见过这样的树吗？大师想对我们说些什么？（培养形式美的感受力）教学过程3．活动三：探究美。目的：欣赏学生作业，拓展材料运用空间，发展创造思维。看一看、说一说：小组交流一下，书上的学生作品是用什么材料、工具绘画的？（水彩笔画、水粉画、电脑画）想一想、说一说：它们有什么不同？美在哪里？找一朵你认为“生动”的花，并说说为什么？（线条美―运用粗细疏密的线；色彩美―各种色彩；动态美―抬头花、低头花、笑的花、害羞的花、向左看的花、向右看的花等）4．活动四：表现美。目的：通过“我是花仙子”游戏，激发想像，创作美丽的花园