二年级第七单元备课

北星小学集体备课模板单元内容第七单元中心发言人易磊玉参与人员二年级组全体语文教师集体备课一、教材解读（单元教材分析与建议、单元教学目标、重点难点）（一）单元内容：单元内容：本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和语文园地七；要求认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。二、教学分析（重难点内容剖析及方法建议、学情分析）课文特点：本单元课文，主题虽然类似，但又各具特点。《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。还要体会爸爸最后说的一段话的含义。《蜜蜂引路》是老课文，是一篇发人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话，教材有了变动（请看课文）。教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元感悟。单元主题：这一单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。因此，我们看教材116页，本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，北星小学集体备课模板找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。应该说本册的“看问题想问题”是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。但不要拔高人文要求。三、个案共享（课时教案）课题25玲玲的画把握教材教学目标1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点难点识字、写字、有感情朗读课文。教与学的策略环节教学过程个性补充1、谈话激趣：1、同学们你们在生活中遇到过不开心的事情吗？你们是怎么解决的？2、同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板书教学生字“玲”）3、学习生字“玲”，注意是后鼻音。说说可以用什么方法记住“玲”。4、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板书课题）对话平台初读1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。北星小学集体备课模板3、让学生看大屏幕，再指名自由拼读词语。4、将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。5、四人小组讨论识记这些生字。6、将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。（奖励读得好、记得快的小朋友。）7、分段指读课文，师生评议，正音。学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？理解诗意1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）结果：得了一等奖。（好事）（引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。）指导书写四、写字1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼、梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。北星小学集体备课模板3、学生练写，引导学生评议。板书：玲玲的画复习导入第二课时一、复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。2、分段指读课文。回顾课文内容。理解诗意指导书写二、研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。3、读书汇报。教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。如：A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？B、“玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？如果是你，会想些什么？C、爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了北星小学集体备课模板吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。）三、感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？交流，小结，出示意思相同的名言一个能思考的人，才是一个力量无边的人。-----（法巴尔扎克）要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。---------（美爱因斯坦）冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。----------（奥弗洛伊德）3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。）四、写字1、出示“我会写”中的“肯、脑筋”，引导学生观察。2、学生尝试书写，教师巡视点拨，同桌互相评议。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。五、作业北星小学集体备课模板1、我会写lóutīnǎojīnxiǎoɡǒukěndìnɡzāo()()()()()糕2、理解课文大意，理清玲玲的感情变化脉络玲玲画了一幅画《我家的一角》准备参加评奖，她自己端详着觉得很（），但是玲玲不小心把画弄脏了，玲玲很（），最后，玲玲在爸爸的提醒下，在弄脏的地方画了（）。小花狗给画增添了家的温馨感，玲玲（）地笑了。结果，这幅画获得了一等奖。这件事情告诉我们：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要（），（）能（）。3、选做小朋友，玲玲这样的麻烦事你遇到过吗，学了课文，你会怎样解决？写一个小例子板书玲玲的画动脑筋教学反思成功之处不足之处学生创新其他点滴四、参考资源（有关知识链接、参考课件、参考习题、其它教学资源等）《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势北星小学集体备课模板三、个案共享（课时教案）课题26蜜蜂引路把握教材教学目标1．学会本课生字、新词。2．理解课文内容，体会人物特点。3．正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：多媒体课件教学重点难点重点：理解课文内容，体会人物的特点。难点：学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。教与学的策略环节教学过程个性补充谈话导入初读课文第一课时1．猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)2．揭示课题：“引路”是什么意思？(带路)读了课题，你有什么想问的？生自由说3．蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。二、自学生字1．生自由读课文，将课文读通顺，读准字音认清字形。2．指名读课文，读准生字的读音，师随机正音。3．认读词语莫斯科附近派人谈天亲自观察敲门果然惊讶向导4．认清字形。引：左右结构，左边是“弓”，右边是“1”。莫：上中下结构，上边是“艹”，中间是“日”，卜边是“大”。斯：左右结构，左边是“其”，右边是“斤”。派：左右结构，左边是“氵”，右边共6笔。谈：左右结构，左边是“言”，右边是“炎”。敲：左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。讶：左右结构，左边是“言”，右边是“牙”。导：上下结构，上边是“巳”，下边是“寸”。北星小学集体备课模板学习生字5．理解词语的意思。谈天：聊天，闲谈。惊讶：感到很奇怪；惊异。向导：带路的人。三、初读课文，初步感知课文内容1．默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。2．课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)3．按自然段读课文，了解每个自然段的内容。四、学生质疑，提出不懂的问题五、书写生字1．出示“我会写”中：附近谈派引列蜂２．引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。３．教师范写难点字，强调重点笔画。如：“谈”字右边上面的“火”字一捺变成“点”；“派”第四笔是撇，不是横，右边不要写成“瓜”字。“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面上一点；“敲”的右半边不是支。４．学生练写，共同评议。六、作业设计1．抄写生字，词语2．组词。导()蜜()蜂()采()圆()北星小学集体备课模板异()密()峰()彩()园()复习导入第二课时自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事?朗读课文二、精读课文，理解课文内容，体会人物特点1．学习第一自然段。(1)思考：读了这一自然段你都知道了什么?学生甲：我知道这件事发生的时间1922年。地点：莫斯科·，学生乙：找还知道了列宁常常与养蜂人谈天。(2)老师小结。这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。2．学习第二自然段。(1)默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人?(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?因为往常派去找养蜂人的