二年级第四单元《充气雨衣》导学案

《充气雨衣》第一课时导学案单元章节第四单元课型认读授课人学习目标1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。学习重点学会生字新词，读文学习难点学习默读课文，粗知故事的大意。课前准备学生课前预习课文。多媒体课件准备。学生活动教师活动备注第一课时预习检测学生读题认识“充”字学生质疑充气雨衣是谁发明的？是什么时候发明的？为什么要发明充气雨衣？充气雨衣有什么特点？充气雨衣是怎样发明的？要用到什么材料？1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。合作识字、游戏识字。（1）互做监督员：俩人合作，测测字音是否读准，互相帮助正音。（2）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（3）开火车全班轮读生字。一、导入：1、这一单元的学习主题是做生活的有心人，多观察，多思考，并学会动手做一做。今天，我们要学习的课文也是关于这一主题的。2、出示课题：16充chōng气雨衣课题中有一个生字，你能读准它的字音吗？你知道生活中哪些物品是需要充气的？教师出示充气蹦床、充气攀岩、充气水池等图片。3、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗？二、出示学习目标自主识字、读中识字。默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。三、自主合作学习（4）接力赛。朗读感悟1、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。2、指名读文，正音评价。读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充气雨衣？”这两个问题。四、初读课文1、思考：读了课文后知道了什么？2、交流：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，教师随机引导。见此机会引导学习1、2自然段五、课堂检测一、把字音相同的花瓣涂成相同的颜色。二、写出带有下面偏旁的字。三、给带点的字选择正确的字音。板书设计16充气雨衣形声字：嘿，泳，膜，胎，剪翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）易错：膝（xī）教学反思《充气雨衣》第二课时导学案单元章节第四单元课型阅读授课人学习目标1．会认14个生字2．学习默读课文，粗知故事大意。3．想生活中还有哪些日常用品需要改进。学习重点能用默读的方法学习课文内容学习难点抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。课前准备学生课前预习课文。多媒体课件准备。学生活动教师活动备注1、用多种方式检查生字。2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？1、小组内交流2、交流汇报①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。②晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺一、复习导入二、默读感悟三、交流1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。⑵读好小林想的句子。②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。。四、情感升华。1、复述“充气雨衣”发明的过程。2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？序，用自己的话说说发明的过程。2、采取多种形式复述：练习——指名复述——分组竞赛为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）3、你喜欢小林吗？为什么？4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？五、课堂检测1、写出和“慢慢”意思相近的词语。2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。3、把本课中优美的词语积累下来。板书设计16充气雨衣普通雨衣旋转起裙子塑料救生圈充气雨衣（看）（想）（做）教学反思