二年级语文下册二单元教案

1二年级语文下册第二单元教案主备人：李俊使用人：2012年2月12日2单元教学目标1、会认49个生字，会写33个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。3、体会问号、感叹号表达的不同语气。通过学习能从熟字中学新字。4、懂得奉献爱心，乐于助人。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。感受善良、美好的童心，并从中受到情感熏陶。5、在口语交际中提高表达能力。能讲一些雷锋的故事。单元教材分析第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。包括《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和语文园地二。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。《教学用书》上明确指出，教学本单元时，要在把握整体目标的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感受、品味“爱”：第一层次：朗读感悟。通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。第二层次：拓展阅读。触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。第三层次：行动指引。引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。本单元的教学重点：识字写字，理解新词，朗读、背诵课文，体会问号、感叹号的不同语气。（单元教学目标1、2、3）本单元的教学难点：理解课文内容，朗读中领悟内容、体会情感、品读美感。（单元教学目标4、5）教学本组教材可用11～13课时。35．泉水教学内容5．泉水课时安排二课时教学目标1．会认8个生字，会写9个字。2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点识记生字，朗读、背诵自己喜欢的部分教学难点品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教学准备课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料教学方法情景教学法自主交流法板书设计5．泉水山上→山腰水池→山间平地→山坡果园→山谷→山下多清甜美一、前提测评：1、你知道什么是泉水吗？启发学生说说自己见过的泉水的样子。2、师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）二、出示目标：会认8个生字，会写5个字。正确、流利地朗读课文。三、目标导学：（一）整体感知1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。（二）交流个性修改41、小组长用生字卡片检查学生认字情况，交流识记方法。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。（三）写字学习“瓦、泉、然、结、塔”等9个字。1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导。重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下不要写成“巳”。2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。评教师：老师写的字请学生评价。学生互评：学生田字格中的字，互相评价。3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。四、达标测评：1、认读生字卡片。2、猜一猜，比比谁最棒。一个月没水。（）树旁一堆土。（）我开口说话。（）3、比一比，组词语。5股（）结（）危（）没（）洁（）脆（）五、课后小结。这节课我们学习生字，你觉得自己哪一个生字记得还不熟？写还有困难？第二课时一、前提测评：读一读，看谁都会读。股市门缝宝塔罐头杜鹃鸟股份石缝灯塔罐子杜鹃花二、出示目标：学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。感受泉水的品质。三、目标导学：（一）扶学1---3段朗读1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。背诵1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）2、练习背——指名背——分组竞赛背。（二）自学4——7自然段。61、运用上述的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。3、想象（1）、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？（2）、补充说句子：泉水流到（），它看见了（），泉水说：“（）”（三）回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。四、达标测评：1、填空（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子（）的山谷（）的歌声（）的果子2、根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。五、课后小结。1、实践。以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。2、积累。读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。7（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）教学反思86雷锋叔叔，你在哪里教学内容雷锋叔叔，你在哪里课时安排二课时教学目标1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点认识课文中的12个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学难点规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学准备生字卡片、图片、收集雷锋的资料教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟板书设计6雷锋叔叔，你在哪里小溪小路抱小孩雷锋背大娘学雷锋，做好事教学过程第一课时一、前提测评：交流资料,你知道哪些有关雷锋叔叔的故事？二、出示目标：会认12个生字，会写12个字。正确、流利地朗读课文。三、目标导学：（一）整体感知1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。2、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？（二）初读课文，整体感知。1、学法指导：标注：标出诗节。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。个性修改9想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）2、学生按自学四步骤学习课文。3、小组长检查自学情况，教师巡视。①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。⑤扩词。⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。⑧指名分节读诗歌，正音。三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习——全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。4、学生练习，把字写规范、美观。5、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。10评教师：老师写的字请学生评价。学生互评：学生田字格中的字，互相评价。6、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。四、达标测评：1、照样子组字词例：田--雷--雷雨又--（）--（）而--（）--（）宁--（）--（）2、比一比，组词语。目（）米（）峰（）酒（）宁（）冒（）迷（）锋（）洒（）泞（）五、课后小结。你觉得自己哪一个生字记得还不熟？写还有困难？课后继续巩固。第二课时一、前提测评：1、复习字词：冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘2、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？二、出示目标：学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。懂得奉献爱心，乐于助人。。三、目标导学：（一）教学第一、二节诗歌。①理解“足迹”的意思。②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？11⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备——指名读评议——齐读重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）（二）小组合作学习第三、四节诗歌。1、教师巡视指导2、选一个小组展示。（三）学习最后小节。1、给“寻觅”找个近义词。2、说说你读懂了什么？3、雷锋还会出现在哪里？4、雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。5、感悟明理：雷锋叔叔牺牲后，大家都以他为榜样，学习他的精神，像他一样献爱心。以后，凡是献爱心的人，我们都称他为雷锋。“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义和深层含义是什么？（四）指导背诵1、观察诗歌规律，你发现了什么？2、练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。四、达标测评：按课文内容填空。1、《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的，他为人民做了许多________，他牺牲后，毛主席曾为他题词是：12“_________________________”。2、我们（）长长的小溪，（）弯弯的小路，（）温暖的春风，四处（）雷锋的足迹。哪里需要（），雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋（）迷路的孩子，（）蒙蒙的细雨。（）年迈的大娘，（）路上的荆棘。五、课后小结。1、想一想：你以后要怎么做？2、由各小组发出倡议，写倡议书。例如：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。教学反思137、我不是最弱小的教学内容我不是最弱小的课时安排二课时教学目标1．会认14个生字，会写12个字。2．用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3．有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重点生字识记、书写，课文的朗读。体会问号、感叹号表达的不同语气。教学难点从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一