二年级语文下册八单元1

人教版语文二年级下册第八单元教学通案（2011-2012学年度第二学期）授课班级：二年级一班科目：语文课题：第八单元主备人：于安平单位：杨集镇杨庄小学时间：2012年2月12日使用教师:________________________杨集镇小学语文集体备课材料第八单元课题第八单元教材分析“第八组”教材单元主题是“走进科学，探索科学知识”。分别由29课《数星星的孩子》、30课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：在我们的身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！《数星星的孩子》张衡小时候就喜欢观察星星，甚至一个晚上起床好几次来观察北极星最后成了著名的天文学家。《爱迪生救妈妈》爱迪生利用镜面的反射把光聚集这一原理，小小年纪就为妈妈争取了救命的好办法。《恐龙的灭绝》远古时代的样子，动画片中放了一次又一次，而课文中也同样向我们展开了一幅远古时期的画卷，带着孩子们回到亿万年前。《阿德的梦》则是由阿德那充满科幻色彩的梦带领同学们走进科幻的世界，而这也许就是不久后的人类世界。整组教材都在向学生展示科学的巨大魅力，让学生对科学充满好奇，勇于探索科学。在教学这一单元的课文时，由于本组的生字多而偏难，所以在教学时多读课文，让学生去发现课文是多么的生动有趣。可以把生字的学习融入理解课文中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、发现科学的请趣。如，学习《数星星的孩子》，可以把绳子融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，在畅谈“美梦”。教学目标1、认识47个字；会写30个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、领悟课文中蕴含的道理，懂得一些科学知识。4体会课文中蕴含科学知识的句子，了解课文内容，使学生懂得学会用智慧的目光去观察、发现身边的科学。教学重难点1、体会课文中蕴含科学知识的句子。2、了解课文内容，使学生懂得学会用智慧的目光去观察、发现身边的科学。教学时间安排29课《数星星的孩子》2课时30课《爱迪生救妈妈》2课时31课《恐龙的灭绝》2课时32课《阿德的梦》2课时《语文园地八》3课时合计：11课时29数星星的孩子课题29数星星的孩子课时2教材分析读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，我们懵然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!教学目标1．会认9个生字，会写12个字。2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重难点分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学用具准备1．生字卡片2．多媒体课件第一课时一、创设情境，自读识字1、情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？板书课题。（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。2、放手试读，自主识字。（1）、引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，读准字音，读通句子。（2）、学生自由读书，利用自己喜欢的方式识字。二、合作交流，整体感知1、游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。2、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。三、写字指导。1、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。指读，组词。2、引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。3、教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。4、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。第二课时一、复习1、出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。2、指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。二、词句引领，读中感悟1、学习1—3自然段。这个数星星的孩子能成为著名的天文学家，不仅仅因为他长大以后刻苦钻研，其实他从小就对天文有着浓厚的兴趣。孩子们，自由朗读1、2、3自然段，用横线勾出张衡是怎样数星星的。出示句子：一颗，两颗，一直数到几百颗。A一颗，两颗，你体会到张衡怎样数星星？咱们也和张衡一起去数一数星星吧！（出示美丽的夜空星星图。）看到这幅图，你想说什么？（星星美，星星多。）带着这种感受，谁来美美的读读这句话？（出示句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）抽读，评价，从他的朗读中你体会到什么？从哪个词体会到的？（引导学生理解句子中的比喻及描写星星多的词语。）星星这么美，咱们也来数一数星星吧！你有什么感受吗？（数不清）可是张衡却一直数到了几百颗。再读这句（一颗，两颗，一直数到了几百颗。）你体会到了什么？（引导学生体会张衡数星星的耐心，细致，认真。）从哪个词体会到的？谁再读读这句，读出张衡的耐心，认真？B傻孩子，又在数星星了。看到张衡耐心，认真的数星星，奶奶忍不住说（生读）从奶奶的话里，张衡还怎样数星星的？(经常数星星)从哪个词体会出来的？看图，奶奶多慈祥啊，咱们一起读读这句吧！C张衡认为自己能数清吗？自由朗读第三自然段，小组讨论讨论，他认为为什么能数清？交流讨论结果，出示填空。因为星星和星星中间（），说明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能数得清。你看，张衡细心观察出了星星的变化规律，你想对张衡说点什么？2、教学四自然段。（1）张衡的观察结果，爷爷同意吗？他是怎么说的？读读这段，你从爷爷的话中知道了哪些天文知识？(根据学生的回答，相机出示句子)A我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。为什么把它们分成一组一组的？你还知道哪些星星的名字？B那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗七星。你找出图上的北斗七星，试着按书上的描写把它连起来，你发现了什么？老师也写了一个句子，你读了会怎么连？出示句子：那七颗星，叫北斗七星。这个句子和课文中的句子有什么不同？C勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。（1）北斗七星怎么转呀？小组拿出北斗七星和北极星的教具，合作演示。抽生上来给大家实物投影演示。爷爷的知识真丰富呀，我们再读读爷爷的话。（2）张衡相信爷爷的话吗？你从哪知道的？用半信半疑读是怎么做的？勾出他的句子。谁来读读？一夜没睡好在想什么？他会起来几次？半夜假如你起来会觉得怎样？会遇到哪些困难？遇到这么多困难，他还起来观察，你觉得张衡是个怎样的人？（2）看到的结果和爷爷说的一样吗？从哪个词体会到的？此时，张衡会怎样想？你能读好这句吗？你想对张衡说点什么？你想对自己说点什么？启发学生在读文后交流自己的阅读感受三、巩固应用，拓展延伸天文知识丰富有趣，他吸引着张衡，也吸引了我们班的一些同学。爱好天文的孩子们，把你们收集的图片展示展示吧！老师也收集了一些，一起来看看吧。（出示课件）科学知识就象浩瀚的海洋，孩子们，用你们的眼睛，多观察，多发现，在科学的海洋里遨游吧！板书设计：29数星星的孩子仔细刻苦钻研着名的天文学家教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30爱迪生救妈妈课题30爱迪生救妈妈课时2教材分析教材分析：“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生!如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗朗书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。教学目标教学目标1．会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“炎、团、检查”这5个字。2．正确、流利地朗读课文。3．教学二三段，通过读找划圈体会妈妈病情之急，时间之急，大家之急。4．初步感知爱迪生的聪明可爱。教学重难点通过读圈找划体会妈妈病情之急，时间之急，情况危急。教学用具准备多媒体课件、教学挂图教学过程个性化修改一、创设情境自读识字1、谈话引入小朋友们，你们知道大发明家爱迪生吗？板书：爱迪生，学习“迪”。他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此我们说“爱迪生是一位伟大的发明家”。爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：出示（他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意。）引读。有一次他还靠着自己的聪明救了妈妈的命呢！今天我们就来学习发生在爱迪生小时候的一件事。（板书课题）指名读，说说课题中哪个字给你留下了很深的印象？齐读。2、自读识字（1）.就让我们带着这些问题走进课文。出声读一读课文,注意把生字读正确，把句子读通顺，边读边想，课文主要写了什么？（2）.学生自由读文，利用多种方法识字。二、合作交流整体感知1、交流重点词句的学习（1）刚才同学们在读的时候，老师发现有两个句子好象有点难读。出示句子：一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。一检查，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。自由