二年级语文下册教学计划2014

教学计划学科语文年级二年级教师杨伟冶微齐明杰吴凤梅魏亚敏赵新梅2014年2月17日一、课程目标（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、欢阅读，感受阅读的乐趣。2、习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、习默读，做到不出声，不指读。4、助读物中的图画阅读。5、合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6、读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7、读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8、识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9、累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10、爱图书，爱护图书。（三）写话1、写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。二、教材分析1、内容及编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共32篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。⑹教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识400个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学重点1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识400个常用字，读准字音结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。五、教学难点1、继续提高识字能力，有主动识字的愿望，在生活中自主识字。继续养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。2、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话有感情地朗读课文。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、课时安排本学期共18周，其中第18周25-27号为期末考试，除去节假日，实授课15周,合计105课时，具体安排如下：课文：64课时语文园地：24课时单元测验：8课时期末复习：9课时周次时间内容课时教具备注12.24\2.281、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花2221生字卡多媒体23.3/3.74、小鹿的玫瑰花语文园地一5、泉水6、雷锋叔叔，你在哪里1321生字卡多媒体33.10/3.146、雷锋叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小猫、语文园地二1222生字卡多媒体43.17/3.21语文园地二9、日月潭10、葡萄沟11、难忘的泼水节1222生字卡多媒体53.24/3.2812、北京亮起来了语文园地三13、动手做做看232生字卡多媒体63.31/4.414、邮票齿孔的故事15、画风16、充气雨衣222生字卡多媒体清明节放假一天74.7/17、古诗两首语文园地四21生字卡多媒体植树周3天4.1184.14/4.18语文园地四18、雷雨19、最大的“书”20、要是你在野外迷了路2221生字卡多媒体94.21/4.2520、要是你在野外迷了路语文园地五23期中考试一天104.28/5.2单元测试五21、画家和牧童22、我为你骄傲23、三个儿子2221生字卡多媒体115.5/5.923、三个儿子24、玩具柜台前的孩子语文园地六单元测试六1231生字卡多媒体125.12/5.16单元测试六25、玲玲的画26、蜜蜂引路27、寓言两则1222生字卡多媒体135.19/5.2328、丑小鸭语文园地七单元测试七232生字卡多媒体145.26/5.3029、数星星的孩子30、爱迪生救妈妈21生字卡多媒体六一儿童节三天156.2/6.630、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝32、阿德的梦121生字卡多媒体端午节放假一天高考一天166.9/6.1332、阿德的梦语文园地八单元测试八期末复习1321生字卡多媒体176.16/6.20期末复习7多媒体186.23/6.27期末复习期末考试125—27期末考试196.30/7.4总结7月1日放假