二年级音乐教案徐军荣

深圳市龙岗区横岗街道荷坳小学备课本班级二年级科目音乐教师徐军荣（2013—2014学年第1学期）荷坳小学教师个人备课常规1．教师应该认真学习《课程标准》，把《课程标准》作为教学的基本依据。2．每学期初，认真制订明确具体，切实可行的学期教学计划，合理安排教学进度。3．在龙岗区工作三年以内的教师要求手写详案。三年以上的教师可以选择手写或电子教案。4．教师要按照学校要求的格式完成备课，体现个性化。每学期建立独立的电子文档。5．教学后记要求客观总结教学得失，阐述教学见解，提出改进措施，以便总结提高。6．按计划备好周前课，各科组每月定期检查，教导处不定期抽查。中层干部由分管教学的副校长检查。检查不合格者，限期整改，累计三次不合格者，恢复手写教案。龙岗区横岗街道荷坳小学2013年12月1日第14周星期三12月4日教学内容《螃蟹歌》课型综合教学目标1．学唱歌曲，验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用四川的地方方言演唱歌曲。2．体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。教学重点准确唱好歌曲《螃蟹歌》教学难点歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲教学准备钢琴，多媒体，课件，各种小打击乐器教学过程一，导入老师：同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？（想）二，节奏练习老师：火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。XX︱X–︱XX︱X–‖三，学唱歌曲：1．认识螃蟹的外形2．初听歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情绪3．学唱第一段歌词（1）朗读第一段歌词：（第一遍：用普通话；第二遍：用四川方言）（2）教师分句教唱4．学唱第二段歌词（1）朗读歌词：强调方言发音（2）教师分句教唱5．学唱第三段歌词（1）朗读歌词：强调方言发音（2）教师分句教唱6．完整演唱歌曲7．表现歌曲（1）根据歌词分不同的情绪演唱：老师：这首歌曲非常的诙谐、幽默，如果我们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）。（2）加入衬词演唱：第一遍：学生唱教师加衬词第二遍：教师唱学生加衬词第三遍：分组唱（3）律动：师生共同创编动作，共同表演。教学过程四，教师小结，结束课板书设计《螃蟹歌》XX︱X–︱XX︱X–‖教学反思1．学生能学会演唱歌曲，而且节奏感的把握不错2．在歌曲情绪上的趣味体验上也显示出了学生的主动性第15周星期三11月日教学内容稻草里的火鸡课型歌唱课教学目标1、通过学习歌曲《稻草里的火鸡》，让学生体验歌曲的风趣活泼的情绪，学会对唱歌曲，培养学生的审美、欣赏能力。2、通过听、唱、动、演等音乐活动、游戏，培养学生的表现能力和团结合作精神。教学重点能用风趣、幽默、活泼的感情演唱歌曲教学难点学会小组对唱，唱好切分音节奏，并会根据歌曲的内容创编情境游戏。教学准备音乐课件、教学光碟、钢琴或电子琴、稻草和火鸡的头饰等教学过程教学过程一、课前游戏1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？（让全班回答）今天老师要和同学玩对歌游戏，但要配上动作哦。“师：小猫怎么叫？生：喵喵喵——；师：小鸡怎么叫？生：叽叽叽——；师：小羊怎么叫？咩咩咩——”（你们做得很好，老师非常喜欢你们！）2、师：唐老伯的农场里有许多可爱的小动物，我们一起来看看。（播放《唐老伯的农场》），（先出示画面，唱歌时再播放歌曲）我们一起边做动作，边唱歌。（播放幻灯片2）（看课件，师生一起边唱《唐老伯有个小农场》边做动作。）（我发现二年级的小朋友特别会表演！都做得很好，都很棒！）【设计意图】：复习《唐老伯有个小农场》，师生边唱边做动作，激发学生的学习情趣，使学生轻松地感受节奏，为学习歌曲作铺垫，让师生在轻松、愉悦的气氛中展开教学。二、情境导入新课师：有一天，唐老伯来到农场里，发现他的火鸡不见了„„下面我们来听听歌曲，看看是怎么回事。1、初步感知歌曲。（1）、播放课件，欣赏歌曲《稻草里的火鸡》。（幻灯片3）（2）、简述歌曲：这是一首美国民谣，在美国以及欧洲一些国家广为流传。歌曲中表现了一群活泼的孩子在稻草里寻找火鸡的情境，歌曲非常幽默风趣。（幻灯片4）2、学习新歌师：发现火鸡不见了，唐老伯非常着急，现在请我们二年级的小朋友来帮他找找好吗？但是想找到火鸡，必须闯过五关才行。同学们有没有信心啊？（注意适当的表扬：非常好，老师相信你们能行！）※（闯关提示：分为甲、乙两组，每闯过一关，都奖一个小贴贴，没闯过的不给小贴贴的哦）第一关：【我会拍】（幻灯5）做拍手游戏，学习歌词：(1)、有节奏地读歌词。（2）、带感情地读歌词。※（师生一起拍，学生自己拍）【设计意图】：设计这个环节让学生通过音乐中把握节奏，更好地感受歌词的情感，增强学生的音乐感知能力和节奏感，为学习唱新歌做好准备，并在游戏中，边学边玩。第二关：【我会哼】同学们很厉害，已经顺利闯过了第一关，我们接着来闯第二关“我会哼”，老师播放伴奏，同学们跟着伴奏哼旋律，看谁哼得最准。（播放光碟中的显示歌词以及伴奏）（1）、听伴奏哼旋律，遇到休止符“0”要拍手一次。（伴奏）（可适当用齐哼、分组哼、注意表扬）※师生一起哼——学生哼——（哼准了进入下一步）（2）、听琴区分切分音节奏。（让学生试对唱这四个小节）歌曲中的3535—∣4646—∣跟琴区分3、5与4、6之间的音准和节奏，并在练习中初步感知对唱。※全体跟琴唱——甲乙两组各一人跟琴唱【设计意图】设计这个环节让同学们区分3、5与4、6之间的音准节奏，并为下面对唱歌曲做铺垫。第三关：【我会唱】（播放）1、师：现在我们要闯第三关了，这一关是“我会唱”，提醒注意歌曲的进入，歌曲的“弱起小节”要在唱的时候感觉，找准进入点，遇到休止符“0”要停一拍。2、听范唱，小声跟唱。3、听歌曲心里跟唱。4、齐唱。唱出歌曲中体会“我”的心情和火鸡到处逃窜的样子。（适当时可以多唱一次）。【设计意图】：让学生在学习歌曲中学会对唱，在合作中学到对唱、合唱等不同的演唱方式，体会歌唱的乐趣，培养学生的合作精神和歌唱的表现能力。第四关：【我会对】师：同学们非常棒！可闯关越来越难了，马上进入第四关了，这一关是“我会对”。歌曲中有分甲乙组唱的，我们按照先分好小组进行演唱，合唱部分由全班一起唱。（1）、请欣赏歌曲，谁来说一说这首歌与其他的歌曲演唱方式有什么不同？（个别提问）（2）、学习轮唱，分组进行，教师指导轮唱。（3）、比一比，看哪组表现最好。【设计意图】：让学生在学习歌曲中学会对唱，在合作中学14到对唱等不同的演唱方式，体会歌唱的乐趣，培养学生的合作精神和歌唱的表现能力第五关：【我会演】越来越紧张了，下面我们来进入最后一关了“我会演”，根据歌曲的内容编情景游戏。（播放教学光碟中的画面）（1）、小组讨论。提示：谁适合扮演哪个角色？（细分4——6个小组进行讨论）（2）、师生一起指导创编情境剧。（提示：一个人戴头饰扮演火鸡，一个人扮演“我”，其他人扮演“我”的伙伴，剩下的小朋友分组唱歌）（3）、分小组进行表演，选一组进行优秀表演小组。三、小结师：今天老师非常高兴和同学一起玩闯过了五关，帮唐老伯找到了火鸡，同学们非常棒！那么这节课你么学到了什么呢？最后老师祝同学们学习进步！教学反思本节课很好地培养学生的合作精神，以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感，变现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分感受音乐的旋律美感。第16周星期三12月18日教学内容《酸枣刺》《共产儿童团歌》课型歌唱课教学目标1、一步体会力度、速度在音乐中的表现作用。2、指导学生有感情地演唱《酸枣刺》，表现歌曲活泼的情绪。3、综合创编活动中,节奏感得到强化,音乐表现力和创造力得到提高。教学重点在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神状态、用坚定、明朗的声音演唱歌曲教学难点掌握休止符及附点节奏。感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。教学准备钢琴，小乐器，课件等教学过程一、发声练习3/4531|531||咪„„吗„„伊„„唷„二、学唱歌曲《酸枣刺》，表现歌曲活泼的情绪。1、听录音，熟悉歌曲旋律。2、念念歌曲节奏。3、视唱最后一句。4、再听录音范唱5、轻轻地跟着琴哼唱歌曲旋律。6、听录音，让小朋友记歌词。7、轻轻地跟着琴唱歌词。8、反复练习，及时纠错。9、即兴表演。《产儿童团歌》一、组织教学1、师生问好2、练声3、复习歌曲郊游二、新课教学（一）节奏导入1．天我们一起迎来了新的朋友，来了一大群，我们一起来欢迎他们教学过程吧？我们怎么欢迎呢？一起吹眷小喇叭欢迎吧。2、唱一唱节奏小朋友们的欢迎可真棒呀，但是我们的新朋友还没有出来，我们一起用唱的方式来试试好吗？哇，原来是共产儿童团的小朋友们。3、初听师：那你知道我们的少先队以前叫什么名字吗？中国少年先锋队最开始被称作共产主义儿童团。今天我们要来当一当儿童团的小朋友们。请你听这些儿童团员们正在做什么呢？他们正在唱歌呢，这首歌曲名字就叫共产儿童团歌。4、复听儿童团的小朋友们可厉害了，你知道我们抗日战争时的一些小英雄吗？小兵张嘎、王小二、他们会帮助红军，站岗放哨，带路送信。今天我们也来当一当儿童团的小朋友，来唱一唱他们的团歌，请你们打开书本，我们边看歌词，边来听。5有节奏地念歌词。6、轻唱歌词。7、难点解决8、连唱歌曲9、律动你们作为今天的儿童团员应该怎么做呢？请小朋友们站起来，为了使我们的歌声更加有力，我们一起边踏步，边唱。三、聆听中国少年先锋队队歌作为我们现在的少先队员，你知道我们的队歌名称吗？接下来请你们欣赏中国少年先锋队队歌。四、总结下课今天老师和大家一起感受了儿童团员保卫祖国的热情，我们一起带着同样的热情唱着歌儿谢谢他们吧。全体起立。同学们今天的表现也很好老师谢谢大家。希望同学们比他们更厉害为祖国的繁荣强大努力学习做一个新世纪的儿童团员。五、鼓励学生，结束新课。板书设计《共产儿童团歌》4/4拍活泼、欢快教学反思本节课用了不同的演唱方式，体会歌唱的乐趣，培养学生的合作精神和歌唱的表现能力。